Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 183
oinarritutako ikasbidea. Bost trebetasunen ulermena ahalbidetzeko bitartekoa hitza baino,
elementu horien nolakotasunak pertsonari bakoitzari sorrarazten zizkion sentsazioak izango
ziren. Horretarako, bitarteko didaktiko gisa gorputza erabiliko genuela esan nien, gorputz
sentsazioei arreta jarriko geniela elementuen trebetasunak ulertzeko eta barneratzeko
orduan. Beraz, aipatu nien ulermen intelektualetik abiatu baino, ikastaroaren eta formazio
osoaren oinarria norberaren bizipenak izango zirela, eta horretarako gorputzarekin arituko
ginela, hainbat eta hainbat ariketa praktiko egiteko. Adibide sinple batekin agertu nahi nien
hori guztia. Hauxe egin nuen:
Oso ondo. Ikusi ditugu, bada zeintzuk diren gurean beharrezkoak diren dinamizaziorako
ezaugarriak. Hau da, zer-nolako trebetasunak eta jarrerak beharko ditugu gaztetxoekin lan egiten
dugunean. Baina hori argitu bezain laster beste galdera bat datorkigu berehala. Zein? (Tarte bat
utzi nuen erantzun ahal izateko. Aloñak eta Ierak nabarmen eratzun zuten “Nola?”. Aurrera segi
nuen). Hori da. Nola landuko ditugu trebetasun horiek? Horixe da gure buruari egin beharko
diogun galdera, eta horixe izango da ikastaro honen muina. Zer esku-hartze estiloa landu nahi
dugun eta nola landu nahi dugun elkarrekin doaz banaezinak dira. Hortaz, horixe izango da
datozen egunotako lan ildoa.
Eta norbaitek ba al daki nola landu daitezkeen trebetasunak? (Ez zen erantzun elaboraturik izan.
Barreak-eta bai, baina erantzunik ez. Aurrera jarraitu nuen). Bada, bi modu daude lantzeko.
Adibide baten bitartez azalduko dizkizuet:
Horretarako lehenengo fikziozko ipuin edo istorio labur-labur bat kontatuko dizuet. Irudika ezazue
zuetako bakoitzak lagun bat duela. Lagun horrek zuekin harreman handia duela, lagun ona da.
Pertsona horrek, baina, ez du inoiz sentimendu jakin bat bizi. Lotsa, hain justu. Ez daki lotsa zer
den. Ez daki zer sentsazio sortzen diren lotsarekin. Ez du inoiz lotsarik sentitu. Horrek, zu asko
kezkatzen zaitu. Zure lagunak lotsa ez edukitzeak askotan arazo bat baino gehiago sortu
baitizkizue. Gainera, uste duzu, beharrezkoa duela lotsa zer den jakitea, azken batean, pertsonok
defentsarako dugun mekanismo bat da, besteak beste. Asko deliberatu ostean, uste duzu zerbait
egin behar duzula. Pentsatu eta gero bi modu bururatzen zaizkizu. Lehenengoa da hitzez azaltzea
zer den lotsa, zer sentitzen den, eta zein egoeratan eman ohi den. Hau da, zure lagunak lotsa
kontzeptua intelektualki ulertzea nahi duzu. Bigarren bidea arras ezberdina da. Hainbat egoera
jarriko dizkiozu lotsa senti dezan; hots, ariketa praktikoen bidez lotsa zer den sentitzea nahi duzu.
Ongi da. Ipuina nire aldetik amaitu da, baina bukaera falta zaio eta hori zuek jarri beharko diozu.
Hau da, zein bide izango da eraginkorragoa zuen ustez, eta zergatik? (Taldeka jarri ziren eta bost
minututan deliberatu behar zuten erantzuna. Ondoren talde bakoitzak bere azalpenak emango
zituen. Denek sentsazioen bidezko bidea argiagoa eta eraginkorragoa zela argi zuten)