Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 282
oinarrituta Sua lantzeko ariketak egin nahi zituzten; trebetasun hori apur bat gehiago
garatze aldera, eta intentsitate eta argitasun gehiagorekin esperimentatze aldera.
2) Beraien hezkuntza esku-hartze erdigunea beraien eta gazteen arteko harreman zela
ohartzen zirenez, formazioaren fokua beraiek izan behar zutela jabetzen ziren.
Ordura arteko formazio-prozesu osoan zehar ez ziren arduratzen gazteek zer egin
behar zuten edo nola jokatu behar zutenaren inguruan. Bada, orain, are argiago
geratu zitzaien formazioa ez zihoala gazteei zuzenduta. Beraiek agertutako
trebetasun eta estiloaren arabera gazteek modu batera edo bestera azalduko ziren,
hortaz, eurek ziren hobetu eta aztertu behar zuten lanabes pedagogikoa.
Esperientziak berak eman zien horren informazioa. Praktikak berak nire hitzek baino
indar handiagoa zuten, jakina.
3) Beste gauza garrantzitsu bat ere azpimarratuko nuke: ereduaren bidez egin zuten
praktikaren irakurketa. Arandok bereziki oso maila onargarrian erabiltzen zuen
eredua, eta nabaritzen zen erabilgarria zela beretzat, bestela ez luke erabiliko, noski.
Tailerretan eta bere baitan zeuden indarrak agertzeko Sua, Lurra, Metala, Ura eta
Egurra kontzeptuak erabiltzen zituen eta gero edukiz betetzen zituen, esperientziatik
bertatik ateratako adibideekin.
Nahiz eta nahiko eskuragarri zuten Suaren sentsibilitatea, berau garatzeko premia
sentitzeak eta gehiago sakondu nahi izateak oso bide egokian jartzen zuen formazioa.
Hezitzaileak beraiek formatzen ari zirelako, eta egoera horrek euren trebetasunak garatzeko
bidean jartzen zigulako. Praktika eta esperientzia bera izaten ari ziren formazioaren iturri.
Larraitz eta Idoiarekin muinera jotzen ari ginenaren sentsazio osoa nuen. Izan ere,
formazio-saioen funtsa hezitzaileak eta gazteen arteko harremana zen, eta horretaz aritzeko,
hausnartzeko, sakontzeko, gogoeta egiteko eta ariketak egiteko gunea gure formazio bilerak
ziren. Beraz, tailerretan ezinbesteko lotunea gure saio hauexek ziren, bertan hezitzaile
bakoitza beren estilo propioaren irakurketa egiteko aukera baitzuen. Larraitz eta Idoiak,
bederen, horretaz baliatzen ari ziren
Nahikoa kontent nengoen Lorea, Amaia, Jon, Larraitz eta Idoiaren formazio
ibilbidearekin. Ierak, esan bezala ez zegoen besteen une berean. Gainontzeko hezitzaileek
erritmoa askoz mantsoagoa zihoan. Diagnostikoa egin ostean, eta Metalaren aplikazioaren
beharra landu eta gero, zenbait hezitzailek ez ziren ikasten ari praktikatik, eta formaziosaioek
ere ez ziren izaten ari nik bezain emankorrak. Ikus dezagun hori xehetasunez.