Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 231
Bada, galdera edo ariketa huraxe gakoa izan zen prozesuan, benetako mugarria jarri
zuelako; hots, ordutik aurrera ekin niolako berriro formazioari. Horrek zer esan nahi zuen?
Bada, hezitzaileen arreta hezkuntza esku-hartzearen muinera abiatzen nuela, hau da,
norbera zein harreman-trebetasun azaltzen zuen gazteekin tailerretan zegoenean. Modu
horretan gainera, euren eta gaztetxoen arteko harremanen azterketa egin zuten.
Lorea, Amaia, Nerea, Jon, Larraitz Arando eta Idoiaren kasuak oso adierazgarriak ziren,
kokatze-fasetik beste batera igarotzeko modu bat bezala ikusten zutelako hori guztia;
laguntza gisa hartu zuten. Horrek ahalbidetu zuen proposatutako lana zama bezala ez
hartzea, horixe baitzen nire beldurretako bat, hau da, ez ote zuten hartuko galdetegia eta
idazkia egin beharra lan astun bat bezala. Ez nuen inpresio hori jaso inondik inora. Bi
arrazoietan interpretatzen dut hori. Bat, irailean bizitakoaren haritik eta ni eta beraien artean
sortutako harreman ona zela-eta, ez zuten hori guztia hartu baliorik edukiko ez balu bezala,
nolabaiteko konfiantza bazuten niregan. Bigarrena, eta aurrekoarekin lotuta, hasierako
formazioan landutako bide beretik zihoan ildoa gustura hartu zuten. Horren agerbide bat
galdetegia betetzeko hartu zuten denbora da. Harrituta geratu nintzen berrogeita hamar
enuntziatuz osatutako galdetegia osatzeko ordu erdi eta berrogeita bost minutu artean aritu
zirenean. Ez zuten berehala eta interes faltarekin bete, inondik inora; oso bestelako zen
euren jarrera: erabat interesatuta zeuden, tailerretan gaztetxoekin nola agertzen ziren
argitzeko lehengo autoazterketa egiten ari zirelako, eta horrek hainbat gauzetaz ohartzeko
bidea eman zien.
Horrek asko lagundu zuen formazioaren balioaz hobeto jabetzeko. Gainera, hezitzaile
bakoitzak egin gogoeta interpretazioaren inguruan lauzpabost ordu aritu ginen, eta horrek
are gehiago errotu zuen mamira gindoazenaren sentsazioa. Horren adierazgarria da
Beasaingo saio batean Nerearen ingurua jaso nuena:
“Hezitzaileei dagokionez honako hau azpimarratuko nuke. Nerea Elías oso sartuta eta zentratuta
ikusi dut saioan, hasieratik bertatik. Oso interesatuta egon da nik esaten nuen guztiarekin, bai eta
berak esaten zituen adierazpenekin. Saioa baliagarria izan zaio bere dinamizazio-estiloa hobeto
ulertzeko, seguru asko orain arte horren inguruan aritu ez zelako, alde batetik; eta, bestetik, gure
ereduak osobetea eta dinamikoa denez ulermena errazten du. Zinez diot Nerea Elíasek saio
honen bitartez bere burua hobeto kokatu du tailerrean, eta errazago ikusten du bera nola agertzen
da gaztetxoen aurrean. Orain arteko bidean, oso bilera garrantzitsua dela esango nuke “ (7.
formazio-saioa, E agiria).
Nereak iraileko bidea hartu zuen berehala, esan nahi dut, azkar asko konektatu zuela
ereduaren elementuekin. Bere esku-hartzearen estiloa bost kalitateen arabera aztertzeak