Kapcsáné Németi Júlia
Kapcsáné Németi Júlia Kapcsáné Németi Júlia
Miért? • szelektív az iskolarendszerünk, • nem csökkennek a szocio-ökonómiai hátrányok • a felsőbb intézményi szintek lejjebb tolják a felelősséget • még mindig erősen a verbális tudásra alapoznak az iskolákban • a diákok jelentős arányban elveszítik tanulási motivációikat • nagy a tanulók közötti mentális képességbeli különbség
Miért? „ Én azt gondolom, hogy amikor az emberben kialakul egy ilyen inkluzív szemlélet, hogy befogadom és teszek azért a gyerekért valamit, és ha netán nincs olyan gyerekem a következő tanévben, akkor azokat a gyerekeket is ilyen szemmel nézem, és azt gondolom, hogy jó hatással van az én nevelésemre, oktatásomra, és a gyerekekre is jó hatással van… Tehát én gazdagodom azáltal, és az én osztályom gazdagodik vagy csoportom gazdagodik azáltal, hogy én sajátos nevelési igényű gyerekeket neveltem vagy tanítottam…” (Befogadó pedagógus Id. A Szavak és a tettek, OFI, 2011)
- Page 1 and 2: Mindenki iskolája „Nem az szám
- Page 3 and 4: A minőségi oktatás olyan oktatá
- Page 5: Miért? „…a színvonalas, minő
- Page 9 and 10: Hogyan? Többirányú együttműkö
- Page 11 and 12: Kik és mivel? Az EU régiók innov
- Page 13 and 14: Amivel számolni kell… • innov
- Page 15 and 16: Milyen okok, s milyen gyakoriságga
- Page 17 and 18: Miben mérhető az integráció hat
- Page 19 and 20: Az integráltan tanulók számának
- Page 21: Köszönöm a megtisztelő figyelme
Miért?<br />
• szelektív az iskolarendszerünk,<br />
• nem csökkennek a szocio-ökonómiai hátrányok<br />
• a felsőbb intézményi szintek lejjebb tolják a<br />
felelősséget<br />
• még mindig erősen a verbális tudásra alapoznak<br />
az iskolákban<br />
• a diákok jelentős arányban elveszítik tanulási<br />
motivációikat<br />
• nagy a tanulók közötti mentális képességbeli<br />
különbség
Change language