Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Esperientziaren bilakaera eta azterketa 161
esperientzia osoaren ikuspegi globala edukitzea errazten zidan, eta hori oso garrantzitsutzat
jotzen nuen ikerketaren garapenari begira.
Hezitzaile talde bakoitzarekin bi astetik behin biltzen nintzen. Erritmo onargarria iruditzen
zitzaidan berau: asterokoa itogarria izan zitekeen hezitzaileentzat, eta hiru astetik edo lau
astetik behin irekiegia. Tartekoa, bi astetik behin ongi zegoen. Are gehiago beraiek gazteekin
astean behin biltzen baziren. Hau da, egitasmoa ez zen egunerokoa, astean egun bakar
batean (ostirala edo larunbata) eta lau orduz biltzen ziren gazteekin. Beraz, nirekin formaziosaioetan
biltzen ziren gazteekin bi tailer edo saio izan ostean. Erritmo orekatua zen, nire
irudirako.
4.2.3. Hezitzaileen aisialdiko hezkuntza eskuhartzea
Uste dut atal hau nahiko garrantzitsu dela esperientziaren azterketaren ulermenari
begira. Nire jo puntua hezitzaileen formazioa bazen ere, irakurleak jakin behar du
hezitzaileek lan egiten zuten aisialdiko egitasmoa horretan zer-nolako jarduerak egin
zituzten, ikuspegi orokor bat izate aldera, behinik behin. Horrela, esperientziaren
garapenarekin zuzen-zuzenean sartzen naizenean, ez dut aztertuko zehazki tailerren
jarduerak-eta, formazio-saioen mamia baizik. Horrela, ondoko taula hau guztiz lagungarria
da irakurleak erreferentzia gisa eduki dezan, ikasturte oso bat luzatu zen egitasmoan
hezitzaileek zer egiten zuten tailerretan argitzeko.
Herriz-herri aurkeztuko dut.