Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 333
Nolanahi ere, “Nik uste dut aplikatu behar izan genuenean ondo aplikatu genuela”
adierazi zidan Nereak. Hau da, gaztetxoekin azkeneko epea aplikatzeari heldu zioten,
euskaren baldintzak ez zirelako betetzen; eta ez hori bakarrik, Nerea Eliasek nirekin ere
Metala agertu zuen, zer zen eta berak nola ulertzen zuen argi eta garbi adierazi zidan, esan
zidalako Metalaren lanketari heldu genion formazio-saioan berak ez zuela jaso niregatik
Metalaren kalitaterik. Alde horretatik, Nereak oso zintzo hitz egin zidan, eta argi utzi zuen
agerian bost kalitateen eredua bikain ulertzen zuela. Egiari zor, bera izan zen gainontzeko
hiru hezitzaileak mugiarazi zituena, berak egin zuelako Metalaren kalitatearen erabilpenaren
aldeko apustua eta niri adierazi zidalako nik agertutako Metal epel hura.
Iruditzen zitzaidan Nereak formazio-prozesu oso-osoan erakutsitako ernetasunak
ondorioak eduki zituela, hain da horrela, nik baino Metalaren sentsibilitate orekatuagoa eta
egokiagoa erabaki zuela; izan ere, nik berari bere horretan transmititu barik, berak aplikatu
zuen bai gazteekin baita nirekin ere.
Hortaz, maiatzaren erdialderako bai Beasainen, baita Deban ere Metalaren kalitate
zorrozki aplikatu zuten gazteekin. Jonek eta Ierak esaterako nahiko Metal orekatua erabili
zuten, nik neure beraiengan ezarri ostean. Gaztetxoei gauzak argi utzi zizkieten, eta beraiek
uste baino hobeto sentitu ziren. Gazteek euren borondatez hartu zuten erabakia hezitzaileek
arauak argi eta garbi azaldu eta gero. Ez zen egon konbentzimendu nahirik egon
hezitzaileen aldetik.
Aplikazio praktikoa esperimentazioa berria izan zen
Harreman-trebetasun horren esperimentazioa gauza berria izan zen Iera, Jon, Leire,
Demelsa, Nerea eta Maialenentzat; eta, aldi berean, praktikaren iraultza txiki bat suposatu
zuen. Bi ondorio nagusi eduki zituen, eta aldaketak ia bat-batekoak izan ziren, eta
intentsitate handikoak gainera:
Batetik, gazteen hizkuntza jokaera irauli zuen, eta tailerretako hizkuntza euskara izatera
pasa zen. Beraz, Kuadrillategi egitasmoak bere jatorrizko forma hartu zuen. Eta bestetik,
tailerretako kalitate pedagogikoa hobetu zen, eta hezitzaileak kalitate gehiagorekin
esperimentatzeko aukera eduki zuten. Zinez, ikuspegi psikologikotik eta pedagogikotik
Metalaren indarraren agerpena oso interesgarria izan zen. Esplika dezadan zergatik.