2007/08 1.fé tantárgyleírások II.évf - DE Pszichológiai Intézet

Tantárgy neve: Bevezetés a pedagógiai pszichológiába
Kredit:
2
Félévek
száma:
1
Heti
óraszám:
2
Óratípus:
Előadás
X
Szeminárium
Gyakorlat
□
□
Értékelés:
Kollokvium
Gyakorlati jegy
Tantárgy leírása:
A tantárgy a pszichológia egyik alkalmazott ágába, a pedagógiai pszichológiába nyúlt
bepillantást. Főbb témakörei: a pedagógia és a pszichológia kapcsolata, a pedagógiai
pszichológia tárgya és rendszere, a pedagógiai hatás általános jellegzetességei és törvényei, a
pedagógiai hatás mint személyiség- és képességfejlesztés, a befolyásolás pszichológiai
mechanizmusai, a pedagógus személyi hatása, a pedagógiai vezetés stílusa, az egyéni
sajátosságok szerepe a tanulásban, tanuláselméletek és tanulási modellek, az iskolai tanulás
motiválása és ellenőrzése, az iskolai csoportok sajátosságai, tantermi kommunikáció,
irányítás és fegyelmezés.
Kötelező olvasmányok:
Balogh László, Tóth László (szerk.): Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből I–II.
Kossuth Egyetemi Kiadó, 1997, 1998.
Kelemen László: Pedagógiai pszichológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1981.
Tóth László: Pszichológia a tanításban. Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen, 2000.
Oktató:
Dr. Tóth László
X
□

Pszichológiai statisztika II.
Célja
A kurzus célja, hogy a hallgatók számos nemparaméteres statisztikai eljárás (asszociációs együtthatók és
statisztikai próbák) elméleti hátterét és gyakorlati kivitelezését elsajátítsák. A megfelelő eljárásokat képesek
legyenek a legkülönbözőbb pszichológiai problémákra alkalmazni és a kapott eredményeket helyesen
interpretálni.
Tematika
Valószínűség, esély, esély-arány
Binomiális próba
Illeszkedés-, homogenitás- és függetlenségvizsgálatok a Khi-négyzet próbával
Fisher-féle egzakt próba
Nominális asszociációs eljárások (Khi-négyzet próbából származóak)
Egybehangzóság vizsgálat a Cohen kappával
Ordinális asszociációs eljárások
Spearmann-féle rangkorreláció
Egy minta esetén alkalmazható nemparaméteres próbák
Két, független minta összevetésére alkalmazható nemparaméteres próbák
Két, összetartozó minta összevetésére alkalmazható nemparaméteres próbák
Több, független minta egy szempont szerinti összevetésére alkalmas próbák
Több, független minta több szempont szerinti összevetésére alkalmas próbák
Irodalom
Vargha András (2000). Matematikai statisztika. Budapest: Pólya kiadó.
Máth János. Statisztika II. Oktatási segédanyag: http://psycho.unideb.hu/p=m&m=math_janos

MUNKALÉLEKTAN I.
Célja
A hallgatók ismerkedjenek meg és kapjanak átfogó képet a munkapszichológia múltjáról, jelenbeni helyzetéről
és jövőbeni lehetőségeiről, ismerjék meg a munkapszichológia egyes területeihez köthető, különböző elméleti
modelleket, gyakorlati és kutatási módszereket, eljárásokat, melyek pszichológiai alapon magyarázzák a dolgozó
ember, a munkahelyek és a szervezetek sajátosságait és működését.
Tematika
A klasszikus munkapszichológia
1. A munka- és szervezetpszichológia fejlődésének történeti áttekintése
2. Kutatási és vizsgálati eljárások a munkapszichológiában
3. A munka- és szervezetpszichológia alkalmazott területei
4. A munka jelentése – miért dolgoznak az emberek
Szervezetlélektan
1. Szervezetek leíró paraméterei (célok, feladatok, méret, típus)
2. Szervezeti típusok és modellek
3. Szervezetek formális és informális struktúrája
4. A szervezeti kultúra fogalma és modelljei
5. Konfliktusok a szervezetekben
6. Az egyén a szervezetben
7. Vezetés és vezetési modellek (vezetési stílus, vezetővé válás modelljei),
8. Szervezetfejlesztés (szervezeti változás, szervezeti stratégia, struktúra és változás, a szervezetfejlesztés
módszertana, stb.)
Irodalom
BAKACSI Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés, KJK, 1996.
DOBÁK Miklós és mtsai: Szervezeti formák és koordináció, KJK, 1992.
