File : THESIS.pdf - Universitas Muhammadiyah Malang

Sesuai dengan hasi wawancara yang telah dihasilkan dapat peneliti
uraikan bahwa untuk menyusun ada pengarahan dari kepala sekolah,
waka kurikulum dan ketua program SBI tentang : (1) teknik
penyusunannya yaitu (a) dilakukan analisis tujuan pembelajaran antara
kurikulum dari BSNP dan dari CIE ( Cambridge ), (b)
157
Mengintegrasikan kompetensi-kompetensi yang sama dan
menambahkan kompetensi yang ada di CIE ke Nasional jika belum
ada, (c) Mengatur sistematika materi secara runtut, (d) Menjabarkan
kompetensi kompetensi tersebut ke dalam indikator-indikator, (e)
Merumuskan pengalaman pembelajaran yang mengarah pada cara
berpikir kritis dan analitis. (2) tentang komponen yang harus ada
dalam syllabus yang sesuai dengan ketentuan BSNP yaitu (a) identitas
sekolah, (b) standart kompetensi, (c) kompetensi dasar, (c) materi
pokok, (d) indikator, (e) pengalaman belajar, (penilaian, (f) Alokasi
waktu, (g) Sumber/ Alat belajar. (3) Untuk syllabus dibuat dalam
bentuk matrik. Untuk tujuan pembelajaran dapat dipisahkan dalam
matrik tersendiri atau disatukan dalam satu matrik.
Sedangkan kendala - kendala yang dihadapi dalam menyusun
dan mengimplementasikan kurikum integrasi di SMAN 3 Madiun yang
dapat peneliti uraikan dari beberapa hasil wawancara, antara lain : (a).
Keterbatasan kemampuan pemahaman berbahasa inggris sehingga
penyusunan silabus dibuat bertahap, tahun pertama kelas X, tahun ke
dua kelas XI dan tahun ketiga kelas XII, (b) Waktu yang diperlukan