Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Eranskinak:agiriak 460
biltzen eta zabaltzen den, bi mugimendu horien kontzientzia beregana dezatela eskatuko diet
hezitzaileei.
Ondoren gauza bera egiten jarraituko dute, baina zutik daudela. Hurrengo urratsa
mugimenduan hastea izango da; hots, gelan zehar oinez ibil daitezela, itxi/ireki mugimendua inoiz
eten gabe.
Azkenik, bat egingo dute. Nola? Bada urreratzen elkarri joango dira –horretarako nik
lagunduko diet, begiak itxita edukiko baitituzte-, eta ixtearen mugimendua besarkada batengatik
ordezkatu beharko dute. Esan nahi baita, zabalpenaren ostean, itxi egingo dira, ariketaren bilakaera
jarraituz, baina elkarri besarkatuz, hau da, bat egingo dute orduan. Organismo bat eta bakarra izango
balira arituko dira, edo hori izango da esperimentazioaren helburua. Horrela, erritmo bat eta bakarra
hartuko dute, eta era horretan denbora tarte apur bat egoteko eskatuko diet. Larraitz A-k eta Larraitz Ik
bat egingo dute beraien erritmoarekin, Suaren indar batzailea bizi ahal izateko.
Ariketa bukatu ostean (45´), guztiaren inguruan mintzatuko gara: sentsazioak, Suaren
kalitatearen esperimentazioa, tailerretan gaztetxoekin duen aplikagarritasuna...
Gogoeta
Zein ondorio aterako nituzke edo zein da egiten dudan balorazioa? Gustura aritu dira ariketak
egiten. Lehenengo ariketaren hasiera aldera, bost minutu-edo, urduri sumatu ditut, buruan jira-biraka
zuten ariketa zertarako izango ote zen, sentsazioak eramaten uzten baino. Aipatu behar dut ariketa
horretan parte hartu badut ere, nahiko adi egon naiz eta behatzen gainera, bi hezitzaileen
mugimenduak.
Beraz, hasierako une horiek eta gero ariketarekin gero eta gusturago aritu dira. Bukaeran
ariketaren inguruan aritu garenean, Larraitz Arandok esan du kontaktua esperimentatzen zuen
bakoitzean berotasuna sentitu duela, eta ariketaren amaieran hirurok bat egin dugunean orduantxe
sentitu dela gustuen. Gauza bera aipatu dut nik. Larraitz Iñurrategik, aldiz, berotasun hori sentitu ez
badu ere, oso lasai eta gustura egon dela adierazi du. Bizkarrarekin kontaktua esperimentatzeko oso
gustuko izan zaio. Hasiera batean, ariketari zentzu handirik hartzen ez bazion, erdialdetik aurrera, eta
gusturago sentitzen joan den heinean, ariketan bertan murgildu da, bere balizko helburua ahaztuz.
Zentzu horretan hainbat aurrerapauso egon dira. Hezitzaileek bai gure formazio-saioetan bai
eta tailerretan gaztetxoekin ere Suaren kalitatea nahiko ongi agertzen bazaie ere, modu honetan,
ariketen bidez, berau gehiago sakontzeko eta kalitatearen espresio berriak bizitzeko aukera dute, eta
halaxe egin dute gaurkoan. Izan ere, Larraitz Arandok kasu, propio esperimentatu du Suaren
berotasuna eta gertutasunaren ezaugarria.