Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Eranskinak:agiriak 450
Nik uste dut, puntu horretan tailerrak zertan diren argi ikusi dutela: hots, harremanen eremua
alboratzeak gazteen arteko erlazioa hotza eta txinpartarik gabe izatea ekarri duela, horrek harreman
guztiak blaitu ditu. Ildo honetatik Ierak esan du giroa ona dela, baina gazteak tailerretara azaltzeko
ezin hobea izan behar duela, eta horretarako harremanak funtsezkoak direla.
Horrela, bukatze aldera jo dugu gaurko saioa. Hurrengo bilerarako gaiak zehaztu ditu. Eskatu
diet pentsatzen joan daitezela zer egin dezakegu harremanen kalitatean eragiteko, eta horiek
gertukoak izateko. Hau da, zer egin Suaren kalitatea indartzeko. Bestetik, zer egin dezakegu gazteek
duten berezko Egur horri hezitzaileek erantzuna emateko, hau da hezitzaileen Egurra elikatzen
joateko ere. Adierazi ditudan gakoekin ados azaldu dira, eta nahiko gogotsu ikusi ditut, eta orduan
azpimarratu dut hauxe dela hezitzaileen lana: eskuartzean etengabean aritzea, teoria praktika
elikatzea, eta praktika bera teoria indartzeko baliagarria izatea; beraz gaurkoan saioa teorikoa izan da
gehienbat, datorrenean praktikoa izan beharko duela, tailerrak hobetzeko proposamen praktikoak egin
behar baititugu.
Gustura bukatu dugu denok bilera. Sakondu dugunaren sentsazioarekin eta lan ildoak zehaztu
ditugu argitasunarekin.
Bilera bukatu ostean pentsatzen jarri naiz zer nolako ariketak egin daitezke Suaren kalitatea
pizteko eta indartzeko tailerretan. Hau da, zeintzuk izan daitezke ariketa horien ezaugarriak. Oraindik
teoria mailan nagoela uste dut, baina hau zehaztea oso garrantzitsua iruditzen zait ariketak proposatu
baino lehen, praktikarako jauzi egin aurretik.
Bi ezaugarri aipatuko ditu:
1) Berotasuna. Ariketek Suaren berotasuna esperimentatzea ahalbidetu behar dute.
2) Gertutasuna. . Ariketek Suaren berotasuna esperimentatzea ahalbidetu behar dute.
3) Umorea eta alaitasuna. Saiatu behar naiz ariketak umorea eta ondo pasatzearekin lotzea.