File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang
File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang
University Press, (6) melengkapi tiap kelas dengan kompputer dan LCD serta jaringan LAN, (7) memberikan beban mengajar yang tidak terlalu berat pada guru yang mengajar di kelas Rintisan SBI, (8) Memberikan penghargaan khusus pada guru bahasa Inggris dan science dan matematika berupa insentif tertentu, (9) memberlakukan English day pada seluruh warga sekolah khususnya siswa. 5.2. Saran Dengan memperhatikan hasil penelitian tentang Model Kurikulum Integrasi Pada Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional di SMA Negeri 3 Madiun, maka di sarankan agar: 1. Sufisiensi yaitu pengembangan kurikulum integrasi yang memunculkan terobosan inovatif untuk membuat ketersediaan dan keterbukaan dengan paradigma pendidikan masa kini, dimana perubahan sosial sebagai suatu keniscayaan. 2. Efisiensi yaitu pendidikan di SMA Negeri 3 Madiun yang memunculkan terobosan inovatif untuk membuat program pendidikan yang berprespektif masa depan. 3. Fasilitas yaitu sarana pendidikan yang memunculkan terobosan inovatif yang menyangkut secara langsung kepentingan para peserta didik dari tiga parameter ini maka pihak sekolah diharapkan dapat terhindar dari penafsiran yang kolot di dalam memaknai pendidikan saat ini. 167
DAFTAR PUSTAKA Ary, Donald, 2002. Introduction to research in education (six edition). Wadsworth: Thomas Learning Bhodgan RC dan Biklen SK. 1983. Qualitative Research For Education and lntroduclion to Theory ang Melhode. Beston, Allyn and Bacon, Inc. Conny Setiawan, 1990. Prespeklif Pendidikan Anak Berbakat. Jakarta Gramedia Widiasarana ; Curtis, Finch R. John. R. Crungklton. Curriculum Development in Vocational and Tehnical Education. Boston London Sydny Toronto. Depdiknas, 2007. Panduan Penyelenggaraan Rintisan SMA Bertaraf lnternasional. Dunn William N, 2003. Pengantar Analisis kebijakan Publik. Gadjah Mada University Press Faisal Sanapiah. 1990. Metodologi Penelitian Kualitatif, Hakekat Beserta Karakteristik dan Variasi. Malang : Universitas Negeri Malang Geogle, 2007. Integrated Curriculum. wwv.n wrel.org/scpd/sirs/8/c.016.html. Geogle,2007. Integrated Curiculum. www.n Wrel. Grg/ sdrs/ areas/ issu/ students/ earlycld /ea51k7. Htm Geogle, 2007. Integrated Curriculum pilicy. www,n nole creek. tased, edu, au/ polycy. Htm Geogle, 2007. Language across the curriculum. Language across the curriculum at WRL.htm Hafili L,adjid, 2005. Pengemhangan kurikulum menuju kurikulum berhasis kompetensi Jakarta. Quantum Teaching; Hamidi, 2004, Metode penelitian Kualitatif. Malang Universtas Muhammadiyah Malang Jerome S. Acaro, 2006. Pendidikan berbasis Mutu. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Lexey J Moleong,. 2001 Metodologi Penelilian Kualitatif. Bandung.: Remaja Rosdakarya. 168
- Page 137 and 138: (g) use the knowledge gained in thi
- Page 139 and 140: (g) outline the hybridoma method fo
- Page 141 and 142: PAPER 3 Paper 3 will be a timetable
- Page 143 and 144: ecording the observation (e.g. in c
- Page 145 and 146: assumptions. Trend lines should sho
- Page 147 and 148: This examination paper will not req
- Page 149 and 150: quantity and unit where appropriate
- Page 151 and 152: SAFETY IN THE LABORATORY BIOLOGY 97
- Page 153 and 154: Simple respirometer - can be ‘hom
