File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang

sebagainya. Sekolah harus melayani aspirasi-aspirasi yang ada di
masyarakat. Salah satu kekuatan yang ada dalam masyarakat adalah dunia
usaha. Perkembangan dunia usaha yang ada di masyarakat mempengaruhi
pengembangan kurikulum sebab sekolah bukan hanya mempersiapkan
anak untuk hidup, tetapi juga untuk bekerja dan berusaha. Jenis pekerjaan
dan perusahaan yang ada di masyarakat menuntut persiapannya di sekolah.
b. Sistem nilai
Dalam kehidupan masyarakat terdapat sistem nilai, baik nilai
moral, keagamaan, sosial, budaya maupun nilai politis. Sekolah sebagai
lembaga masyarakat juga bertanggung jawab dalam pemeliharaan dan
penerusan nilai-nilai. Sistem nilai yang akan dipelihara dan diteruskan
tersebut harus terintegrasikan dalam kurikulum. Masalah utama yang
dihadapi para pengembang kurikulum menghadapi nilai ini adalah, bahwa
dalam masyarakat nilai itu tidak hanya satu. Masyarakat umumnya
heterogen dan multifaset. Masyarakat memiliki kelompok-kelompok etnis,
kelompok vokasional, kelompok intelek, kelompok sosial, spiritual dan
sebagainya yang tiap kelompok sering memiliki nilai yang berbeda.
2.2.5. Model-Model Pengembangan Kurikulum
Banyak model yang dapat digunakan dalam pengembangan
kurikulum. Sekurang-kurangnya dikenal delapan model pengembangan
kurikulum, yaitu: the administrative (line staffi model, the grass roots
model. Beauchamp system, the demonstration model, T'oba's inverted
39