Agirre Asteasukoaren "Eracusaldiac", sermoia ... - Euskaltzaindia
Agirre Asteasukoaren "Eracusaldiac", sermoia ... - Euskaltzaindia
Agirre Asteasukoaren "Eracusaldiac", sermoia ... - Euskaltzaindia
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3.2. HIPOTESIAK<br />
AGIRRE ASTEASUKOAREN ERACUSALDIAC<br />
Sermoietako hizketa-egin tzek, oro har, nahiz eta ugariak eta askotarikoak<br />
izan, helburu bera dute, hau da, zerbaiten alde/kontra ekarrita daude azken<br />
buruan. Jakin dakigu ilokuzio-esanahia interpretazio kontua dela, eta, beraz,<br />
ondorioztatu daiteke ez dagoela esanahi hori enun tziatu isolatuen edota enuntziatu-aleen<br />
gainean egiterik. Hala bali tz, gainera, aurreko kapituluan jorratutako<br />
bideari uko egingo genioke (testua hartu dugularik komunikazio unitate<br />
bezala, hain zuzen). Beraz, hizketa-egin tza noziotik gorago joan beharra dago.<br />
Gauzak horrela, ikusi beharko da hizketa-egin tzak zein motatakoak diren eta,<br />
gainera, zein hierarkia duten testuaren barruan, ho ts, euren garran tzia erlatiboa<br />
“hizketa makro-egin tza” eraiki tzeko. Ildo honetatik, hizketa-egin tzak<br />
sailka tzea bera ere hipotesi tzat hartu beharra dago. Sermoiek duten azken helburua<br />
argi tzeko ahalegina egin nahi badugu, nekez onartuko da hizketa-egintzen<br />
artean erlazio hierarkikorik ez dagoenik.<br />
Laburbilduz, gure hipotesia da <strong>sermoia</strong> hizketa makro-egin tza berezia dela,<br />
zeharkako hizketa-egin tza berezi gisa deskriba daitekeena. Zeren eta gauza bat da<br />
sermoi bakoi tzeko hizketa-egin tzak identifika tzea eta deskriba tzea, eta beste gauza<br />
bat hizketa-egin tza horiek zeren zerbi tzutan dauden zedarri tzea. Horrela bada,<br />
gure corpuseko <strong>sermoia</strong>k Eracusaldiac izanagatik titulua, postula tzen dugu makroegin<br />
tza nagusia ez dela, paradoxikoa bada ere, irakastea, baizik eta motiba tzea,<br />
zizta tzea, onbidera tzea. Kristaua gehiago kristau tzea. Egia esan, zaila da adi tz<br />
zeha tz bakarrean laburbil tzea <strong>sermoia</strong>ren helburua, arestian esandakoez gain, leudeke<br />
induzi tzea edota grina tzea. Horregatik, <strong>sermoia</strong>ren makro-egin tza deskribatzerakoan,<br />
hi tz bakarra erabili gabe, perifrasia edo deskripzioa egingo dugu.<br />
3.3. ANALISIA ETA IRUZKINAK<br />
Aurrenik, sermoietan an tzeman daitezkeen hizketa-egin tzak identifikatu,<br />
deskribatu eta sailkatu egingo ditugu.<br />
Esan bezala, ilokuzio-indarra esplizita tzea, normalean, prozesu konplexua<br />
izaten da, hura zehazteko zenbait fase edo urra ts igaro behar baitira. Eginkizun<br />
honetarako, baliatuko gara Searlek aipatutako lau irizpideez eta ain tzat<br />
hartuko dugu, baita ere, testuinguru aldaketa; hau da, hizketa-egin tzak zein<br />
aldaketa sortarazten duen testuaren barruan, arestian azaldu duguna.<br />
Sermoiak azterturik, honako hizketa-egin tzak an tzeman ditugu.<br />
93
Change language