Hezitzaileen prestakuntza esperientziala: aisialdiko ... - Euskara

Oinarri teorikoak 88
sendoak ezartzen baditu, hezigaiak hobeto hazten dira eta autoestima handiagoarekin;
beraiek nahi dutena egin eta nahierara jokatzen duten haurrek edo gazteek baino. Zer
ulertzen du baina, autore horrek “muga” hitzarekin? Bada, puntu bat non hori baino
harantzago hezitzailea jada ez den malgua azalduko, eta hortik baino harago askatasun
gradurik onartuko ez duen. Hau da, puntu bat, non hezitzailea ez dago prest egoera edo
jokaera zehatz hori onartzeko edo ez ikusiarena egiteko; besteak beste, eta lehen aipatu
legez, bere babes-eremua urratzen duelako, esentzian esaten dute : “Puntu hau baino
harantzago ezin duzu joan”. Ondorioz, harreman-trebetasun hau agertzen dueneana,
hezitzaileak bere defentsarako elementua azaltzen du. Zer nahi duen eta zer ez, zer
onartzen du eta zer ez adieraziz bere esparrua mugatzen du, eta berau mantentzen saiatzen
da, berau defendatzen alegia. Norberaren eremua zein den garbi adierazten, mugatzen eta
definitzen du. Modu horretan egoera kontrolpean duela sentitzen du hezitzaileak.
Hala eta guztiz ere, estilo honekin jokatzen duten hezitzaileek neurritsu eta orekatsu
agertzen dira. Izan ere, araua eta muga arrazoizkoak, zentzudunak eta zuzenak ezartzen
baitituzte. Pertsona zentzudunak eta arrazoizkoak dira. Arau moralen bidez jokatuko dute
(Beinfield eta Korngold, 1999), baina badute arauen gaineko malgutasunaren ikuspegia.
Esan nahi baita, kalitate hau eskura duten hezitzaileei ez zaizkiela gustatzen arau itxi, zurrun
eta estatikoegiak, arrazoizkoak bai, ordea. Beraz, hezitzaileek malgutasuna erakusten dute,
tolerantziaren nolakotasuna eta arauen aplikazioaren graduazioa agertzen dute.
Malgutasunaren ezaugarriaren alderdi bat denborarena da. Estilo hau agertzen duten
hezitzaileek, batzuetan denbora tarte bat uzten dute subjektuak arau berrira egoki dadin,
betiere denbora muga hori argi eta garbi zehaztuz. Trebetasun honek inertziak gelditzeko
ahalmena duela esango dugu. Hezitzailearen irudikoz ohitura ezegokia bihurtu denari muga
jartzeko, eta egitura, antolaketa eta harreman-arau berriak sortzeko eta egituratzeko
baliagarria da elementua. Nolabait, “Honaino heldu gara, hau aldatu beharra dago!” bezala
irudikatuko genuke.
Alta, mugak eta arau asko eta zurrunak harremanetarako espazio itxia eta zorrotza
egituratzen du. Mugarik gabeko harreman-eremua, aldiz, desitxuraketara garamatza.
Tartekoa, hau da, muga egokiak agertzea, babesa, forma eta segurtasuna ematen dio
harremanari.