GUILOT, J. M.: Szervezetek és magatartásuk, KJK, 1984.
HANDY, C. B.: Szervezetek irányítása a változó világban, Mezőgazdasági, 1986.
HUSZÁR Tibor: Gondolatok a munkaerkölcsről, Megvető, 1982.
KLEIN Sándor: Munkapszichológia I-II., SHL, 2000.
LANDY, F.J., Psychology of Work Behaviour, Chicago, Illinois: The Dorsey Press, 1985.
MUCHINSKY, P.M.: Psychology Applied to work, Dorsey Press, 1985.
NEMESKÉRÍ Gyula - FRUTTUS István Levente: Az emberi erőforrásfejlesztés módszertana. Ergofit Kft.,
Budapest, 2001.
PERROW, C.: Szervezetpszichológia, Századvég, 1994.
RÓKUSFALVI Pál: Munkapszichológia szgy. I-II, tankönyvkiadó, 1980.
SCHEIN, E.H.: Szervezéslélektan, KJK, 1978.
SERES Zsuzsanna: Szervezetszociológiai szgy. Tk, 1989.
SUTERMEISTER, R.A. Ember és termelékenység, KJK, 1966.

Szociálpszichológia I. tematika
2007/2008
1. A szociálpszichológiai kutatás történeti előzményei
( a szociálpszichológia definíciója; történeti áramlatok és aktuális témák a
szociálpszichológiában; alapvető axiómák és alapelvek a szociálpszichológiában)
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). Mi a szociálpszichológia 49-76.old. In:
Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest.
Graumann, C.F. (1995): Bevezetés a szociálpszichológia történetébe, 21-38.
old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.),
Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest.
McGuire, J. (2001). Elégedetlenségünk fagyhullámai. A szociálpszichológia
válsága, 320-343. old. In: Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Osiris
Kiadó, Budapest.
McGuire, J. (2001). A szociálpszichológia második évszázada felé, 466-509.
old. In: Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Osiris Kiadó, Budapest.
2. Kutatási kérdések és az elméletek szerepe a szociálpszichológiában
(kutatási kérdések; legfontosabb eljárások; az etikai kérdések szerepe a kutatásban)
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). A kutatás módszertana: ahogyan a kérdéseket
felteszik és megválaszolják, 85-133.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest.
Manstead, A.S. és Semin, G.R. (1995): Módszertan a szociálpszichológiában:
az ötlettől a cselekvésig, 79-105.old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol,
J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.), Szociálpszichológia. Közgazdasági és
Jogi Könyvkiadó, Budapest.
Stephenson, G.M. (1995): Alkalmazott szociálpszichológia, 445-479.old. In:
Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.),
Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest.
3-4. Személyészlelés és attribúció
(az első benyomások kialakítása – kulcsok, magyarázatok és következtetések; a
szisztematikus információfeldolgozás sajátosságai és szerepe; az attribúciók fajtái,
modelljeik és szerepük az első benyomások módosításában; komplex benyomások
formálása; benyomások és viselkedés összefüggései; a benyomással konzisztens
viselkedés kivitelezése; a benyomások megváltozása)
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). Személyészlelés, 133-189.old. In:
Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest.
• Forgas, J. (1989): Mások észlelése: a pontosság kérdése. In: A társas
viszonyok pszichológiája, 31-48.old. Gondolat Kiadó, Budapest.
• Asch, S. (1973). Személyekről alkotott benyomások, 137-182.old. In:
Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.

• Nisbett, R.E: (1984). A személyiségvonások építménye a laikus és
hivatásos pszichológiában, 116-146.old. . In: Hunyady Gy. (szerk.),
Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.
• Hewstone, M. és Antaki, C.H. (1995). Az attribúcióelmélet és a társas
viselkedés magyarázatai, 130-163.old.
• Heider, F. és Simmel, M. (1981). A viselkedés észlelésének kísérleti
vizsgálata, 178-196.old. In: Csepeli Gy. (szerk.), A kísérleti
társadalomlélektan főárama. Gondolat Kiadó, Budapest.
• Eiser, J.R. (1991). Az interperszonális attribúciók, 248-271.old. In:
Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológiai tanulmányok. Tankönyvkiadó,
Budapest.
5. A self
(korai elméletek; ömagunk és mások megismerésének összevetése; koherencia a selfalakulás
folyamatában; önértékelés; én-prezentálás)
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). A self, 189-229.old. In: Szociálpszichológia. Osiris
Kiadó, Budapest.
Snyder, M. (1991). Az egyének helyzetekre gyakorolt hatásáról, 380-
405.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológiai tanulmányok.
