Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 233
“ni zein trebetasunen arabera jokatzen dut gaztetxoekin nagoenean?”, eta ez kanpoko
faktoretara. Tailerren praktikara bertara arreta jartzeko eta bere dinamika aztertzeko guztiz
baliagarria izan zen; dinamika hitza, gainera, bere zentzurik sakonenean ulertuta, hau da,
indar-erlazio gisa. Horrela, suspertzaileek euren indarren eta trebetasunen arabera aztertu
zuten tailerren nondik norakoa eta gazteekiko harremana. Modu horretan, hezitzaile bakoitza
bildu egiten zen bere baitan, eta bere buruaren gaineko diagnostikoa eta azterketa egiten
zuen, irailean esperimentatutako kalitateen arabera. Ordura arteko norberaren esperientzia
bost elementuen bidez aztertzeko aukera erreal eta interesgarri bat bezala hartu zuten.
Amaiak horren balio azpimarratu zuen:
“Ni: Hasterakoan hemen egin genuen balorazioa lagundu zizun zerbaitetan?
Amaia: Bai, bai. Idazteko orduan, eta bai zuri esplikatzerako orduan, edo hemen irakurri zenean,
lagundu zidan. Lagundu zidan ikusten eta pentsatzen, horra arte ba dinamizatzeko ordua ez
neban gelditzen pentsatzen zer egiten nuen gaizki, zer egiten dut ondo, edo zertan manejatzen
naiz hobeto balorazio hori egin artean (...) Sua, Metala... orduan konturatu nintzen benetan zertan
failatzen neban. Eta gero bai bileran, bai Lorearekin be bai komentatuta, bai bilera hartan Loreak
bere iritzia ematen zebala, eta gero be bai berba egiten genuela. Bai, balorazio hura be bai oso
lagungarrixa. Kostatu egin jaten, eh! ze zuri buruz idaztea... eta gero hemen irakurtzea!!!
(barrez)... Baina oso ondo” (Amaia Fernández, 2. elkarrizketa).
Amaiak agertu zuen bezala dezente kosta zitzaien norberaren lan egiteko moduari buruz
idaztea, hausnartzea eta saioetan agertzea, baina guztiz interesgarria izan zen epe hura.
Hezitzaileek euren lanaren inguruan gogoeta egiteko aukera izan zuten, hau da, erabat
sartuta zeuden erritmo bizi hartan geldialdi bat egiteko aukera eman nien. Formazio-saioetan
asko hitz egin genuen horri buruz. Guztiz bestelako forma hartu zuten saioek. Norberaren
dinamizazio-estiloaren inguruko gogoetek hainbesteko intentsitatea zutenez, suspertzaileek
berehala ohartu zirela handik aurrera, eta jada, non egongo zen formazioaren muina:
eurengan, norberaren trebetasunengan, alegia.
Oso saio nekagarriak izan ziren, eta, aldi berean, mamitsuak. Nik sakontasunean arakatu
nahi nuelako hezitzaile bakoitzaren estiloa tailerretan. Horrela, hitz egin, galdetu,
hausnarketa egin, zalantzak argitu... egiten genuen denon artean, hau da, ez ni bakarrik,
hezitzaile guztiek euren iritzia eta gogoeta plazaratzen baitzuten. Etengabeko formazioaren
hasierako hamar-hamaika saioak oso emankorrak izan ziren. Berehala ohartu ziren zein
izango zen formazio-saioen iparra. Horrekin batera, irailean hasitako bidea berriro hartzen
genuela argi zegoen.