Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

AURKIBIDE OROKORRA
1. Atala. Sarrera: hezitzaileen harreman-trebetasunen prestakuntzaz ................... 1
2. Atala. Oinarri teorikoak ........................................................................................... 7
2.1. Heziketa unea: hezkuntza esku-hartzearen muina................................................. 8
2.1.1. Heziketa unearen esanahia............................................................................... 8
2.1.2. Heziketa unea eta hezitzailearen harreman-trebetasunak ........................................9
2.2. Emozioak dira heziketa unearen oinarri................................................................ 12
2.2.1. Ezagutza teorikoa eta ezagutza praktikoa................................................................12
2.2.2. Heziketa unearen izaera praktikoa ...........................................................................13
2.2.3. Heziketa unea pertsonen arteko harremana da .......................................................14
2.2.3.1. Gizakiaren izaera soziala ...........................................................................14
2.2.4. Hezitzailearen ezagutza emozionala........................................................................19
2.2.4.1. Emozioek bideratzen dute hezitzailearen erabaki-hartze prozesua...........20
2.3. Gorputza: emozioak ulertzeko bitartekoa ............................................................. 28
2.3.1. Markagailu somatikoaren hipotesia ..........................................................................29
2.4. Eremuaren Teoriaren baliagarritasuna heziketa unearen osagaiak ulertzeko...... 32
2.4.1. Heziketa unearen osagaien arteko harreman sistemikoa ........................................34
2.5. Bost Harremanbideen ereduaren aurkezpena...................................................... 36
2.5.1. Bost Harremanbideen Teoria....................................................................................36
2.5.1.1. Bost Harremanbideen Teoria: sarrera......................................................36
2.5.1.2. Bost Harremanbideen ereduaren erabilera ulertzeko hainbat alderdi......39
2.5.2. Bost Harremanbideen Teoriaren alderdiak...............................................................43
2.5.2.1. Bost harremanbideak egotea, jardutea, besteekin bat
egitea, besteengandik bereiztea eta berezkotasuna ahalbidetzen
diguten joerak dira ....................................................................................45
2.6. Bost harreman-trebetasunen azterketa ................................................................ 53
2.6.1. Sarrera.....................................................................................................................53
2.6.2. Egotea ahalbidetzen digun harreman-trebetasunaren nolakotasunak (Lurra)........54
2.6.3. Bat egitea ahalbidetzen digun harreman-trebetasunaren nolakotasunak (Sua) .....63
2.6.4. Jardutea ahalbidetzen digun harreman-trebetasunaren nolakotasunak (Egurra)...74
2.6.5. Bereiztea ahalbidetzen digun harreman-trebetasunaren nolakotasunak
(Metala).....................................................................................................................83
2.6.6. Berezkotasuna ahalbidetzen digun harreman-trebetasunaren nolakotasunak
(Ura).........................................................................................................................98
2.7. Hezitzaileen prestakuntza: ikasbide esperientziala ............................................ 112