Tankönyvkiadó, Budapest.
Markus, H. és Smith (1991). Az én-sémák hatása mások észlelésére, 145-
182.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó,
Budapest.
McGuire , Mcguire, C. (1984): A spontán énkép alakulása az egyén
különbözősége alapján. In: Hunyady Gy: Szociálpszichológia, Gondolat,
Budapest.
6.Csoportok percepciója
(az előítéletek okai és célpontjai a különféle elméletek tükrében; szociális kategorizáció;
a sztereotípiák; a személyes tapasztalatok szerepe a sztereotípiák formálódásában; a
rendszerigazolás elmélete; a sztereotípiák alkalmazása a hétköznapi életben; a
sztereotípiák megváltoztatásának és leküzdésének lehetőségei)
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). A csoportok észlelése, 257-321.old. In:
Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest.
• Hamilton, D.L. (2001): A sztereotípiák megértése: Elméletek és problémák
történelmi perspektívában. In: Hunyady és Lan Anh (szerk.),
Sztereotípiakutatás. Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Budapest.
• Hunyady, Gy. (2001). A sztereotípiakutatás funkcionális megközelítése,
484-492.old. In: Hunyady Gy. és Lan Anh (szerk.), Sztereotípiakutatás.
Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Budapest.

• Hamilton, Rose (1984): A látszatkorreláció és a sztereotip nézetek
fennmaradása. In.: Hunyady, Gy. (szerk.): Szociálpszichológia, Gondolat,
Budapest.
• Csepeli Gy., Örkény A., és Székelyi, M. (2001). A magyarok a
magyarokról, 409-417.old. In: Hunyady Gy. és Lan Anh (szerk.),
Sztereotípiakutatás. Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Budapest.
7-8. Attitűdök és meggyőző közlés
(az attitűd fogalma, eredet; funkciójuk;mérés; a meggyőző közlés kutatásának történeti
és modern felfogása)
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). Attitűd és attitűdváltozás, 377-433.old. In:
Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest.
• Fishbein, M. (1979): Az attitűd és a viselkedés predikciója, 306-331.old. In:
Az attitűd pszichológiai kutatásának kérdései. Szerk: Halász L., Hunyady
Gy., és Marton L. M. Akadémiai Kiadó, Budapest.
• Hovland, C.J., Janis, J.L. és Kelley, H.H. (1973). A véleményváltoztatás
kísérleti kutatásának összefoglalása, 60-75.old. In: Hunyady Gy. (szerk.),
Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.
• Selitz, C., Jahoda, M., Deutsch, M., Cook, S.W. (1979): Az attitűdök
skálázása. In: Halász, Hunyady, Marton: Az attitűd pszichológiai
kutatásának kérdései. Akadémiai Kiadó, Budapest.
D. Stahlberg, D. Frey: Attitűdök. Struktúra, mérés és funkciók. In: Hewstone,
M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.),
Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest.
Stroebe, W. és Jonas, K. (1995).Az attitűdök megváltoztatásának stratégiái,
188-219.old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M.
(szerk.), Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest.
9. Attitűd és viselkedés
(az attitűdök megváltoztatása cselekedetek révén; az önészlelési elmélet (Bem); a
cselekvés attitűdök révén való irányítása) a kognitív disszonancia elmélete; Festinger
elmélete és ennek kritikája;
Smith, E.R. és Mackie, D.M. (2001). Attitűdök és viselkedés, 433-481.old. . In:
Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest.
Festinger, L. (1973). A kognitív disszonancia elmélete, 75-84.old. In:
Hunyady (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest
10.-11. Attitűd-dinamika
(a Heider-fééle egyensúly-elv és ennek kritikája; Cartwright és Harary elmélete; a
Newcomb-féle szimmetria-elv; Newcomb és Heider elméleteinek összehasonlítása; az
Osgood-féle kongruitás-elv)

• Hunyady, Gy. (1998). Az értékelés konzisztenciája a társas kapcsolatok percepciójában:
az ún. kognitív egyensúly kutatáaáról, 129-153.old. In: Történeti bevezetés a
szociálpszichológiába: a meghonosítás lépései. Eötvös Kiadó, Budapest.
• McGuire, W.J. (2001). Az egyedi attitűdök és attitűdrendszerek struktúrája, 236-272.old.
In: Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Osiris Kiadó, Budapest.
• Abelson, R.P. (1984). A pszichologikai implikáció, 277-325.old. . In: Hunyady Gy.
(szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.
Osgood, C. (1973). Kognitív dinamika az emberi ügyek irányításában, 84-
116.old. . In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó,
Budapest.
