Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 168
4.3. LEHENENGO EPEA. OINARRIAK FINKATZEN:
HASIERAKO PRESTAKUNTZA IKASTAROA
4.3.1. Hasierako prestakuntza ikastaroaren helburuak
Hasierako formazio ikastaroa gakotzat jotzen nuen formazio-prozesuan; izan ere, nirera
zetozen hezitzaileak hiru alderdietaz jabe zitezela nahi nuelako. Lehenik, harremantrebetasunen
lanketarako proposatzen nuen eredu teorikoaz, hau da, bost harremanbiden
paradigma. Gogoan izan behar dugu lan honen oinarri teorikoetan trebetasunak izendatzeko
garaian hizkera teknikoa erabili dugula, baina hizkera sinbolikoa ere badagoela, Beinfield eta
Korngold (1999) autorrek darabiltena, hainzuzen ere. Hizkera sinbolikoa teknikoaren
sinplifikazioa da. Esperientzia osoan zehar sinbolikoa erabili genuen hezitzaileekin,
esperientzia azaltzeko orduan biak erabiliko ditugun arren. Hona hemen bi hizkeren arteko
korrespondentzia irakurleak berriro gogora ditzan:
1. Egotea ahalbidetzen digun harreman-trebetasuna: Lurra
2. Jardutea ahalbidetzen digun harreman-trebetasuna: Egurra
3. Bat egitea ahalbidetzen digun harreman-trebetasuna: Sua
4. Bereiztea ahalbidetzen digun harreman-trebetasuna: Metala
5. Berezkotasunaahalbidetzen digun harreman-trebetasuna: Ura
Bigarrenik, eredu horretaz jabetzeko proposatzen nien bideaz, hau da bide
esperientzialaz. Bi alderdi horiek elkarrekin oso-oso loturik zihoazen, jakina. Biak ala biak,
azken batean, unitate oso bat osatzen zuten. Hortaz, ikastaroaren diseinua bi gako horietara
bideratuta zegoen. Azken buruan, gorputza bitarteko didaktiko gisa erabiliz, elementu
bakoitzaren ulermena lor zezatela nahi nuen. Bi xede horiek funtsezkoak iruditzen
zitzaizkidan. Horrekin batera ere, garrantzitsua zen euren zeregin pedagogikoa aurrera
eramango zuten egitasmoaren ezaugarriak ezagutzea, hau da, Kuadrillategi zer zen eta zer
helburu zituen argi eta garbi izatea.
Zehatzagoa izanda, modu honetan formulatu nituen:
1. Hezitzaileek ulertu behar zuten zer zen Kuadrillategi. Urritik aurrera euren zeregin
pedagogikoa burutuko zuten egitasmoaren egitura eta ezaugarriak ezagutzea.
2. Hortaz, ikastaroaren gakoa eta erdigunea formazioa zela ulertarazi behar nien.