Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Aurkibidea v
TAULEN AURKIBIDEA
1. TAULA: Bost harreman-trebetasunak.....................................................................................45
2. TAULA: Harreman-trebetasunen adibide praktikoak..............................................................50
3. TAULA: Egotearen harreman-trebetasuna.............................................................................62
4. TAULA: Bat egitearen harreman-trebetasuna ........................................................................72
5. TAULA: Jardutearen harreman-trebetasuna ..........................................................................81
6. TAULA: Mugen argitasunaren eta indefinizioaren arteko aldea.............................................91
7. TAULA: Bereiztearen harreman-trebetasuna .........................................................................96
8. TAULA: Berezkotasunaren harreman-trebetasuna ............................................................. 110
9. TAULA: Harreman-trebetasunen lanketaren proposamena gorputza ardatz hartuta ......... 124
10. TAULA: Hezitzaileen datu orokorrak ................................................................................. 138
11. TAULA: Ikerketa-faseen egituraketa.................................................................................. 153
12. TAULA: Hasierako prestakuntza ikastaroaren programa.................................................. 158
13. TAULA: Tailerretan egindako jardueren zerrenda............................................................. 162
14. TAULA: Hezitzaileen iguripenen eta prestakuntzaren ardatzen arteko jauzia .................. 170
15. TAULA: Hezitzaileen esku-hartzea onbideratzeko urratsak.............................................. 229
16. TAULA: Kalitateen arteko erlazioa etengabeko prestakuntzaren hasieran....................... 265
17. TAULA: Hezitzaileak euren sentsazioak agertzeko gidoia................................................ 275
18. TAULA: Harreman-trebetasunen ulermena. Koadro sinoptikoa........................................ 350
19. TAULA: Harreman-trebetasunen ulermen mailaren kategorizazioa.................................. 351
20. TAULA: Bost Harremanbideen ereduaren aplikazio praktikoa. Koadro sinoptikoa........... 356
21. TAULA: Hezkuntza esku-hartzearen hobekuntza. Koadro sinoptikoa .............................. 359
22. TAULA: Ikasbide esperientzialaren ahalmena hezitzaileen prestakuntzabidean.
Koadro sinoptikoa ................................................................................................ 362
23. TAULA: Hezkuntza esku-hartzean aldaketak abiarazteko ikasbide esperientzialaren
ahalmena ............................................................................................................. 367
24. TAULA: Euren indarra hezkuntza-praktikara bideratuko duten hezitzaileen
prestakuntzarako proposamena .......................................................................... 372