You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Jurnal</strong> Mahasiswa dan Alumni Pascasarjana se‐Indonesia<br />
Volume 1, Nomor 1, Desember 2009<br />
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KECAKAPAN<br />
HIDUP<br />
80<br />
Keberhasilan pelaksanaan pendidikan kecakapan hidup sangat ditentukan oleh<br />
program/rancangan yang disusun sekolah dan kreativitas guru dalam merumuskan dan<br />
menentukan metode pembelajarannya. Langkah-langkah yang ditempuh dalam<br />
penyusunan program pembelajaran sebagai berikut:<br />
berikut:<br />
1. Mengidentifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar<br />
2. Mengidentifikasi bahan kajian/materi pembelajaran<br />
3. Mengembangkan indikator<br />
4. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang bermuatan kecakapan hidup<br />
5. Menentukan bahan/alat/sumber yang digunakan<br />
6. Mengembangkan alat penilaian yang sesuai dengan aspek kecakapan hidup<br />
Pendidikan kecakapan hidup dikembangkan dengan memperhatikan beberapa hal<br />
1. Pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh baik keimanan, ketaqwaan,<br />
dan akhlak mulia<br />
2. Mengakomodasi semua mata pelajaran untuk dapat menunjang peningkatan iman<br />
dan takwa serta akhlak mulia, serta meningkatkan toleransi dan kerukunan antar<br />
umat beragama dengan mempertimbangkan norma-norma agama yang berlaku<br />
3. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat dan bakat, kecerdasan<br />
intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai<br />
dengan tingkat perkembangannya<br />
4. Sesuai tuntutan dunia kerja dan kebutuhan kehidupan Program kecakapan hidup<br />
hendaknya memungkinkan untuk membekali peserta didik dalam memasuki<br />
dunia kerja/usaha serta relevan dengan kebutuhan kehidupan sesuai dengan<br />
tingkat perkembangan peserta didik<br />
5. Kecakapan-kecakapan yang perlu dikembangkan mencakup: kecakapan personal,<br />
sosial, akademis, dan vokasional<br />
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni<br />
7. Mempertimbangkan lima kelompok mata pelajaran berikut:<br />
a) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia<br />
b) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian<br />
c) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi<br />
d) Kelompok mata pelajaran estetika<br />
e) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan<br />
Semua dimensi kecakapan hidup secara berkelanjutan harus dimiliki oleh peserta<br />
didik sejak TK hingga sekolah menengah, dan bahkan perguruan tinggi sekalipun. Akan
Change language