A Tessedik Sámuel Főiskola minőségértékelési rendszerének ...

„Dél-alföldi felsőoktatási intézmények benchmarking alapúminőségértékelési rendszerének kialakítása”A Tessedik Sámuel Főiskola minőségértékelésirendszerének kiépítéseNagypál TamásTessedik Sámuel Főiskola MVK

A projektA „Felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése” címűHEFOP program részét képezi.A stratégiai célok:! A dél-alföldi régió felsőoktatási képzési struktúrájánakmunkaerőpiac-orientált átalakítása! A felsőoktatási intézmények szellemi potenciáljánakfokozott bekapcsolása a régió fejlesztésébe! Az intézmények nemzetközi elfogadottságának biztosítása2

A projekt tervezett eredményeA minőségközpontú intézményi működés kialakítása,támogatása! Főiskolánk tevékenységénekminőségét számszerűsíteni képesmérési módszertan kialakítása (MÉR)! A minőségértékelési rendszerműködtetéséhez szükségmenedzsment eszköztár létrehozása! A szisztéma működtetéséhezszükséges szervezetfejlesztés elvégzése3

Lépcsőfokok a MÉR kidolgozásában1. Előkészítés2. Modellalkotás3. Általános mérési rendszerkialakítása4. Intézmény specifikusmérési rendszer kialakítása5. Pilot program (MVK)6. MÉR kiterjesztése4

A MÉR működése" EFQM alapú önértékelés" Intézményi küldetés és stratégia meghatározása" Intézmény stratégiai céltérképének kialakítása" Mutatószámok létrehozása" MÉR felülvizsgálat" Adatgyűjtés" Adatértékelés és jelentéskészítés" Adatelemzés és beavatkozás" Rendszerfejlesztés6

TSF stratégiai céltérképénekkialakulása• Intézményi küldetésnyilatkozat• Kari stratégiák, akkreditációs anyagok• Minőségértékelési bizottsági workshopok

Érintettek Működés FeltételekHallgatók• Munkaerőpiaci megfelelésrevaló felkészítés• Intézményi elérhetőségfokozásaMunkavállalók• Munkavállaló központúságmegteremtéseTársadalmi környezet• A TSF váljon a régiótudásközpontjává• Az intézmény „nyitott partner”imázsának megteremtéseKépzés• Tananyagok piaci igényekhezvaló igazítása• Piaci elvárások szerinti BSC,MSC szakok, tanfolyamok,FSZ képzések indításaIntézmény irányítás• Tudatos, kommunikatív,fejlődésre képesmenedzsment kultúra• Diszkrimináció mentességKutatási/művészeti tevékenység• Kutatói, szakértői, alkotóibázis létrehozása• Gazdasági aktivitás fokozásaHumán erőforrás• Intézményi célokkal azonosulómunkaerő, TSF szintűhasznosításaIsmeretanyag• Adaptivitás a folyamatosismeretanyag fejlesztésbenFizikai erőforrás• Erőforrások bővítése,optimális használataPénzügyi erőforrás• Finanszírozási források bővítése,elosztásuk optimalizálásaSzabályozási környezet• Autonómia maximáliskihasználása8

Érintettek Működés FeltételekIntézményi célokkalazonosuló munkaerőA hallgatók munkaerőpiacimegfelelésre való felkészítéseTananyagok piaci igényekhezvaló igazításaPiaci elvárások szerinti BSC,MSC szakok, tanfolyamok,FSZ képzések indításaAdaptivitás az ismeretanyagfejlesztésbenErőforrások fejlesztése,optimális használataFinanszírozási forrásokbővítése, elosztásukoptimalizálása9

BSC szerepkörök! Rendszerfelelős Rektor! Rendszergazda Intézményi minőségügyi referens! Kari rendszergazda Kari minőségügyi referens! Mutatószám-csoport felelős Funkcionális terület vezetőjeKari titkárIntézetigazgatókTanulmányi csoport vezetőKari HÖK vezető! Mutatószám-gazda Adatért felelős munkavállaló! IT rendszergazda Intézményi rendszergazda! Auditor Független belső szakértő11

MÉR hierarhiaIntézményi MÉR csoportTSF minőségügyi referensIntézményvezetőSzerv.egység MÉR csoportGTK minőségügyi referensAuditorPFK minőségügyi referensIT felelősEI minőségügyi referensMVK minőségügyi referens FőigazgatóKari titkárIntézetigazgatóTanulmányi csoport vezetőKari HÖK vezetőSzenátusMutatószám-gazdák12

A munkafázis eredménye! A TSF MÉR rendszerénekfelépítése, dokumentumaiA Tessedik Sámuel FőiskolaMinőség Mérési és ÉrtékelésiKézikönyve! Módszertani háttér! Eljárásrend! A TSF célhierarchiája! Mutatószám rendszer! BSC szerepkörök! BSC folyamatok13

Köszönöm a figyelmet!14