seni musik klasik jilid 2 smk

membutuhkan tenaga profesional. Kenyataan ini membuata mahasiswa
S1 terpaksa memaksimalkan kemampuan praktik mereka di luar
kapasitas SKS mata kuliah praktik yang disediakan oleh kurikulum.
Bahka di samping memenuhi waktu belajar mandirinya dengan latihan
praktik instrumen mayor, sebagian dari mereka juga mempelajari
instrumen lain sebagai tambahan ketrampilan.
Dari kenyataan akan kebutuhan masyarakat tersebut di atas, kita
perlu mempertimbangkan kembali rumusan kebijakan pendidikan di
bidang musik tentang bobot teori dan praktik pada jenjang pendidikan S1,
dan apakah untuk sementara jenjang D3 ini perlu ditutup? Melihat contoh
pada universitas-universitas di berbagai negara maju , misalnya pada
Indiana University di Amerika. Pada universitas tersebut jalur pendididkan
akademis dan profesional tidak dibedakan semata-mata atas dasar teori
dan praktik, tetapi juga menurut program studinya. Jalur akademik untuk
bidang studi musik tidak hanya tediri dari program studi mayoritas teori
(musikologi, pendidikan musik, etnomusikologi, dsb.), tetapi juga di
bidang praktik musik (dengan penekanan pada penguasaan instrumen,
misalnya piano, flute, contrabass, dll.). jalur tersebut tidak hanya
diselenggarakan pada jenjang S1, bahkan juga hingga tingkat pendidikan
magister dan doktoral. Sementara itu jenjang profesional tetap
diselenggarakan yaitu dalam program studi performer diploma (Artist
Diploma/ IU Bulletin 93/95). Kurikulum Universitas Indiana tersebut
menunjukkan bahwa ada kesesuaian antara kurikulum pendidikan
dengan aktifitas penelitian mereka. Prosentase praktik dan teori tidak
dibedakan berdasarkan program non-gelar atau gelar, tetapi menurut
jenis programnya. Untuk mengakhiri bidang studi praktik instrumen tugas
akhir mereka dijalani melalui resital dengan bobot resitalnya lebih ringan,
namun karya tulisnya lebih berat seperti skripsi, dan untuk musikologi dan
etnomusikologi hanya dengan karya tulis setara skripsi.
Sejak berdirinya ISI Yogyakarta hingga saat ini tampak adanya
ketidak-seimbangan antara mahsiswa dan dosen di Jurusan Musik dalam
hal pelaksanaan aktifitas penelitian. Dalam mengakhiri studinya,
mahasiswa jalur pendidikan S1 melakukan penelitian untuk menyusun
skripsi. Hal ini menunjukkan bahwa mereka hanya dituntut untuk
memenuhi kategori penelitian yang pertama. Sementara itu para dosen
umumnya melakukan penelitian yang berorientasi pada bidang musik
praktik, hal ini bisa kita lihat dalam pengajuan kredit poin untuk
pengusulan kenaikan jabatan. Pengajuan itu sendiri lebih banyak yang
berbentuk penelitian musik praktik daripada penelitian musik teoritik.
Selain itu perkembangan baru bagi kalangan mahasiswa sendiri menurut
Katalog ISI Yogyakarta 1995/96. Tugas Akhir bagi mahasiswa pada
jenjang S1 ‘bisa’ berupa karya seni atay skripsi. Jadi dalam menempuh
Tugas Akhir mahasiswa bisa mengajukan bentuk karya seni yang
297