You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PEMBAHASAN<br />
Peranan Media Komputer Berbasis Makromedia Flash<br />
pada PBM Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik UNM<br />
Mustari S. Lamada<br />
Dari hasil analisis deskriptif pada tabel 4.1, yang memperlihatkan bahwa<br />
berdasarkan kategori, hasil belajar rangkaian listrik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik<br />
Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar yang mengikuti pembelajaran<br />
dengan menggunakan media komputer berbasis Makromedia Flash lebih baik<br />
dibandingkan dengan yang tidak menggunakan media. Jika hasil belajar rangkaian listrik<br />
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri<br />
Makassar yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media komputer berbasis<br />
Makromedia Flash dikategorikan sedang maka secara klasikal hasil belajar yang tidak<br />
menggunakan media dikategorikan rendah. Selain itu berdasarkan skor rata-rata, hasil<br />
belajar rangkaian listrik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik<br />
Universitas Negeri Makassar yang menggunakan media komputer berbasis Makromedia<br />
Flash lebih tinggi dari pada yang tidak menggunakan media. Jika skor rata-rata hasil<br />
belajar rangkaian listrik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik<br />
Universitas Negeri Makassar yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media<br />
komputer berbasis Makromedia Flash sebesar 20,06, sedangkan yang tidak menggunakan<br />
media sebesar 16,35.<br />
Adanya perbedaan skor hasil belajar dari kedua kelompok dalam penelitian ini<br />
tentunya tidak terlepas dari prediksi teori-teori yang telah dikemukakan pada bab terdahulu<br />
yang menyatakan bahwa dengan menggunakan pembelajaran berbasis komputer maka,<br />
mahasiswa lebih termotivasi dan lebih terfokus perhatiannya pada proses pembelajaran<br />
sedang berlangsung. Selain itu animo mahasiswa untuk tetap memperhatikan penjelasan<br />
pengajar pada saat pembelajaran yang dimediasi dengan komputer sangat besar. Hal ini<br />
terlihat jelas pada saat penulis melakukan penelitian, dimana kelas yang diajar dengan<br />
menggunakan media komputer mahasiswa memperhatikan pengajar dalam menyajikan<br />
materi pelajaran dan interaksi tanya jawab antara mahasiswa dengan pengajar begitu<br />
lancar. Selain itu dengan gerakan-gerakan tiga dimensi yang dipancarkan oleh layar<br />
komputer dengan menggunakan LCD semakin memberikan hasrat keingintahuan<br />
mahasiswa terhadap materi pelajaran yang dipaparkan.<br />
Untuk memperkuat hasil analisis dskriptif tersebut maka dilakukan pengujian<br />
lanjutan dengan menggunakan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis inferensial<br />
terlihat bahwa terdapat perbedaan yang berarti antara hasil belajar rangkaian listrik<br />
mahasiswa yang diajar pada pola pembelajaran menggunakan media komputer berbasis<br />
93