Cartwright, D. és Harary, C. (1978). Strukturális egyensúly: Heider
egyensúlyelméletének általánosítása. In: Az attitűd pszichológiai kutatásának
kérdései. Szerk: Halász L., Hunyady Gy., és Marton L. M. Akadémiai Kiadó,
Budapest.
12-13. A kognitív stílus
(autoritarianizmus és ennek modern felfogása -- Adorno; dogmatizmus -- Rokeach;
kognitív konkrétság-absztraktság—Harvey;kognitív komplexitás-szimplicitás – Kelly;
kognitív zártság -- Kruglanski)
• Sanford, N. (1973). Az autoriter személyiség. In.: Hunyady Gy. Szociálpszichológia,
Gondolat, Budapest.
• Rokeach, M. és Restle, F. (1980). A nyílt és zárt gondolkodási rendszerek közötti
alapvető különbségtevés, 295-317.old. In: Csepeli Gy. (szerk.), Előítéletek és csoportközi
viszonyok. Közgazdasái és Jogi Könyvkiadó, Budapest.
• Harvey, O.J. (1984). Fogalmi rendszerek és attitűdváltozás, 524-544.old. In: Hunyady
(szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.
• Hunyady Gy. (1998). Kognitív komplexitás személyek és ideologikus tárgykörök
megítélésében, 181-201.old. In: Történeti bevezetés a szociálpszichológiába: a
meghonosítás lépései. Eötvös Kiadó, Budapest.
• Schaller, M., Boyd, C., Yohannes, M.B. (2001). Az előítéletes személyiség újabb
áttekintése. A struktúra iránti személyes szükséglet és a téves csoportsztereotípiák
kialakulása, 73-97.old.In: Hunyady és Lan Anh (szerk.), Sztereotípiakutatás.
Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Budapest.
• Hunyady Gy. (2006): Nyílt gondolkodással a kognitív lezárásról: a kognitív stílus
fogalmának megújítása, 9-32.old. In: Arie W. Kruglanski: A zárt gondolkodás
pszichológiája. Osiris Könyvtár, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS
A tantárgy címe: Fejlődéslélektan II.
Kódja: BTPSL
Félév: ŐSZI
A tárgy típusa: előadás
Óraszám/hét: 2
Kredit érték: 3
Oktató: Bartháné dr. Kmetty Éva
Intézet / Tanszék: Pszichológiai Intézet, Pedagógiai Pszichológiai Tanszék.
A tantárgy leírása:
1-2. Az énfejlődés folyamata. Testkép, énkép, énideál.
3-4. Az érzelmi-akarati élet fejlődése.
5. Erkölcsi fejlődés.
6. Az Érdeklődés fejlődése.
7. A rajz fejlődése.
8. A fejlődés ütemének zavarai. Akceleráció, retardáció. Megakadt fejlődés, regresszió.
9. A fejlődési zavarok. A gyógypedagógiai határesetek. Deviáns viselkedés.
10. A pszichoszexuális fejlődés
11. Az értelmi fejlődés (Piaget elmélete)
12. Az értelmi fejlődés (Wallon elmélete)
13. Az értelmi fejlődés (Vigotszkij elmélete)
14. Az értelmi fejlődés (Bruner elmélete)
Előfeltételek: Fejlődéslélektan I.
A tárgyra való jelentkezés módja: Az aktuális félévi tanrend előírásai szerint.
Értékelés: Kollokvium, referátumok és a gyakorlati feladatok teljesítése alapján.
Megjegyzések:
Irodalom:
1-2. Az énfejlődés folyamata. Testkép, énkép, énideál.
Kötelező idrodalom:
1. Cole, M.-Cole, S., 1998.: Fejlődéslélektan. Bp. Orisis
2. Vajda Zs., 2001.: A gyermek pszichológiai fejlődése. Bp. Helikon
Ajánlott irodalom:
1. Gergely Gy., 1994.: Az önfelismeréstől a tudatelméletig. Pszichológia, 1. 123-142. o.
2. Gergely Gy. 1995.: Intencionalitaás tulajdonítása egyéves korban. Pszichológia, 3. 331-369. o.
3. Gergely Gy., 1996.: Hoppá, avagy az eszmélkedés lélektana. A szociális tükrözés szerepe az öntudat
és az önkontroll alakulásában. Pszichológia, 4. 361-382. o.
4. Herman, A., 1965.: A gyermeki éntudat egészséges fejlődésének feltételei az óvodáskorban.
Pedagógiai Szemle, 5. 432-443. o.
