laporan pencapaian millennium development goals indonesia - UNDP
laporan pencapaian millennium development goals indonesia - UNDP
laporan pencapaian millennium development goals indonesia - UNDP
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Laporan perkembangan <strong>pencapaian</strong> mDgs inDonesia 2007<br />
Gambar 2.1<br />
perkembangan angka partisipasi<br />
murni (apm) sekolah Dasar/<br />
madrasah ibtidaiyah (7-12<br />
tahun) dan angka partisipasi<br />
murni (apm) sekolah menegah<br />
pertama/madrasah tsanawiyah<br />
(13-15 tahun), nasional, 1992-<br />
2006 (dalam persen)<br />
sumber:<br />
survey sosial dan ekonomi<br />
nasional (bps, berbagai tahun)<br />
Gambar 2.2<br />
perkembangan angka partisipasi<br />
kasar (apk) sekolah Dasar/<br />
madrasah ibtidaiyah dan angka<br />
partisipasi kasar (apk) sekolah<br />
menegah pertama/madrasah<br />
tsanawiyah, nasional, 1992-<br />
2006 (dalam persen)<br />
sumber:<br />
survey sosial dan ekonomi<br />
nasional (bps, berbagai tahun)<br />
Gambar 2.3<br />
perkembangan angka partisipasi<br />
kasar (apk) sekolah Dasar/<br />
madrasah ibtidaiyah dan angka<br />
partisipasi kasar (apk) sekolah<br />
menengah pertama/madrasah<br />
tsanawiyah, menurut tingkat<br />
kelompok pengeluaran keluarga,<br />
1995 dan 2006 (dalam persen)<br />
sumber:<br />
survey sosial dan ekonomi<br />
nasional (bps, berbagai tahun)<br />
26<br />
pada tahun 2006, angka ini menjadi 109,95 persen. namun untuk tingkat smp/mts, apknya masih jauh<br />
tertinggal dibandingkan dengan apk sD/mi. pada tahun 1992 apk smp/mts masih berada di angka 55,6<br />
persen dan pada tahun 2006 baru mencapai 88,68 persen. indikator ini menginformasikan bahwa berbagai<br />
program sD/mi dan smp/mts non-reguler telah berhasil menjaring kembali murid sD/mi dan smp/mts untuk<br />
menuntaskan masa belajar mereka di bangku sD/mi maupun smp/mts. informasi ini juga menunjukkan<br />
bahwa dalam perjalanan mengikuti proses belajar mengajar, ternyata masih banyak siswa sD/mi yang tidak<br />
dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.<br />
120<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
88.7<br />
41.9<br />
1992<br />
91.3<br />
46.8<br />
92.2<br />
50.1<br />
1994<br />
91.6<br />
51.0<br />
91.6<br />
54.6<br />
1996<br />
92.5<br />
57.9<br />
92.2<br />
57.0<br />
1998<br />
92.7<br />
59.2<br />
92.3<br />
60.2<br />
2000<br />
92.9<br />
60.6<br />
92.7<br />
61.7<br />
2002<br />
92.6<br />
63.5<br />
93.0<br />
65.2<br />
2004<br />
93.3<br />
65.4<br />
94.7<br />
66.5<br />
2006<br />
120<br />
105.3 107.1 108.1 108.1 107.3 106.0 106.9<br />
110.0<br />
100<br />
80<br />
107.2<br />
102.0<br />
107.3 107.4 107.6 106.0 107.1<br />
78.3<br />
81.1 82.3<br />
74.2 76.0<br />
88.7<br />
60<br />
40<br />
65.7<br />
61.1<br />
70.5<br />
64.4<br />
55.6<br />
73.1<br />
77.5 79.9 82.2<br />
20<br />
0<br />
120<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
2008<br />
2010<br />
target mDgs apm<br />
sD/mi<br />
100<br />
dan<br />
target mDgs apm<br />
sLtp/mts<br />
100<br />
2012<br />
2014<br />
target mDgs apk<br />
sD/mi<br />
100<br />
dan<br />
target mDgs apk<br />
sLtp/mts<br />
100<br />
1992<br />
1993<br />
1994<br />
1995<br />
1996<br />
1997<br />
1998<br />
1999<br />
2000<br />
2001<br />
2002<br />
2003<br />
2004<br />
2005<br />
2006<br />
2007<br />
2008<br />
2009<br />
2010<br />
2011<br />
2012<br />
2013<br />
2014<br />
2015<br />
104,88<br />
106,93<br />
108,92<br />
110,70<br />
44,39<br />
86,32<br />
70,78<br />
1995 2006 1995 2006<br />
terendah (kuantil 1, Q1)<br />
kuantil 2 (Q2)<br />
kuantil 3 (Q3)<br />
APK SD APK SMP<br />
kuantil 4 (Q4)<br />
teratas (kuantil 5, Q5)<br />
88,73
Change language