Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Oinarri teorikoak 89
7. GRAFIKOA: Harreman-eremuen mugak
DESITXURAKETA
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Babesa eta muga argien eremua
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GEHIEGIZKO PRESIOA
Eskema horretan agertzen diren desitxuraketa eta gehiegizko presioan artean dagoena
justiziaz blaitutako autoritatea da (Herbert, 1992). Metal orekatua tartean kokatuko litzateke.
Adituek diotenez, bi jarrera horiek, muturrekoak diren bi jarrera horiek, arriskutsuak dira
hezkuntzaren ikuspegitik. Alta, permisibitatearen eta autoritatearen arteko nahasketa bat
hezkuntzaren beharretara, eta harremanen beharretara ongi egoitzen da. Bada, nahasketa
edo tarteko egoera hori da bereizteko joeraren ezaugarrietako bat.
“Se piensa que una disciplina afectuosa y coherente, que incluya la manifestación de las razones
(cuando el niño pueda comprenderlas) produce una “obediencia” de tipo racional en vez de un
seguimiento irreflexivo y emocionalmente dependiente de las órdenes que se imparten “ (Herbert,
1992: 47).
Beraz, kalitate honen agerpenak onura pedagogiko eta didaktikoak ditu:
“ Por consiguiente, ejerce un firme control (hezitzaileak, ama, aita, irakaslea...) en aquellos
aspectos en que ella y el niño sustentan puntos de vista divergentes, pero no lo acorrala con
incesantes restricciones. Ella reconoce sus propios derechos especiales como adulta, pero
también los intereses individuales y las características especiales de su hijo. El progenitor que
tiene autoridad afirma las cualidades presentes del hijo, pero le fija también modelos y criterios
para su conducta futura. Esta madre utiliza la razón tanto como el poder para lograr sus
objetivos. No basa sus decisiones exclusivamente en el consenso del grupo o en los deseos del
niño individual, pero tampoco se considera a sí misma infalible u orientada por inspiración divina “
(Herbert, 1992:47-48).