File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang

More documents

Recommendations

Info

kendala-kendala yang ditemui selama penyusunan dan pengimplementasian kurikulum integrasi. 6) untuk memperoleh informasi tentang solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala- kendala tersebut. 1.2. Rumusan Masalah Penelitian ini akan difokuskan pada model kurikulum integrasi yang dikembangkan di SMA Negeri 3 Madiun sebagai Rintisan SBI. Maka berdasarkan permasalahan di atas diajukan rumusan masalah: a. Bagaimana kesesuaian antara kurikulum yang dipakai di SMA Negeri 3 Madiun dengan standart kriteria yang ditetapkan untuk SBI yang menyangkut: tujuan, isi, strategi dan organisasi kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun ? b. Bagaimana model pengembangan kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun yang menyangkut: orientasi, pendekatan, dan pelaku penyusunan kurikulum serta prinsip dan prosedur pengembangan kebijakan kurikulum integrasi SMA Negeri 3 Madiun? c. Bagaimana implementasi kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun yang menyangkut: sasaran, apa yang diimplementasikan, cara pengimplementasian dan sarana prasarana apa yang diperlukan dalam implementasi kurikulum integrasi di SMA negeri 3 Madiun? d. Bagaimana gambaran kompetensi target profil siswa SBI dengan mengimplementasikan kurikulum integrasi yang menyangkut: kompetensi kognitif, psikomotoris dan kompetensi afektifnya ? 8
e. Kendala-kendala apa yang ditemui selama penyusunan dan pengimplementasin kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun? f. Solusi – solusi apa yang dilakukan SMA Negeri 3 Madiun dalam mengatasi kendala-kendala tersebut di atas?. 1.3. Tujuan Penelitian Sesuai dengan rumusan masalah yang dikemukakan diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah: a. Untuk mengetahui kesesuaian antara kurikulum yang dipakai di SMA Negeri 3 Madiun dengan standart kriteria yang ditetapkan untuk SBI yang menyangkut: tujuan, isi, strategi dan organisasi kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun. b. Untuk mengetahui model pengembangan kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun yang menyangkut: orientasi, pendekatan, dan pelaku penyusunan kurikulum serta prinsip dan prosedur pengembangan kebijakan kurikulum integrasi SMA Negeri 3 Madiun. c. Untuk mengetahui implementasi kurikulum integrasi di SMA Negeri 3 Madiun yang menyangkut: sasaran, apa yang diimplementasikan, cara pengimplementasian dan sarana prasarana apa yang diperlukan dalam implementasi kurikulum integrasi di SMA negeri 3 Madiun d. Untuk mengetahui kompetensi target profil siswa SBI dengan mengimplementasikan kurikulum integrasi yang menyangkut: kompetensi kognitif, psikomotoris dan kompetensi afektifnya 9
Page 1 and 2: MODEL KURIKULUM INTEGRASI PADA RINT
Page 3 and 4: PERNYATAAN Dengan ini saya menyatak
Page 5 and 6: MOTTO Saya hanya ingin berkata ....
Page 7 and 8: ABSTRACT Aida Rusmilati R, 2007. Mo
Page 9 and 10: 2. Bapak Dr. H. Achmad Habib, MA, s
Page 11 and 12: 2.1.3 Analisa Kebijakan Pendidikan
Page 13 and 14: 4.3. Implementasi kurikulum integra
Page 15 and 16: 1.1. Latar Belakang Masalah BAB I P
Page 17 and 18: Menurut Next Steps, “language Acr
Page 19 and 20: lulusan nasional yang diperkaya den
Page 21: Proses penyusunan kurikulum integra
Page 25 and 26: mencari solusi atas masalah kebijak
Page 27 and 28: 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Kebijakan
Page 29 and 30: Variasi kualitas penyelenggaraan pe
Page 31 and 32: Sedangkan tujuan secara umum progra
Page 33 and 34: 2.1.3. Analisis Kebijakan Pendidika
Page 35 and 36: lepas dari prosedur atau rangkaian
Page 37 and 38: tidak terealisir tetapi yang dapat
Page 39 and 40: pendekatan evaluasi kebijakan pendi
Page 41 and 42: SMA Negeri 3 Madiun sebagai impleme
Page 43 and 44: Penguasaan teori sistem kebijakan s
Page 45 and 46: Disamping sebagai studi lapangan, B
Page 47 and 48: 2.2.3. Prinsip-Prinsip Pengembangan
Page 49 and 50: Prinsip kelima adalah efektivitas.
Page 51 and 52: memberikan penjelasan tentang organ
Page 53 and 54: sebagainya. Sekolah harus melayani
Page 55 and 56: tetapi dari bawah, yaitu guru-guru
Page 57 and 58: 4. The Demonstration Model Model de
Page 59 and 60: harus memasukkan pandangan dan hara
