Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 202
Hau da, bide esperientzialaren bidez lan egiteak ahalbidetu zuen hezkuntza-praktikaren
ardatza beraiek zirela ulertzea. Ikusi bestela suspertzaile batzuen hitzak:
“Ni: (...) Bizipenen bidez oinarritzen den ikastaro bat errazago izan zaizu gero kontzeptu
ulertzeko?
Nerea Elías: Bai, bai, bai, bai. Klaro guztiz, kasi ehuneko ehunean kontzeptue ulertu ahal izateko,
ez ehuneko ehunean, ze bueno ohituta gare teorikoki ematea... baina ondo-ondo ulertzeko bai.
Bai. Ezinbestekoa bizitzea niretzako” (Nerea Elías, 1. elkarrizketa)
Arestian aipatutako hiru hezitzaile horiek salbuetsita, hau da, Maialen, Iera eta Leire,
Maiterekin batera, gainontzekoak, oso interesgarritzat jo zuten metodologia. Bost
trebetasunetaz jabetzeko modu bibentzial batean ikastaroa antolatzea oso aberasgarria
iruditu zitzaien, ez bakarrik arinagoa egiten zitzaielako, trebetasunen ulermenerako bide
egoki batekin topatu zirela, beraientzako erabat berri zena, baina, aldi berean, hagitz
interesgarria. Ibonen hitzak dira ongien agertzen dutenak ideia:
“Ni: (...) Eta esperimentazioaren bidearekin, bizitzen eta hori, zer moduz egon zara?
Ibon: Ah, oso ondo, Oso gustora!. Es que nik uste det igual ya zuzenian gorputzarekin lantzen
baldin badezu zerbait... ba hitzez komunikatzen baldin bazera edo beste modu batera... ba ez
dezula hain zuzen esperimentatzen kualidade bat edo sentimendu bat. Baina gorputzarekin
berarekin ya esperimentatzen badezu eta jokatzen baldin badezu, ba gorputzarekin ya segituan
esperimentatzen dezu, o sea ya ukimena... ya dena... o sea oso gertukoa da. hizkuntzaren bidez
komunikazioa igual urrutigokoa ematen dizu, ez? Adibidez gogoratzen naiz Metal egin genunian
zu sentitzea hor erdia harrapatuta, hitztez ez dakit zer esatea baino gogorragoa da memento
hortan, eta askoz ere lehenago harrapatzen dezu ba hori diziplinana edo arauana edo ... mugak
kontzeptua” (Ibon Egaña, 1. elkarrizketa)
Bere hitzekin bada ere, bikain agertzen du Ibonek zer-nolako garrantzia eduki zuen
gorputzak ikastaroan, berau izan baitzen bost elementuen nolakotasunak ulertzeko bitarteko
didaktikoa. Orobat, ez zuten espero gorputzak horrelako ahalmenik eduki zezakeenik
ulermena ahalbidetzeko orduan, ezta horrelako erabilpenik eman zekiokeenik, hau da,
azalpen teoriko-magistraletik baino harantzago.
Nerearen testigantza, berriro ere, oso indartsua izan zen alderdi hau ulertzeko:
“Ez badittuzu esperimentatzen ez zara geratzen gauzakin, o sea kontzeptu guztikin eta gauza
guztikin geratzen zera edo asko inporta zaizulako edo bizi izan dittuzulako; hori da ikasten