Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Oinarri teorikoak 97
Harremanetan argi adierazten du zer espero du
besteengandik eta besteek ere berarengandik zer
espero edo nahi duten argi esan dezaten nahi izaten
du.
Erakunde eta lan egoeratan, bere eginkizuna zehazki
adierazita egotea irrikatzen du, nahasketak eta gaizki
ulertzeak saihesteko. Agertoki horietan gustura
aritzen da lanean.
Mugak ezartzean, aldeak nabarmentzeko,
besteengandik bereizteko joera du. Bere balioak,
sentimenduak, printzipioak eta pentsamenduak
besteek dituztenekin bereizten ditu. Horrela, berak
osatzen eta egituratzen duen eremuan segurua
sentitzen da.
Arrazoia eta logikaz nabarmen baliatzen da ordena
bilatzeko.
Planifikatzen, ordenatzen, metodo baten arabera lan
egiten gustura asko dabil.
Forma, hurrenkera, egitura eta definizio zehatza
duena gogoko du.
Arau eta printzipioen zale ez ezik, sinestun ere
badenez gero, zinez eta barnetik betetzen ditu
arauok, kanpoko eraginik gabe ere. Autodisziplinatua
da. Arauekiko zintzoa.
Argitasuna du ezaugarri: argi adierazten du zer nahi
duen, argi eta ulertzeko moduan hitz egiten du, ideia
argiak ditu, ekintza argiak burutzen ditu.
Hezitzaileak eskaera ahulak eta
definitu gabeak egingo ditu.
Arauak une ezegokian formulatzen
ditu, tokiz kanpo.
Araurik ez egotean, eta daudenak
oso azalekoak izanik, subjektuak
desorientatzeko arriskua dute.
Arauka ez betetzearen ondorioak
ez ditu aplikatzen
Axolagabekeria eta ziurtasun eza
agertzen du bere zereginetan
Arau gehiegi eta zorrotzegiak
inposatzen dituzte.
Mugak ezartze arren
garrasika hasten, eta horrek
argitasun gutxi ematen du.
Hotza eta estoikoegia
agertzen da hezitzailea.
Bere hitzetan eta beste
pertsonekin erlazionatzeko
moduan latza eta soila.
Sentiberatasun eskasa
agertzen du
Protokoloari, zeremoniari eta
erritualari gehiegizko
garrantzia ematen die
Perfekzionismoa jartzen du
zeren gainetik, eta horrek
pertsonak aintzat ez hartzea
Zentzu horretan, eta
printzipioen alde jokatzen due
bihozgabea eta gogorregia
daiteke.