laporan pencapaian millennium development goals indonesia - UNDP

More documents

Recommendations

Info

Laporan perkembangan <strong>pencapaian</strong> mDgs inDonesia 2007 tabel 2.1 perkembangan angka mengulang dan putus sekolah, sekolah Dasar sumber: rangkuman statistik persekolahan 2005/2006, badan penelitian Dan pengembangan pusat statistik pendidikan, Departemen pendidikan nasional, 2006 30 75 persen siswa dengan kohort yang sama mencapai kelas vi sD pada tahun 2004/2005. Hal ini disebabkan oleh adanya siswa yang drop out serta adanya siswa yang mengulang. perkembangan angka putus sekolah sendiri mempunyai kecenderungan meningkat sejak tahun ajaran 2001/2002 sampai 2005/2006. antara tahun ajaran 2001/2002-2002/2003 terdapat 683 ribu atau 2,66 persen siswa sekolah dasar putus sekolah, lalu meningkat menjadi 767,8 ribu atau 2,97 persen pada 2002/2003-2003/2004, kemudian mencapai 777 ribu atau 2,99 persen pada 2003/2004-2004/2005, dan kemudian mencapai 824,7 ribu atau 3,17 persen pada 2004/2005-2005/2006. keJaDian (sekoLaH Dasar) 2001/02-02/03 2002/03-03/04 2003/04-04/05 2004/05-05/06 JmL./no. % JmL./no. % JmL./no. % JmL./no. % Angka Putus Sekolah 683.056 2,66 767.835 2,97 777.010 2,99 824.684 3,17 Angka Mengulang 1.388.153 5,90 978.224 5,40 1.171.814 4,51 1.026.275 3,95 selain angka putus sekolah yang cukup besar, jumlah siswa yang mengulang juga juga masih cukup besar walaupun persentasenya terus menurun dari tahun ke tahun. antara tahun ajaran 2001/2002-2002/2003 terdapat 1.4 juta atau 5,9 persen siswa sekolah dasar yang mengulang, menjadi 978 ribu atau 5,4 persen pada 2002/2003-2003/2004, kemudian menjadi 1,17 juta atau 4,51 pada 2003/2004-2004/2005, dan kemudian menurun menjadi sekitar 1 juta atau 3,95 persen pada 2004/2005-2005/2006. Dengan kondisi seperti ini maka tingkat melanjukan siswa sekolah dasar dengan kohort yang sama ke sekolah menengah pertama menjadi rendah pula. pada tahun 2005/2006, kohort siswa yang memasuki sD pada tahun 1999/2000 menunjukkan bahwa hanya 59 persen siswa yang dapat melanjutkan ke smp. persentase ini sudah meningkat bila dibandingkan dengan keadaan tahun 2002/2003. pada tahun tersebut kohort siswa yang masuk sD pada tahun 1996/1997 menunjukkan bahwa hanya 51 persen siswa yang berhasil mencapai smp. kotak 2.1 PENDIDIKAN PERDESAAN: SEBUAH PERjUANGAN, 70 MEtER MENUjU MASA DEPAN Disarikan dari Kompas, 2 maret 2007 setiap hari siswa sDn karyasari dari Desa simpang, kecamatan cibalong, kabupaten garut harus berjuang menyeberangi sungai cikaengan yang lebarnya 70 meter untuk mencapai sekolah mereka di Desa cempakasari, kecamatan bojonggambir, kabupaten tasikmalaya. sDn karyasari merupakan sD terdekat dari Desa simpang. para siswa dari Desa simpang ini harus berenang setiap hari karena ketiadaan jembatan penyeberangan yang menghubungkan Desa simpang dan Desa cempakasari. Dalam kondisi normal, kedalaman sungai cikaengan mencapai leher orang dewasa. pada kondisi tersebut anak laki-laki dapat menyeberang sendiri, sementara anak perempuan digandeng orang dewasa atau digendong di pundak. Jika air sungai naik, anak-anak tadi terpaksa tidak sekolah. atau jika air naik sewaktu anak-anak pulang sekolah, mereka terpaksa menginap di sekolah atau di rumah saudara mereka, dan lamanya bisa mencapai satu minggu. akibat ketiadaan jembatan ini, angka putus sekolah di daerah setempat cukup tinggi. banyak anak yang tidak melanjutkan sekolah karena merasa lelah jika harus menyeberang sungai dengan berenang setiap menuju sekolah. kepala sDn karyasari beranggapan bahwa pemerintah seharusnya memberi perhatian lebih pada sekolah terpencil karena sekolah-sekolah tersebut memiliki peran yang tidak kecil pada program wajib belajar sembilan tahun. bantuan multimedia seperti komputer, proyektor, televisi, dan alat musik, memang diberikan pemerintah pusat. namun, semua itu tidak beroperasi optimal akibat belum adanya aliran listrik ke sekolah tersebut. oleh karena itu, pembangunan pendidikan di daerah sebaiknya melibatkan sektor lain yang saling terkait, misalnya untuk pembangunan infrastruktur seperti jembatan dan listrik.