Page 61 and 62: 2.3.1. Pengertian Integrated Curric
Page 63 and 64: erikut: (1) Mengintegrasikan kontek
Page 65 and 66: Tahapan Inquiry 1. Tuning in (penye
Page 67 and 68: Untuk mengimplementasikan Language
Page 69 and 70: kurikulum pada tujuan, isi, organis
Page 71 and 72: SMA Negeri 3 Madiun terletak di pin
Page 73 and 74:
didasarkan atas pengalaman secara l
Page 75 and 76:
wawancara mendalam dengan cara form
Page 77 and 78:
dokumen pribadi, dokumen resmi, dis
Page 79 and 80:
7. Rini Susanti, S.Pd. selaku guru
Page 81 and 82:
dan pada penelitian lebih lanjut di
Page 83 and 84:
Men des kri psi kan sec ara rin ci
Page 85 and 86:
peserta didik, tanpa memperhatikan
Page 87 and 88:
memiliki lingkungan yang aman dan t
Page 89 and 90:
dengan demikian sekolah serius dala
Page 91 and 92:
Dari penjelasan diatas kiranya dapa
Page 93 and 94:
Internasional, salah satu kriterian
Page 95 and 96:
mereka tidak gagal. Sesuai hasil wa
Page 97 and 98:
kompeten, dalam arti memiliki penge
Page 99 and 100:
Dalam mengimplementasikan kurikulum
Page 101 and 102:
Ada tiga hal yang perlu dipahami te
Page 103 and 104:
maksudnya dengan adanya interaksi d
Page 105 and 106:
N o 4.1.4. Organisasi Kurikulum Int
Page 107 and 108:
membentuk siswa menjadi pribadi yan
Page 109 and 110:
Madiun conversation dan bahasa asin
Page 111 and 112:
isi, tujuan, strategi serta materi
Page 113 and 114:
Berdasarkan isi bahan pelajaran har
Page 115 and 116:
101 Prinsip ini juga disebut prinsi
Page 117 and 118:
SMA Negeri 3 Madiun. 103 Dalam mela
Page 119 and 120:
105 University. Dalam penyusunan ku
Page 121 and 122:
107 Pembuatan rancangan kurikulum i
Page 123 and 124:
sekolah 109 Dari uraian di atas mak
Page 125 and 126:
CONTENTS BIOLOY GCE Advanced Subsid
Page 127 and 128:
INTRODUCTION BIOLOGY 9700 A/AS LEVE
Page 129 and 130:
6. make predictions and put forward
Page 131 and 132:
Assessment Objective Weighting % A
Page 133 and 134:
115
Page 135 and 136:
BIOLOGY 9700 A/AS LEVEL Candidates
Page 137 and 138:
(g) use the knowledge gained in thi
Page 139 and 140:
(g) outline the hybridoma method fo
Page 141 and 142:
PAPER 3 Paper 3 will be a timetable
Page 143 and 144:
ecording the observation (e.g. in c
Page 145 and 146:
assumptions. Trend lines should sho
Page 147 and 148:
This examination paper will not req
Page 149 and 150:
quantity and unit where appropriate
Page 151 and 152:
SAFETY IN THE LABORATORY BIOLOGY 97
Page 153 and 154:
Simple respirometer - can be ‘hom
Page 155 and 156:
Pemilihan pengalaman belajar, penga
Page 157 and 158:
1.2. Melaksanaka n percobaan pengar
Page 159 and 160:
Berstandart Internasional dan crite
Page 161 and 162:
Evaluasi dan hasil penilaian Pelap
Page 163 and 164:
pertumbuhan tumbuhan IGCSE : Flower
Page 165 and 166:
144 Lain halnya dengan pendapat sis
Page 167 and 168:
Hal ini didukung oleh wawancara den
Page 169 and 170:
5. Merefleksi dan mengambil sikap/
Page 171 and 172:
1. Bahasa Inggris 50 65 2 48 2 48 C
Page 173 and 174:
(memperoreleh grade D atau E atau U
Page 175 and 176:
MATAPELAJARAN INTEGRASI “ Dari se
Page 177 and 178:
Pengintegrasian lintas meta pelajar
Page 179 and 180:
cukup lama, (c) Materi di kurikulum
Page 181 and 182:
160 Keenam : memahami kedalaman mat
Page 183 and 184:
162 Oleh karena itu untuk mengatasi
Page 185 and 186:
164 Pendampingan dilakukan selama p
Page 187 and 188:
dilihat dari : (a) penentuan SKBM m
Page 189 and 190:
DAFTAR PUSTAKA Ary, Donald, 2002. I
Page 191 and 192:
Lampiran 1: Instrumen wawancara Ped
Page 193 and 194:
Lampiran 2 : Pedoman wawancara Resp
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Lampiran 9: Angket untuk Siswa Untu
Page 205 and 206:
15. Saya ingin mempunyai kepercayaa
Page 207 and 208:
Lampiran 10: Angket untuk Siswa Unt
Page 209 and 210:
22. Saya sering menggunakan cara-ca
Page 211 and 212:
TRY OUT CAMBRIDGE EXAMINATION SUBJE
Page 213 and 214:
5. The diagram shows an α1:4 glyco
Page 215 and 216:
12. Strips of plant tissue were imm
Page 217 and 218:
A B C D What measurements do the cu
Page 219 and 220:
The graph shows deaths from lung ca
Page 221 and 222:
II. Answer all the questions 1. Fig
Page 223 and 224:
(a) Name the structures labeled A t
Page 225 and 226:
……………………………
Page 227 and 228:
……………………………
show all

File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?