Ízelítő

FORRÓ TÉMA
lehet elsajátítani az ismereteket. Ezt
tanítsd meg neki annak segítségével,
ahogyan kérdezel, és ahogyan a
válaszait fogadod.
Ne feledd, hogy a megfelelő „kérdezéstechnika”
milyen nagy változást
eredményez gyermeked gondolkodásmódjában.
tekintenünk. Meg kell teremtenünk az
olvasottak átgondolását. Ezt tették
azok az országok is, amelyek gazdasága
most robog előre.
Ha gyermeked magasabb szinten is képes
tanulni, akkor gondolkodni is képes
lesz magasabb szinten. „Szövegértő
nevelés” az önálló gondolatok megfogalmazása
nélkül nem lehetséges.
„Hova írjam?” „Írhatok
ceruzával?” „Melyik feladattal
kezdjem?”
A magyar iskolákban (és nem egy
óvodában is) gyakran hallhatod a fenti
kérdéseket. Általában válaszol is rá a
tanár, mert az iskolában a tanár megmondja,
mit és hogyan kell csinálni.
Ezért, ha a megszokott útmutatás hiányzik,
vagy bármilyen kismértékben
eltér a szokásostól, a gyermeked elbizonytalanodik,
tanácstalanná válik,
magára marad.
Az intelligencia jelentős része
gyermekeddel együtt született.
Ám, hogy ezt ki tudod-e hozni belőle,
jelentős mértékben függ a környezetétől,
és azoktól az eszközöktől, amelyekkel
az ismereteket szerzi. Te is tudod,
hogy senkiből nem lehet többet
kihozni, mint amennyi benne van.
De a gyakorlatban bizony előfordul,
hogy a gyerekek közül kevesebb bontakozik
ki, mint amennyi lehetséges
lenne. Van, akiben a kedvezőtlen családi
körülmények fojtják el a lehetőségeket,
és van, akit az iskola merev
szervezeti keretei vetnek vissza a fejlődésben.
6. Iránytűt gyermekednek!
A cél legyen tehát gyermeked számára
a tanulás megtanulása – amikor gyermeked
azt tanulja meg, hogy miként
A szingapúri vezérterv *
A szövegértés magasabb szinten
való alkalmazása és a gazdasági
fejlődés szoros összefüggésben
vannak egymással. Ha gyermeked
magasabb szinten is képes tanulni,
akkor gondolkodni is képes lesz
magasabb szinten. „Szövegértő nevelés”
az önálló gondolatok elnyomásával
és azok megfogalmazása
nélkül nem lehetséges.
A szingapúri vezérterv*
Hadd meséljek el egy megtörtént
példát az önálló gondolkodás és a
gazdasági fejlődés közötti összefüggés
bizonyítékára.
Szingapúr független ország, városállam
Ázsiában. Kisebb, mint Magyarország,
óriás fejlődési tempóval
és eredményekkel. Ma már alig lehet
elképzelni, hogy alig 100 évvel
• A „Gondolkodó iskolákat” a folyamatos tanulás központjává kell tenni.
• Minden iskolának kb. 2,5 millió dollárt adni információs technológiára.
• Öt éven belül minden két tanulóra jusson egy számítógép.
• A kreatív gondolkodás a tanterv része, hogy Szingapúr megtarthassa
jelenlegi elsőségét a világon a matematikai és a természettudományos
vizsgákon.
• A tanterv része Szingapúr eredményeinek a megismertetése, hogy a
nemzeti büszkeség hajtóerőt adjon a további újításokhoz.
• Az iskolákat csoportokba kell tömöríteni, hogy a legjobb gyakorlat
elterjedhessen.
* Gordon Dryden és Dr. Jeanette Vos: A tanulás forradalma című könyve alapján. (Az összefoglaló a következő források
alapján készült: a szingapúri oktatási miniszter Teo Chee Hean 1997. április 27-ei beszéde, azt követő szerzői
interjú a miniszterrel, további kutatás Szingapúrban, és egy későbbi beszédről a The Straits Times 1997. j
11