Ikasteredu elebidunak eta euskararen azterketan ... - Euskaltzaindia

Larringan aranzaBaL, L.M.: Testua, testu-generoa eta hizkuntzaren... 539
Larringan, L. M. 1998, «Testuen analisirako zenbait nozioren kontzeptualizazio bidean»,
in i. idiazabal & L. M. Larringan, arg., Koherentzia, kohesioa eta konexioa: testuratze
baliabideak. Hizkuntzaren azterketa eta irakaskuntza, Vitoria/gasteiz: Diputación Foral
de alava eta Euskal Herriko Unibertsitatea, 43-104.
Larringan, L. M. 1998, «Koherentzia, kohesioa eta konexioa nozioen egoera, bereziki
euskal deskribapeni dagokienean», in i. idiazabal & L. M. Larringan, arg., Koherentzia,
kohesioa eta konexioa: testuratze baliabideak. Hizkuntzaren azterketa eta irakaskuntza,
Vitoria/gasteiz:Diputación Foral de alava eta Euskal Herriko Unibertsitatea, 11-43.
nUnan, D. 1995, Hizkuntzak ikasteko metodologia. Irakaslearen liburua, Donostia.
HaBE.
PETiTJEan, a. 1989, «Les typologies textuelles», Pratiques, 62 (1989) 86-125.
PLazaOLa, i. eta aLOnsO, M.P., arg., 2007, Testuak, diskurtsoak eta generoak. Euskal
testuen azterketa korrontea, zarautz, Erein.
saUssUrE, FErDinanD DE, 2002, Écrits de linguistique générale, Paris, galimard.
sCHnEWLY, B. 1987, «quelle typologie de textes pour l’enseignement? Une typologie
des typologies», in J.L. Chiss, J. P. et ali., arg, Apprendre/Enseigner à produire des textes
écrits, Bruxelles, de Boeck, 53-63.
TUsón, a. 1994, «iguales ante la lengua, desiguales en el uso. Bases sociolingüísticas
para el desarrollo discursivo», SIGNOS, 2 (1994) 30-39.
VErDía, E., COnDE, g. & CassanY, D. 2002, Marco común europeo de referencia y Portfolio
de las lenguas, MOSAICO, 9. Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Euskera. 2009, 54, 2-1. zatia, 505-539. Bilbo
issn 0210-1564