5. Kiss L., 1996.: Gyermeki tudatelméletek. Pszichológia, 4. 383-396. o.
6. Kulcsár Zs., 1992.: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók. Bp. Tankönyvk.
7. Marton L.M., 1981.: Vizuális poszturális testmodell és a tudat kialakulása. In.: Szöveggyűjtemény az
összehasonlitó pszichológiához. (szerk. Marton L.M.), Bp. Tankönyvkiadó
3-4. Az érzelmi-akarati élet fejlődése.
Kötelező irodalom:
1. Mérei F.-Binét A., 1985.: Gyermeklélektan. Bp. Gondolat
2. Ranschburg J., 1987.: Gyermeklélektan. Bp. Gondolat
5. Erkölcsi fejlődés.
Kötelező irodalom:
1. Cole, M.-Cole, S., 1998.: Fejlődéslélektan. Bp. Orisis

2. Vajda Zs., 2001.: A gyermek pszichológiai fejlődése. Bp. Helikon
Ajánlott irodalom:
3. Piaget J.-Inhelder B., 1999.: Gyermeklélektan. Bp. Orisis
6. Az Érdeklődés fejlődése.
Kötelező irodalom:
1. Hermann Alice, 1963.: Az óvodáskorú gyermekek tájékozottsága a világban. Bp. Tankönyvkiadó
2. F.Várkonyi Zsuzsa, 1978.: Tájékozottság és kompetencia – óvodáskorúak Személyiséglélektani
vizsgálata. Bp. Akadémia K.
3. Váriné Szilágyi Ibolya, 1981.: Fiatal értelmiségiek a pályán. Bp. Akadémia K.
4. Nagy László: A gyermek érdeklődésének lélektana, Tankönyvkiadó
7. A rajz fejlődése.
Kötelező irodalom:
1. Cole, M.-Cole, S. 1998.: Fejlődéslélektan. Bp. Orisis
2. Vajda Zs., 2001.: A gyermek pszichológiai fejlődése. Bp. Helikon
3. Mérei F.-Binét Á., 1985.: Gyermek
Ajánlott irodalom:
1. Fener M., 2000.: A gyermekrajzok fejlődéslélektana. Bp. Akadémia K.
2. Gerő Zs., 1974.: A gyermekrajzok esztétikuma. Bp. Akadémia K.
8. A fejlődés ütemének zavarai. Akceleráció, retardáció. Megakadt fejlődés, regresszió.
Kötelező irodalom:
1. Bagoly E., 1986.: Családi szocializáció és személyiségzavarok. Bp. Tankönyvk.
2. Buda B., 1980.: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája. Bp. Tankönyvkiadó
9. A fejlődési zavarok. A gyógypedagógiai határesetek. Deviáns viselkedés.
Kötelező irodalom:
1. Illyés S., 1980.: Gyógypedagógiai alapismeretek. Bp. Tankönyvkiadó
2. Mönks F.S.-Knoers A.M.P., 1998.: Fejlődéslélektan. Szentendre,
3. Fitt Image – Ego-School
Ajánlott irodalom:
1. Illyés S., 1982.: Biológiai sérülés és emberkép.
2. Gyógypedagógiai Szemle, X. 4. 273-279. o.
3. Kósáné Ormai V., 1981.: A pedagógus és a nehezen nevelhető gyermek. Bp. Akadémia K.
10. A pszichoszexuális fejlődés
Kötelező irodalom:
Buda Béla, 1983.: A szexualitás modern elmélete. Tankönyvkiadó, Bp. 15-159.
11. Az értelmi fejlődés (Piaget elmélete)
Kötelező irodalom:
1. Jean Piaget: Válogatott tanulmányok, Gondolat, 1969. A tesztmódszer, a tiszta megfigyelés és a
klinikai módszer (34-65. o.)
Az értelmi fejlődés szakaszai (66-75. o.)
2. Johanna Turner: Az értelmi fejlődés. Gondolat, Budapest, 1981. Az értelmi fejlődés elméleti
megközelítései (Piaget: 12-33. o.)
12. Az értelmi fejlődés (Wallon elmélete) Kötelező irodalom:
1. Henri Wallon: Válogatott tanulmányok, Gondolat, Budapest, 1971.
13. Az értelmi fejlődés (Vigotszkij elmélete)
Kötelező irodalom:
1. L. Sz. Vigotszkij: Gondolkodás és beszéd, Akadémiai Kiadó, Bp., 1971.
14. Az értelmi fejlődés (Bruner elmélete)
Kötelező irodalom:
1. Johanna Turner: Az értelmi fejlődés. Gondolat, Budapest, 1981. Az értelmi fejlődés elméleti
megközelítései (Bruner: 52-63. o.)
