Agirre Asteasukoaren "Eracusaldiac", sermoia ... - Euskaltzaindia
Agirre Asteasukoaren "Eracusaldiac", sermoia ... - Euskaltzaindia
Agirre Asteasukoaren "Eracusaldiac", sermoia ... - Euskaltzaindia
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
AGIRRE ASTEASUKOAREN ERACUSALDIAC<br />
2.4.4. SERMOIEN PARAGRAFOAK<br />
Jakina denez, paragrafoak ere testu egituraren karakteriza tzaile izan daitezke.<br />
Gure kasuan, ezar daiteke testuaren antolaketa globalerako paragrafogintzarik?<br />
Guk uste izan dugu baie tz, identifikatu ahal ditugula erregulartasun<br />
ba tzuk, paragrafoen semantikara hurbilpen bat egin daitekeela blokeka. Hala<br />
uste genuen eta azterketari ere ekin genion.<br />
Hasiera bateko hurbilpenean, iruditu zi tzaigun gure idazlea “klasikoa”<br />
izanagatik, paragrafogin tza nahikoa ondo bereizita zeukala XVIII–XIX. mendeetarako,<br />
ho ts: sekuen tziak ondo markaturik, paragrafo paraleloak, esaldi<br />
topikalen kokapena (paragrafo hasieran edo bukaeran). Jakineko gauzak ere<br />
baziruditen: testuak aurre prestaketa bat jasanak ziren, helburuarekin bat zetorrena,<br />
en tzuleak gida tzeko, eta abar.<br />
Baina analisi sakonago batek paragrafogin tzaren irizpidea kontuan hartzera<br />
a tzeratu gintuen. Oso luzeak dira, oro har, sermoigin tzaren paragrafoak<br />
eta zail da erreferente gisa hartu genuen Longracre autorearen lana (1979)<br />
kontuan hartuz jardutea. Saiatu ginen autore horren sailkapena aplika tzen,<br />
hau da, paragrafo motak: konjun tziozkoak, denborazkoak, logikoak… bereizten.<br />
Esan bezala, an tzua gertatu da bide hori, izan ere <strong>sermoia</strong> ahozko praktika<br />
den aldetik, ez du behar paragrafogin tza mailako konkrezio sendorik. Hala<br />
ere, esan beharrekoa da parrafogin tza pertinentea dela kasu ba tzuetan, B moldeko<br />
Platen, bloke disforiko eta erregula tzailean, non paragrafoak zenbaki<br />
bidez bana tzen diren. Banaketa horrek pilaketa eta metaketa efektua sor tzen<br />
du, erretorikoki emozioan eta inten tsitatean eragiten duena. Ostera tzean,<br />
paragrafogin tza ez da sermoien taiuketarako irizpide gisa hartu.<br />
2.5. KONKLUSIOAK<br />
Ondorioztatu dezakegu <strong>sermoia</strong>k min tzaira-ekin tza egituratuak direla,<br />
konben tzionalitate eta egonkortasun handiko ekoizpenak. Esan daiteke denak<br />
egitura-eskema berekoak direla, bereziki Eracus izenekoak direnean. Nolanahi<br />
ere, badira zenbait aldaera. Sermoiak irakurri ahala eta sermoi asko irakurri<br />
ondoren, irakurleak erraz asma tzen du <strong>sermoia</strong> zein unetan dagoen eta nora<br />
joko duen. Alegia, irakurleak erraz jakin dezake hasieran, bukaeran edo garapen<br />
fasean dagoen. Eta horrela izateak komunikazio zuzenago eta sakonago<br />
sor tzeko indarra du. Areago: sistematizazio horrek uler tzeko ez eze, <strong>sermoia</strong>k<br />
idazteko ere erraztasuna ematen du.<br />
79
Change language