Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Oinarri teorikoak 49
dugun adibidearen harira, gerta daiteke egoteko trebetasuna ez izatea heziketa unerako
egokiena, beraz, hezitzaileak ahalegina egin beharko luke beste trebetasun batez agertzeko.
3. Trebetasun guztiak dira beharrezkoak. Denak baliagarriak hezkuntza-praktikari
begira, kontu da egokiena bilatu behar dela egoera praktiko jakinaren arabera. Batzuetan
trebetasun bat izango da egokiena besteetan beste bat, hau da: heziketa une batzuetan
harreman-trebetasun batekin agertu behar du hezitzaileak, eta, beste batzuetan beste
batekin.
4. Horrek guztiak ez du esan nahi trebetasunen agerpen garbi-garbirik egiten dugunik.
Seguruenera, geure jokaeretan guztien nahasketa bat agertzen dela, baina bat edo batzuk
gailentzen dira, eta horiek ematen diote norabidea edo zentzua gure egitekoari. Adibidez,
egoera baten aurrean hasieran geratu naiteke ikuspegi orokorra aztertzeko (Egoteko
trebetasuna), eta gero nire gorputzarekin konektatu ostean, jardunean, mugimenduak eta
gauza antolatzen hasi (Jarduteko trebetasuna). Irakasle batek ikasleekin hainbat gauzen
inguruan negoziatu eta gero (Jarduteko trebetasuna), beraien jarduna eta elkarbizitza
arautuko duen adostasun-taula bat azal dezake (Bereizteko trebetasuna). Ama batek bere
seme-alabei hainbat gauza argi eta garbi uzten dizkie, zeintzuk diren arauak (Bereizteko
joera), beraien hobe beharrez, euren egoeraz kezkatzek baita (Bat egiteko joera). Lagun
batek beste bati bihotzarekin hitz egiten dio (Bat egiteko joera), bere sentimenduak
adierazten dizkio, eta, aldi berean, bere jarrera ez duela gustuko esaten dio, eta lagun izaten
jarraitzeko zein funtzionamendu eta jokaera izan behar duen argi eta garbi uzten dizkio
(Bereizteko trebetasuna). Lagun batek beste bati esaten dio nahiago duela tarte bat
elkarrekin ez izatea, bere espazio propioa behar duela, askatasun-eremua
(Berezkotasunerako joera); eta, era berean, goxotasunez esaten dio, beti bere ondoan
egongo denaren tonuarekin (Egoteko trebetasuna). Hau da, distantzia behar duela, baina
zerbait behar duenean hor edukiko duela jakinarazi nahi dio ere.
Horrela, hainbat eta hainbat adibide ipini genezakeen, non errealitatearen eta bost
elementuen sistemaren konplexutasuna, harremanak eta nahasketa argi geratzen diren
5. Kontakturako bost forma elkar osagarriak dira. Sistema bat osatzen dute. Zentzu
horretan oreka eta desoreken arteko dialektika eman daiteke. Esan nahi baita, gerta
daitekeela hezitzaile batek ia beti bat egitearen harreman-trebetasunerekin agertzea, hori
izatea bere patroia, eta hezituekin izaten dituen erlazio orotan beraien mailan jartzea.
Horrela, jokaera horrek batzuetan hezigarria izan daiteke, eta beste batzuetan ez, beraz
gehiegizko agerpenak desoreka ekar dezake, eta beste trebetasun baten agerpenak oreka