J. S. Bruner: Új utak az oktatás elméletéhez, Gondolat, Budapest, 1974.
A fejlődés sémái (13-40. o.)

Egészségfejlesztés
Cél:
A kurzus során betekintést nyerünk az egészségpszichológiai területébe, képet kapunk annak legfőbb kutatási
irányvonalairól, és más területekkel való kapcsolatáról. Szó lesz a viselkedéses immunogének és viselkedéses
patogének személyiségre gyakorolt hatásáról. Részletesen áttekintjük a betegség-reprezentáció fogalmát, és
annak a betegségekkel való megküzdésben játszott szerepét. Képet kapunk a pszichológiai immunrendszerről, az
azt felépítő protektív faktorokról. Részletesen beszélünk a krónikus betegségekkel való megküzdésről, annak
szakaszairól, valamint a család gyógyulásban játszott szerepéről. Végül az orvos-beteg kapcsolat kerül
áttekintésre, kiemelve a compliance kérdéskörét.
Ajánlott irodalom:
Bálint Mihály: Az orvos, a betege és a betegség. Animula Könyvkiadó, 1990.
Csabai-Molnár: Egészség - betegség - gyógyítás Az orvosi pszichológia tankönyve. Springer Tudományos
Kiadó, 2000
Cecil G. Helman: Kultúra, egészség és betegség. Medicina Kiadó, 1998
Kulcsár Zsuzsanna. Egészségpszichológia. ELTE Eötvös Kiadó, 2002
Molnár Péter, Csabai Márta: A gyógyítás pszichológiája. Budapest, Springer Hungarica;
1994.
Urbán Róbert (szerk.): A magatartás, a lelki élet és az immunrendszer kölcsönhatásai. ELTE
Eötvös Kiadó, 2003

VIZSGATÉTELEK „BIOLÓGIAI ALAPOK III”-BÓL
TEMATIKA
ÉS VIZSGATÉTELEK
1. Az idegsejt felépítése és működése.
2. Az idegsejtek és idegrostok osztályozási lehetőségei. Az ingerületvezetés.
3. A szinapszis felépítése és működése.
4. Az idegrendszeri hálózatok sajátosságai.
5. A receptorműködés általános jellemzése.
6. A szenzoros neuronok központi idegrendszeri folyamatai, vizsgálatának módszerei.
7. A mechanoreceptorok. A hőérzékelés.
8. A kémiai receptorok működése.
9. A thalamus felépítése és működése.
10. A központi szomato-szenzoros működés.
11. Az emberi szem optikai felépítése. Fénytörési hibák.
12. A retina felépítése és elektromos folyamatai.
13. A látás elemi folyamatai, látáselméletek.
14. A szemizmok, működésük és a térlátás.
15. A látópálya felépítése és működése.
16. Az agykérgi látásszabályozás.
17. Az emberi hallás funkciója, hallás-teóriák.
18. A belső fül felépítése és működése.
19. A hallás központi szabályozása.
20. A labyrinthus működése.
21. A központi idegrendszer működése. A gerincvelői proprioceptív reflexek.
22. A gerincvelői exteroceptív reflexek.
23. A gerincvelő integrációs működése.
24. A perifériás vegetatív afferens és efferens működés. A gerincvelő központi vegetatív
szabályozása.
25. Testtartás (nyúltvelői, középagyi és magasabb szintű tartási reflexek).
26. Az izomtónus.
27. Középagyi és magasabb szintű tartási reflexek.
28. Az agykéreg felépítése, a motoros kéreg.
29. A piramidális rendszer organizációja és szerepe a mozgásszabályozásban.
30. Az extrapiramidális rendszer organizációja és szerepe a mozgásszabályozásban.
31. A kisagy felépítése.
32. A kisagy működése.
33. Az elektroenkefalográfia.
34. Az agytörzsi formatio reticularis szabályozó működése.
35. A limbikus rendszer szabályozó működése.
36. Lateralizáció, aszimmetriák az agyban.
37. A frontális lebeny.
38. A temporális lebeny.
39. A parietális lebeny.
40. A vegetatív idegrendszer.
41. Az alvás-ébrenlét szabályozása.
42. A tanulás idegrendszeri alapmechanizmusai.

