Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Eranskinak:agiriak 406
Hamabost minutuen ostean, lagunek posizioak aldatuko dituzte.
Bost harremanbideen arteko elkarrekintza
Atal honetan asko luzatuko ez bagara ere, ikastaroan ikusitakoa gogoan hartuko dugu. Izan
ere, orain arte kalitate bakoitza modu isolatuan aztertu arren, guztien artean sare bat
ehuntzen dute, harremana dute eta elkarrekintzan ari dira. Beraz, gure egitekoa Kultur
Tailerretan izango da azaltzen zaizkigun arazoak bost osagai horien harremanaren bidez
irtenbidea ematea. Lehenik arazoaz edo egoeraz jabetuko gara, eta gero, modu praktiko
batez, irtenbide bat ematen saiatuko gara. Azken batean, elementu edo kalitateren batean
hutsune bat sumatzen dugunean nola bete dezakegu beste energietatik abiatuz.
Hortaz, ondorengo lerrotan ikastaroan aztertutako kasuak azalduko ditugu eta emandako
balizko irtenbidea. Jakina bide hau luzea izango da eta herriz herri egingo dugun jarraipen
teknikoaren bidez osatzen joango gara, errealitatea orain azalduko ditugun kasuak baino
korapilotsuagoa agertzen baitzaigu begien aurrean. Orain trebetasunen arteko harremana
ikustea baino ez dugu nahi.
Gogoratu honako egoera bat marrazten genuela: suspertzaileak hutsune bat du, desoreka,
kalitateren batean, gainontzekoak ondo ditu, orekan; beraz nola lagundu oreka lortzen ongi
dituen osagaietatik abiatuz. Balizko egoera bat irudikatuko dugu, beraz.
Ikus ditzagun adibideak:
1.Kasua
EGURRA DESOREKAN (Egur gutxi)
Kasu honetan, hezitzaileari kosta egiten zaio tailerretako jarduerak lotzea. Horien antolaketak
eskatzen duen ahaleginaren aurrean lotuta gelditzen da.
Horren aurrean, balizko irtenbidea SUAk eman diezaguke. Hezitzaileak su ona duenez,
gaztetxoekin hartu eman egokia edukiko du, beroa eta gertukoa. Beraz, zuzenean laguntza
eskatuko die; hots, egin behar diren jardueren antolaketa denon artean egitea.
2. Kasua
METALA DESOREKAN (Metal gutxi)