Untitled - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila - Euskadi.net
Untitled - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila - Euskadi.net
Untitled - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila - Euskadi.net
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SARRERA<br />
Testu idatziak, egun, era askotakoak dira: analogikoak <strong>eta</strong> digitalak, jarraituak<br />
(informazioa esaldi <strong>eta</strong> paragrafo jarraitutan antolatua) <strong>eta</strong> ez-jarraituak<br />
(zerrendak, formularioak, grafikoak, diagramak…), multimodalak (hitzak <strong>eta</strong><br />
irudiak konbinatuz…) ...<br />
Halaber, XXl. mendeko ikasleak bizi diren gizarte eleanitzaren <strong>eta</strong><br />
kulturanitzaren ezaugarria da beste hizkuntza batzu<strong>eta</strong>n idatzitako testuak<br />
irakurtzea, <strong>eta</strong> ezaugarri horrek areagotu egiten du testu-aniztasuna.<br />
Bestalde, “helburu pertsonalak erdiesteko, aukerak <strong>eta</strong> ezagutzak<br />
garatzeko, <strong>eta</strong> gizartean parte hartzeko” esaldiak honakoa azpimarratzen du:<br />
irakurk<strong>eta</strong> baliabidea <strong>eta</strong> tresna dela eskola-arrakastarako, norberaren giza- <strong>eta</strong><br />
lan-garapenerako <strong>eta</strong> gizarteratzeko.<br />
Deskripzio horren arabera, ikasleek, irakurle konpetenteak izateko, prozesu<br />
hauek egiteko gauza izan behar dute:<br />
• informazioa berreskuratzeko<br />
• testuaren ulerkuntza globala egiteko<br />
• testua interpr<strong>eta</strong>tzeko<br />
• testuaren formari buruzko gogo<strong>eta</strong> egiteko <strong>eta</strong> balioesteko<br />
• testuaren edukiari buruzko gogo<strong>eta</strong> egiteko <strong>eta</strong> balioesteko<br />
Informazioa berreskuratzea <strong>eta</strong> lortzea da irakurk<strong>eta</strong>-xedeari erantzuteko<br />
testuan esplizituki dauden datuak bilatu, aurkitu <strong>eta</strong> hautatzea. Ohiko jarduerak<br />
dira eskolan nahiz eskolatik kanpo.<br />
Ulerkuntza globala garatzeak irakurritakoa prozesatzea <strong>eta</strong> ulertzea eskatzen<br />
du, testuak zentzu betea har dezan. Testuaren barne koherentzia antzeman<br />
behar da <strong>eta</strong> horr<strong>eta</strong>rako esanahi partzialak (esaldiena, paragrafoena...) elkarri<br />
lotu, harik <strong>eta</strong> zentzu orokorra eraiki arte.<br />
Testua interpr<strong>eta</strong>tzea da testuan esplizituki barik, atalen batean edo testuaren<br />
baitan ezkutaturik dauden ideiak <strong>eta</strong> informazioak identifikatzea. Prozesu<br />
horr<strong>eta</strong>n jarduera kognitibo asko abiarazten dira; lehen mailako <strong>eta</strong> bigarren<br />
mailako ideiak bereizten laguntzen duten haiek, kasu.<br />
5
Change language