43. Az emlékezeti folyamatok idegrendszeri alapjai.
44. A gátlási folyamatok a magasabb idegtevékenységben.
45. A beszédműködés, olvasás és írás idegrendszeri alapjai.
46. A motivációk idegrendszeri alapjai.
47. Az emóciók idegrendszeri alapjai.
Irodalom:
Bear, MF, Connors, BW, Paradiso, MA: Neuroscience. Exploring the Brain. Williams &
Wilkins, Baltimore, 1996
Fonyó Attila, Ligeti Erzsébet: Az orvosi élettan tankönyve. Medicina, Budapest, 2008 (6., 37-
46. fejezet, 59-88., 554-692. oldal *
Ganong, WF: Az orvosi élettan alapjai. Medicina, Budapest, 1994, 804 oldal *
Ganong, WF: Review of Medical Physiology. 20 th ed. Lange Medical Books/McGraw-Hill,
New York, 2001 *
Garrett, BL: Brain and Behavior. Wadsworth, Belmont, 2006
Haines, DE: Fundamental Neuroscience. Churchill Livingstone, Philadelphia, 2002 (582
oldal)
Hall, JE: Pocket Companion to Guyton & Hall Textbook of Medical Physiology. Elsevier Inc.,
Philadelphia, 2006 (5., 45-60. fejezet, 38-44., 347-473 oldal)
Pinel, JPJ: Biopsychology. Allyn & Bacon, Boston, 1997
Pléh Csaba, Kovács Gyula, Gulyás Balázs: Kognitív idegtudomány. Osiris Kiadó, 2003 (815
oldal)
Silbernagl, S, Despopoulos, A: Élettan. Springer Hungarica Kiadó Kft, Budapest, 1994, 372
oldal *
Stein JF, Stoodley, CJ: Neuroscience. An Introduction. Wiley & Sons, Chichester, 2006 (471
oldal)
Tarsoly Emil: Funkcionális anatómia pszichológushallgatók számára. Pro Studio Rerum
Psychologiae Debreceniensis Alapítvány, Debrecen, 1998 (vagy újabb kiadás) (251-355.
oldal)
A *-gal jelzett könyvek idegrendszerrel és érzékszervekkel kapcsolatos fejezetei

Előadások és javasolt irodalom az Általános Pszichológia III. tanegységhez
(motiváció - emóciók)
1.) A motiváció definíciója, a motiváció témakörének alapfogalmai (ösztön, szükséglet, drive,
homeosztázis, incentive, stb.). A motiváció-koncepció fejlôdésének történeti áttekintése. A
motiváció fiziológiai vonatkozásai. A humanisztikus pszichológia (Maslow) motivációkoncepciója.
Irod.: Kiadott előadásvázlat; Klein, S.B.: Motivation. Biological Approaches.
McGraw-Hill Book Company, New York, 1982: 1-164. old.; Maslow,A.H.: Elmélet az
emberi motivációról. In: Oláh,A., Pléh,Cs. (szerk.): Szöveggyűjtemény az általános és
személyiségpszichológiához. Tankönyvkiadó, Bp., 1983: 373-392. old.
2.) Primer motivációk: A táplálkozás szabályozása (perifériás és centrális kontrollmechanizmusok),
a táplálékfelvételt befolyásoló pszichológiai tényezôk. A táplálkozás
zavarai (obesitas, anorexia nervosa, bulimia nervosa) Irod.: Túry, F., Szabó, P.: Bulimia
nervosa. Irodalmi áttekintés. Psychiatria Hung. 1991;6:43-59.; Szabó, P.: Bulimia nervosa:
egy modern betegség. Természet Világa 1992:123: 252-254., Túry, F. és mtsai: Anorexia
nervosa. Irodalmi áttekintés I-II. Psychiatria Hungarica 1993;8: 301-314. és 387-408. oldal.;
Túry F., Szabó P.: A táplálkozási magatartás zavarai: anorexia nervosa és bulimia nervosa.
Medicina Kiadó, Budapest, 2000 (393 oldal)
3.) A szexualitás pszichológiai vonatkozásai. Az ivadékgondozás. Irod.: Kiadott
előadásvázlat; Barkóczi, I., Séra, L.: Az emberi motiváció. I. kötet: 77-168. old.; Buda, B.:
Szexuális viselkedés. Animula, Bp., 1993.
4.) A támadó magatartás motivációja. Biológiai tényezők (hormonok, idegrendszer) szerepe.
Az agresszivitást magyarázó elméletek (pszichoanalízis, frusztráció-agresszió hipotézis,
Bandura szociális tanulás elmélete, Berkowitz elmélete). Az agresszivitás csökkentésének
lehetőségei.
