File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang
File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang
File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ABSTRAK<br />
Aida Rusmilati R, 2007. Model Kurikulum Integrasi Pada Rintisan Sekolah<br />
Bertaraf Internasional di SMA Negeri 3 Madiun. Program Pasca<br />
Sarjana <strong>Universitas</strong> <strong>Muhammadiyah</strong> <strong>Malang</strong>, Jurusan Magister<br />
Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. Pembimhing Dra. Lise<br />
Chamisyatin, M.Pd dan Dra. Yuni Pantiwati, M.Pd<br />
Suatu lembaga pendidikan "bertaraf internasional, perlu adanya, persiapan<br />
yang matang, Oleh karenanya Departemen Pendidikan Nasional " dalam hal ini<br />
Direktorat Pembinaan Mutu SMA mencanangkan Standart lnternasional bagi<br />
Sekolah Rintisan Bertaraf lnternasional dengan beberapa kriteria yang merupakan<br />
suatu ketentuan yang harus dilaksanakan. Walaupun belum ada petunjuk teknis<br />
maupun dokumen yang baku tentang kurikulum internasional yang harus<br />
diadaptasi.<br />
Penelitian ini berusaha memahami: (a). Kesesuaian antara kurikuhrm yang<br />
dihakai di SMA Ncgcri 3 Madiun dengan standart kriteria yang ditetapkan untuk<br />
SBI. (b). Model pengembangan kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun (c).<br />
Implementasi kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun (d). Gambaran<br />
kompetensi target profil siswa SBI dengan mengimplementasikan kurikulum<br />
integnasi. (e). Kendala-kendala yang ditemui selama penyusunan dan<br />
pengimplementasian kurikulum integrasi. (f). Solusi-solusi yang dilakukan SMA<br />
Negeri 3 Madiun dalam mengatasi kendala-kendala tersebut.<br />
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan<br />
data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi.<br />
Dari hasil temuan data yang diperoleh sebagai berikut: (a). Secara umum<br />
tujuan, isi, strategi dan organisasi kurikulum integrasi telah sesuai dengan<br />
kurikulum internasional yang diadaptasi yaitu kurikulum dari Cambridge<br />
University dan telah sesuai dengan ketentuan standart kriteria SBI. (b). Model<br />
pengembangan kurikulum integrasi menganut prinsip pengembsngan The grass<br />
root model dan the demonstration model. (c). Implementasi kurikulum integrasi<br />
rnempunyai sasaran adalah siswa, Sebagai obyek yang menerima implementasi<br />
kebijakan, guru sebagai pelaksanan kebijakan, dan lembaga dalam hal ini sekolah,<br />
sebagai fasilitator dalam menyiapkan sarana pembelajaran dan memfasilitasi<br />
semua kebutuhan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.(d) Kompeternsi<br />
siswa. Untuk mengukur kompetensi siswa digunakan nilai hasil belajar siswa<br />
yang menggunakan standart kriteria yaitu standart ketuntasan minimal. Dari hasil<br />
belajar maupun uji coba sertifikasi, kompetensi yang dicapai siswa baik kognitif,<br />
afektif dan psikomotor belum maksimal. (e).Dalam penyusunan dan<br />
pengimplementasian kurikululm integrasi terdapat kendala-kendala salah satunya<br />
adalah kurang siapnya pembuat kebijakan dalam memfasilitasi kebijakan yang<br />
dibuat. (f). Solusi yang dilakukan adalah dilakukan pelatihan computer dan kursus<br />
bahasa Inggris khusus pada guru science dan matematika serta kerjasama dengan<br />
beberapa dosen dari Perguruan Tinggi Negeri.<br />
6