File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang

4. The Demonstration Model
Model demonstrasi pada dasarnya bersifat grass roots, datang dari
bawah. Model ini diprakarsai oleh sekelompok guru atau sekelompok
guru bekerja sama dengan ahli yang bermaksud mengadakan perbaikan
kurikulum. Model ini umumnya berskala kecil,hanya mencakup suatu
atau beberapa sekolah, suatu komponen kurikulum atau mencakup
keseluruhan komponen kurikulum. Karena sifatnya ingin mengubah atau
mengganti kurikulum yang ada, pengembangan kurikulum sering
mendapat tantangan dari pihak-pihak tertentu.
Ada dua variasi model demonstrasi ini. Pertama, sekelompok
guru dari satu sekolah atau beberapa sekolah ditunjuk untuk
melaksanakan suatu percobaan tentang pengembangan kurikulum. Kedua,
beberapa orang guru yang merasa kurang puas dengan kurikulum yang
ada, mencoba mengadakan penelitian dan pengembangan sendiri.
5. Taba's Inverted Model
Taba berpendapat model deduktif ini kurang cocok, sebab tidak
merangsang timbulnya inovasi-inovasi. Menurutnya pengembangan
kurikulum yang lebih mendorong inovasi dan kreativitas guru-guru
adalah yang bersifat induktif, yang merupakan inversi atau arah terbalik
dari model tradisional.
Ada lima langkah pengembangan kurikulum model Taba, yaitu:
1. Mengadakan unit-unit eksperimen bersama guru-guru
2. Menguji unit eksperimen.
43