Ikasteredu elebidunak eta euskararen azterketan ... - Euskaltzaindia

sAinz, M. - gArrO, E. - OzAEtA, A. - PErEz, K. - EgizABAL, D.: Gelako interakzioa: ... 559
ikasleek egiten dituzten jarduerak koherenteak dira helburuekiko, baita maistrak
diseinatu duen sDan agertutako jarduerekiko ere. guk aztertuko ditugun
maistra-ikasle interakzioak saioaren bigarren parteari dagozkionak dira.
Maistraren helburuak
sDan jasotako helburuak eta gelan behatutakoa bat datoz, horregatik baieztatzen
dugu irakasleak programatu zituen helburuen transposizio fidela egin
duela, hau da: a) ikasleek ulertzea proposatu zaien komunikazio egoeraren
zentzua, “ezagutzen duten jolas baten arauak azaltzea 5 urteko umeei”; b) ikasleek
ulertzea komunikazio egoera eta martxan jarri beharko dituzten estrategiak;
c) ikasleak testu generoari/moldeari buruz dituzten aurrezagutzetatik
abiatzea (“ekintzak deskribatzeko testua”).
Maistrak sustatzen duen elkarrekintza mota
gorago ere esan dugunez (1.2. atalean), sei analisi kategoria bereizten ditugu
(thévenaz-Christen, 2005), hurrengo taulan jasotzen ditugunak:
Analisi
kategoriak
1 2 3 4 5 6 guztira
sekuentziak n % n % n % n % n % n % n
1 10 58,88 2 11,76 3 17,64 1 5,08 1 5,08 - 17
2 9 60 1 6,66 5 33,33 - - - 15
3 6 66,60 2 22,20 1 11,10 - - - 9
4 11 55,00 1 5,00 7 35,00 1 5,00 - - 20
5 21 61,76 4 11,76 8 23,52 - 1 2,94 - 34
6 10 55,50 3 16,60 5 27,70 - - - 18
7 21 72,40 3 10,34 3 10,34 - - 2 6,89 29
8 14 56,00 1 4,00 7 28,00 1 4,00 - 2 8,00 25
9 13 48,14 1 3,70 11 40,74 - 1 3,70 1 3,70 27
10 13 56,52 3 13,04 2 8,70 - 4 17,39 1 4,35 23
11 9 56,25 1 6,25 6 37,50 - - - 16
12 8 53,30 2 13,33 4 26,60 - - 1 6,60 15
guztira 145 58,47 24 9,68 62 25 3 1,21 7 2,82 7 2,82 248
3. tAULA. sD-ArEn 1. sAiOArEn ELKArrEKintzA sEKUEntziAK
Euskera. 2009, 54, 2-1. zatia, 541-577. Bilbo
issn 0210-1564