Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Oinarri teorikoak 63
Unean uneko egoerari begiratzen dio ezeren gainetik.
Unean goxo egoten aski du. Ez du aurrera oso luze
begiratzen. Une bakoitzari berezko mamia aurkitzen dio,
ez zaio, hortaz, gerokorik, ondorengorik edo luzeko
helbururik gehiegitxo axola. Unean unekoa du berak
pozaren iturria. Ez du presarik, ez baitu, egia esan, inora
joan beharrik. Horrela, ez da epe ertaineko edo luzeko
helburuekin obsesionatzen; eta, ez du aurrera begirako
programazio zorrotzik egituratzen.
Erritmo lasai eta motelak maite ditu. Hori dela eta,
ekintzak aukeratzerakoan ekintza erraz, xume, arriskurik
gabeko eta laburrak hautatuko ditu. Izaera praktiko,
zehatz eta errealista du. Ez ditu atsegin oinarri sendorik
gabeko ametsik, ekintzarik edo egoerarik.
Orekatsu eta neurritsu agertzen da. Bere baitan sendo
bilduta dago. Badaki uneoro nola dagoen eta zer nahi
duen. Ez da ameskerietan galtzen. Oinak lurrean ditu. Ez
da muturreko jarreren aldeko, erdibideak beti nahiago.
Pertsonen arteko gatazkak eta istiluak estaltzen
saiatzen da, taldearen edo komunitatearen
egonkortasuna eta onginahia nahi duelako beste
guztiaren gainetik. Armonia eta neurria ematen dio
harremanari.
Ez du itsu eta ziztu bizian erreakzionatzen kanpoko
estimuluen aurrean. Aitzitik, zerbait egiteko eskatu eta
hasi aurretik tartetxo bat hartuko du, barrukoa sentitu,
poliki-poliki hasiko da eginkizuna betetzen. Kontuak
jabetuz egitea du gustuko, barne-barnetik sentituz.
2.6.3. Bat egitea ahalbidetzen digun harremantrebetasunaren
nolakotasunak (Sua)
Zailtasunen aurrean
lotuta eta blokeatuta
geratuko da.
Kalitate hau agertzen duenaren ezaugarririk behinena da, beste pertsonengana
zabaltzen dela, besteengana irekitzen dela, eta bat egiten duela. Berau eskuragarri duen
hezitzaileak, ingurukoen egoera emozionalaz arduratzen da. Horrela, enpatiarako eta
sinpatiarako gaitasuna da harreman-trebetasun honen bereizgarri garrantzitsu bat.