- Page 155 and 156: Pemilihan pengalaman belajar, penga
- Page 157 and 158: 1.2. Melaksanaka n percobaan pengar
- Page 159 and 160: Berstandart Internasional dan crite
- Page 161 and 162: Evaluasi dan hasil penilaian Pelap
- Page 163 and 164: pertumbuhan tumbuhan IGCSE : Flower
- Page 165 and 166: 144 Lain halnya dengan pendapat sis
- Page 167 and 168: Hal ini didukung oleh wawancara den
- Page 169 and 170: 5. Merefleksi dan mengambil sikap/
- Page 171 and 172: 1. Bahasa Inggris 50 65 2 48 2 48 C
- Page 173 and 174: (memperoreleh grade D atau E atau U
- Page 175 and 176: MATAPELAJARAN INTEGRASI “ Dari se
- Page 177 and 178: Pengintegrasian lintas meta pelajar
- Page 179 and 180: cukup lama, (c) Materi di kurikulum
- Page 181 and 182: 160 Keenam : memahami kedalaman mat
- Page 183 and 184: 162 Oleh karena itu untuk mengatasi
- Page 185 and 186: 164 Pendampingan dilakukan selama p
- Page 187: dilihat dari : (a) penentuan SKBM m
- Page 191 and 192: Lampiran 1: Instrumen wawancara Ped
- Page 193 and 194: Lampiran 2 : Pedoman wawancara Resp
- Page 195 and 196: Lampiran 3 : Pedoman wawancara Resp
- Page 197 and 198: Lampiran 4 : Pedoman wawancara Resp
- Page 199 and 200: Lampiran 6 : Pedoman wawancara Resp
- Page 201 and 202: Lampiran 7 : Pedoman wawancara Resp
- Page 203 and 204: Lampiran 9: Angket untuk Siswa Untu
- Page 205 and 206: 15. Saya ingin mempunyai kepercayaa
- Page 207 and 208: Lampiran 10: Angket untuk Siswa Unt
- Page 209 and 210: 22. Saya sering menggunakan cara-ca
- Page 211 and 212: TRY OUT CAMBRIDGE EXAMINATION SUBJE
- Page 213 and 214: 5. The diagram shows an α1:4 glyco
- Page 215 and 216: 12. Strips of plant tissue were imm
- Page 217 and 218: A B C D What measurements do the cu
- Page 219 and 220: The graph shows deaths from lung ca
- Page 221 and 222: II. Answer all the questions 1. Fig
- Page 223 and 224: (a) Name the structures labeled A t
- Page 225 and 226: ……………………………
- Page 227 and 228: ……………………………
University Press, (6) melengkapi tiap kelas dengan kompputer dan LCD<br />
serta jaringan LAN, (7) memberikan beban mengajar yang tidak terlalu<br />
berat pada guru yang mengajar di kelas Rintisan SBI, (8) Memberikan<br />
penghargaan khusus pada guru bahasa Inggris dan science dan matematika<br />
berupa insentif tertentu, (9) memberlakukan English day pada seluruh<br />
warga sekolah khususnya siswa.<br />
5.2. Saran<br />
Dengan memperhatikan hasil penelitian tentang Model Kurikulum<br />
Integrasi Pada Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional di SMA Negeri 3<br />
Madiun, maka di sarankan agar:<br />
1. Sufisiensi yaitu pengembangan kurikulum integrasi yang memunculkan<br />
terobosan inovatif untuk membuat ketersediaan dan keterbukaan dengan<br />
paradigma pendidikan masa kini, dimana perubahan sosial sebagai suatu<br />
keniscayaan.<br />
2. Efisiensi yaitu pendidikan di SMA Negeri 3 Madiun yang memunculkan<br />
terobosan inovatif untuk membuat program pendidikan yang<br />
berprespektif masa depan.<br />
3. Fasilitas yaitu sarana pendidikan yang memunculkan terobosan inovatif<br />
yang menyangkut secara langsung kepentingan para peserta didik dari<br />
tiga parameter ini maka pihak sekolah diharapkan dapat terhindar dari<br />
penafsiran yang kolot di dalam memaknai pendidikan saat ini.<br />
167
Change language