File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang

5.1 . Kesimpulan
BAB V
PENUTUP
1. Secara umum tujuan, isi, strategi dan organisasi kurikulum integrasi telah
sesuai dengan kurikulum internasional yang diadaptasi yaitu kurikulum
dari Cambridge University dan telah sesuai dengan ketentuan standart
criteria SBI, bahwa kurikulum yang digunakan adalah kurikulum nasional
yang diadaptasikan dengan kurikulum internasional.
2. Model pengembangan kurikulum integrasi menganut prinsi pengembangan
The grass root model dan the demonstration model, sebab kurikulum
integrasi disusun berdasarkan inisiatif dan upaya pengembangan dari
sekolah, sebagai bentuk implementasi suatu kebijakan. Selain itu
kurikulum integrasi yang disusun oleh SMA Negeri 3 Madiun hanya dan
masih berlaku untuk lingkup SMA negeri 3 Madiun.
3. Implementasi kurikulum integrasi mempunyai sasaran adalah siswa,
sebagai obyek yang menerima implementasi kebijakan, guru sebagai
pelaksanan kebijakan, dan lembaga dalam hal ini sekolah, sebagai
fasilitator dalam menyiapkan sarana pembelajaran dan memfasilitasi
semua kebutuhan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
4. Kompetensi siswa
Untuk mengukur kompetensi siswa digunakan nilai hasil belajar siswa
yang menggunakan standart kriteria yaitu standart ketuntasan minimal.
Dari hasil belajar maupun uji coba sertifikasi, kompetensi yang dicapai
165
siswa baik kognitif, afektif dan psikomotor belum maksimal, hal ini dapat