Irod.: Kiadott előadásvázlat; Klein, S.B.: Motivation. Biological Approaches. McGraw-Hill
Book Company, New York, 1982: 236-281. old.; Barkóczi, I., Séra, L.: Az emberi motiváció.
I. kötet: 167-268. old.; Ranschburg J.: Félelem, harag, agresszió. Tankönyvkiadó, Bp., 1987.;

Csányi V. (szerk.): Agresszió az élővilágban. Natura, Bp., 1986.; Hárdi I. (szerk.): Az
agresszió világa. Medicina, Bp., 2000; Szabó Pál: Agresszivitás: előnyök és veszélyek. In:
Bencze L. (szerk.): Gyökér és gyümölcs. Nemeshegyi Péter köszöntése. Corvinus Kiadó, Bp.,
1998, 293-311. old.
5.) A menekülő magatartás motivációja: félelem, szorongás. A félelem és szorongás fogalma,
típusai. Fiziológiás és patológiás szorongás (generalizált szorongás, pánik, fóbiák, kényszerbetegség,
PTSD). A szorongás kialakulásának mechanizmusai,a szorongás csökkentésének
lehetőségei. Irod.: Ranschburg J.: Félelem, harag, agresszió. Tankönyvkiadó, Bp., 1987.,
Faludi G.: A szorongás mai szemmel. Artunion-Széchenyi Kiadó, Bp., 1988., Barkóczi I.,
Séra L.: Az emberi motiváció. I. kötet: 341-386. old., Bánki M. Cs.: Az agy
évtizedében.Biográf, Budapest, 1994, 302-320. old.
6.) Selye stressz-elmélete. Stressz és stresszor, az általános adaptációs szindróma. A stressz
következményei, pszichoneuroimmunológia. A stresszt befolyásoló tényezők, coping, Lazarus
elmélete. A-típusú személyiség. Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Az emberi motiváció. I. kötet:
386-423. old.; Szabó P.: Halálunk és a stressz. A stressz szerepe a betegségek kialakulásában.
Természet Világa 1993; 124: 255-258.
7.) A segítő viselkedés motivációja, altruizmus.
Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Az emberi motiváció. I. kötet: 269-341. old.
8.) Az intrinsic motiváció fogalma A kognitív motivációk alapjelenségei, exploráció, kutató
motiváció (optimum arousal-elmélet, szenzoros deprivációs kísérletek, szenzoros
élménykeresés).
Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Az emberi motiváció. II. kötet: 7-34. old.
9.) Teljesítmény-motiváció. Irod.: Maehr, M.L., Sjogren, D.D.: Atkinson elmélete a
teljesítmény-motivációról. In: Oláh A., Pléh Cs. (szerk.): Szöveggyűjtemény az általános és
személyiségpszichológiához. Tankönyvkiadó, Bp., 1983: 214-229. old., Barkóczi I.; Séra L.:
Az emberi motiváció. II. kötet: 177-221. old.
10.) Az emóció-témakör alapfogalmai. Érzelem-definíciók, az érzelmek osztályozása: alapérzelmek,
dimenzionális megközelítés. Az érzelmek vizsgálata (fiziológiai módszerek,

érzelemkifejezés, szubjektív élmények). Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Érzelmek és
érzelemelméletek. Szöveggy. I. kötet. Tankönyvkiadó, Bp.,1989, 5-16., 185-231.; Oatley, K,
Jenkins, K: Érzelmeink. Osiris, Budapest, 2001
11.) Klasszikus érzelemelméletek (James-Lange elmélet, Cannon-Bard elmélet), ezek
kritikái. Újabb emóció-elméletek (Schachter és Singer kétfaktoros elmélete, Valins hamisfeedback
kísérletei, Solomon és Corbitt elmélete, Scherer komponens-folyamat elmélete).
Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Érzelmek és érzelemelméletek Szöveggy. I kötet. Tankönyvkiadó,
Bp.,1989, 17-184., Barkóczi I., Séra L.: Érzelmek és érzelemelméletek Szöveggy. II kötet.
Tankönyvkiadó, Bp.,1989, 87-115. old.; Oatley, K, Jenkins, K: Érzelmeink. Osiris, Budapest,
2001
12.) Az érzelmek észlelése, nonverbális szenzitivitás, empátia. Az érzelem és az érzelemkifejezés
biológiai vonatkozásai (aszimmetria, lateralizáció). Patológiás emocionális
jelenségek, alexithymia. Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Érzelmek és érzelemelméletek.
Szöveggy. II. Kötet. Tankönyvkiadó, Bp.,1989., 275-318.; Szabó P.: Könnyek: a vízi energia
leghatékonyabb formája Az emocionális sírás titkai. