Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Oinarri teorikoak 45
2.5.2.1. Bost harremanbideak egotea, jardutea, besteekin
bat egitea, besteengandik bereiztea eta
berezkotasuna ahalbidetzen diguten joerak dira
Garrantzitsua da, hasiera batean, harreman-trebetasunen ikuspegi orokorra hartzea,
ondoren horietako bakoitzaren nolakotasunean zehazten joan gaitezen. Bost trebetasunok
hezitzaileak errealitate praktikora egokitzeko joerak dira. Hezitzaileak heziketa unean
egiten duen interpretazioaren arabera, trebetasun bat edo bestea agertuko du
mementu praktikoan; betiere, kontuan harturik, trebetasun horiek norberaren berezko
jokaeretan automatizatuta daudela gorputzaren bitartez. Hezitzaileon harremantrebetasunen
edo sentsibilitateen karakterizazio globala egin dugu, Beinfield eta Korngolden
(1999) ekarrietan oinarrituz. Autore horiek hizkera sinbolikoa erabiltzen dute harremantrebetasun
bakoitza izendatzeko: Lurra (egotea ahalbidetzen digun joera), Egurra (jardutea
ahalbidetzen digun joera), Sua (besteekin bat egitea ahalbidetzen digun joera), Metala
(besteengandik bereiztea ahalbidetzen digun joera) eta Ura (berezkotasunarekin lotutako
joera).
1. TAULA: Bost harreman-trebetasunak
1. Lehengo harreman-trebetasunak egoteko joerara ahalbidetzen digu. Lurraren
kalitatea ( Beinfield eta Korgold, 1999).
Besteengan konfiantza agertzeko joera da, baita eraman handikoa izatearena ere. Trebetasun
hau agertzean, hezitzaileak unean-unekoari arreta lasaia eskaintzen dio, eta bere ingurunean
giro lasai eta egonkorra sortzen du. Zentzu horretan, hezitzaileak ez du bestea behartzen, ezta
berak dituen uste eta pentsamenduetara zuzentzen ere. Trebetasun hau eskura duen
hezitzaileak konfiantza osoa du hezigaiaren ahalmenetan; ondoan egote hutsagatik konfiantza,
laguntza, euskarria eta sostengua ematen dizkio; hezigaia sostengatzeko oinarri, babes eta
euskarri sendoa eskainiz. Gainera, unean-uneko egoerari erreparatzen dio trebetasun honi
esker, mementoko bizipenari arreta jarriz.