2011. január - Zalai Oktatás

2011. januárzók feladatairól és együttműködési lehetőségeirőladott tájékoztatást. A táplálékokat aszerint csoportosította,hogy fogbarát, vagy nem fogbarát. A fogmosáslépéseit részletezte, miszerint a rágófogaknál odavissza,a fogsor oldalát körkörösen, az ínytől a fogfelé haladva dörzsöljük a fogkefével.A védőnő preventív fogászati feladatairólTomposné Sárkány Mária a Magyar Védőnők Egyesületenevében tartotta előadását. Egyiptomban ésKínában 3000 évvel ezelőtt már használtak fogkefét.8-12 hetes várandós korban alakulnak ki a magzatifogak. Nagy jelentősége van a szoptatásnak, ha 1 éviganyatejet szopik a kisbaba, egészségesebb fogai lesznek.Sokáig ne cumizzon, az ujjszopásról is le kellszoktatni a gyermeket. Sok az óvodában a logopédiaialany. Nem véletlen, hiszen 80 %-uknak nem megfelelőa fogazata. Rágni is csak ép fogazattal lehet.Gyakran szerepeljen az étlapon karalábé, répa, retek,gyümölcs. Otthonról hozott édességeknek az óvodábannincs helyük.A konferenciát Bukovicsné Nagy Judit zárta. Nagyonörültem, hogy jelen lehettem, hiszen megerősítettminket abban, hogy munkánkat jól végezzük.Farkas RóbertnéNagykanizsa Központi Rózsa Óvoda Attila Óvoda Iskola- és óvodakertek országos konferenciája„A kert éppolyan nagy jelképe a mi századunknak, mint az előzőnek a gyár”(Németh László)Egy régi-új téma került előtérbe az Euron Tanácsadóés Szolgáltató Kft. által megrendezett „Kert-Magyarország Iskola- és óvodakertek országos konferenciáján”Budapesten.Nagy örömmel vártam a rendezvényt, hiszen óvodánkszintén működtet óvodakertet. Az ott zajló tevékenységszerves része a mindennapi nevelőmunkánknak.Nagykanizsán egy lakótelepi óvodában dogozom.Óvodásaink többsége a környező panellakásokból érkezik.Évekkel ezelőtt nevelőtestületünk szükségesnektartotta, hogy óvodaudvarunkat átalakítsuk. Ezen belülegy óvodakertet is kialakítottunk, hogy a gyermekekhezközel kerüljön a kiskert növény és állatvilága.Az előadóteremben szép számmal összegyűlt pedagógusokköszöntése után Molnár Zoltán, a Környezetvédelmi-ésTermészetvédelmi OktatóközpontokOrszágos Szövetségének főtitkára az óvodakertek ésiskolakertek lehetőségeiről beszélt az erdei iskolaprogramban. Röviden bemutatta a KOKOSZ- t, amitma hazánkban 60 oktatóközpont alkot. Ismertette azerdei óvoda, erdei iskola meghatározását, valamint aminősítés feltételeit. Jelenleg több iskola mellett egyminősített erdei óvoda működik (Somoskőújfalu).Az óvoda- és iskolakert kialakításának legfőbbszempontjait a következőkben fogalmazta meg: illeszkedjenaz intézmény nevelési, pedagógiai programjához,vegye figyelembe a helyi sajátosságokat,feleljen meg a törvényi előírásoknak, hosszú távon isfenntartható legyen.A kerthez kapcsolható programok és nevelési célok:• Zöld Óvoda, „Ökoiskola”• Madárbarát kert• Egészségesebb életmódra nevelés• Munkára nevelés• Fenntartható életmódra nevelésVégül számos diával illusztrálva bemutatta, hogyanalakították ki a somoskőújfalui óvoda kertjét, amimagába foglalja az egész udvart, ahol nagy hangsúlytfektetnek a népi hagyományok ápolására is.Iskola, kert - iskolakert címmel Paróczai Csaba, aKözoktatási Magánszolgáltatók Országos Egyesületénekelnöke folytatta a délelőtti előadások sorát. Személyesemlékkel indította beszédét. Gyermekként anyarat az alföldön nagyszüleinél töltötte, ahol működöttiskolakert. A rendszerváltozás óta az általánosiskolák tantervi rendszeréből kikerültek a gyakorlatiismeretek, megszűntek a falusi iskolákban addig működőiskolai tankertek. Az urbanizáció, globalizációhatására tömegek szakadtak el a termeléstől a földtől.Mára már nincs szerves kapcsolat az értékteremtésmunka-földfogalmak között.Ecsedi Zsolt tanár, ökológus személyében egyelkötelezett, a gyakorlatban aktívan tevékenykedőembert ismerhettünk meg, aki „Mi így csináljuk! Kertgazdálkodása debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában”címmel tartotta meg képekkel gazdagon illusztráltelőadását. Vázolta az iskolakert típusait:• szemléltetőkert, kis botanikuskert, ökológiaiösszefüggések közvetlen megfigyelése• haszonkert(szakiskolák)• oktatókert, kertészeti ismeretek oktatása• pihenőkert, a kikapcsolódás,játék színtere• biológiai-ökológiai kert, kísérletezés, kutatásszíntere lehet.Intézményük üvegházat működtet, ahol a tetőrőlösszegyűlt esővízzel öntözik a palántákat, ami „újrahasznosított” tejfölös pohárban nő. A kerti tevékenységnekközösségformáló ereje van. Nincs elérendőkövetelmény, mindenki megtalálja a saját képességei-23