Ketiadaan jembatan penyeberangan membuat dua siswa kelas iv sDn karyasari dari Desa simpang kecamatan cibalong kabupaten garut setiap hari harus berjuang menyeberangi sungai cikaengan selebar 70 meter untuk sampai ke sekolahnya di Desa cempaka sari kecamatan bojonggambir kabupaten tasikmalaya. kedalaman air sungai saat kondisi normal 1,5 meter, dan ketika banjir kedalamannya dapat mencapai 2 meter lebih (Foto Kompas, selasa 27 Februari 2007). Di tasikmalaya terdapat 114 sekolah terpencil. biasanya infrastruktur ke sekolah tersebut rusak parah bahkan hancur dan belum ada aliran listrik. masyarakat di sekitar sekolah pun identik dengan masyarakat ekonomi lemah dan tertinggal. mengingat kemampuan pemerintah terbatas untuk menangani sekolah terpencil, sementara sekolah terpencil jelas ikut menyukseskan program wajib belajar sembilan tahun, pemerintah wajib memberi perhatian lebih kepada mereka. Jika perlu, bekerja sama dengan pihak ketiga. sekolah di daerah terpencil tidak dapat dilihat sebelah mata. 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 1995 2006 Kelas 1 SMP/Mts Kelas 1 SMA/MA 0 1 2 3 4 5 6 Lulus sD/mi 7 8 9 Lulus smp/mts 10 11 12 namun demikian, jika dilihat dari kohort yang memasukkan data anak yang pernah mengulang tetapi terus melanjutkan pendidikan ke kelas dan jenjang berikutnya—yang ditunjukkan oleh data pendidikan yang pernah diikuti oleh penduduk Indonesia usia 16-18 tahun—tampak nyata adanya perbaikan angka putus sekolah dan angka tidak melanjutkan antara tahun 1995 dan 2006. sehubungan dengan peningkatan partisipasi pendidikan seperti diuraikan di atas maka pemerintah terus melanjutkan berbagai program perluasan akses dan peningkatan pemerataan pendidikan, di antaranya melalui program bantuan operasional sekolah (bos). program bos ini terutama ditujukan untuk penuntasan program Wajib belajar pendidikan Dasar sembilan tahun. pada tahun 2007 pemerintah menyediakan bos bagi 41,9 juta siswa pada jenjang pendidikan dasar, yang mencakup sD, mi, sDLb, smp, mts, smpLb, dan pesantren salafiyah, serta satuan pendidikan non-Islam yang menyelenggarakan pendidikan dasar sembilan tahun, dengan total anggaran rp 11,8 triliun. tujuan 2. mencapai pendidikan Dasar untuk semua Gambar 2.9 pendidikan yang pernah diikuti oleh penduduk <strong>indonesia</strong> usia 16-18 tahun pada tahun 1995 dan 2006 sumber: survey sosial dan ekonomi nasional (bps, 2006) 31
Page 1 and 2: LAPORAN PENCAPAIAN MILLENNIUM DEVEL
Page 3 and 4: Laporan perkembangan pencapaian miL
Page 5: MENtERI NEGARA PERENcANAAN PEMBANGU
Page 9 and 10: DAFtAR ISI kata pengantar menteri n
Page 11 and 12: gambar 3.7 proporsi perempuan dalam
Page 13 and 14: kotak 9.2 pengelolaan Hutan di papu
Page 15: masukan berharga dikontribusikan ol
Page 18 and 19: Laporan perkembangan pencapaian mDg
Page 96 and 97:
Laporan perkembangan pencapaian mDg
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Lampiran 1. status pencapaian mDgs
Page 178 and 179:
Lampiran 1. status pencapaian mDgs
Page 180 and 181:
Lampiran 2. pencapaian target mDgs
Page 182 and 183:
Page 184:
show all

laporan pencapaian millennium development goals indonesia - UNDP

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?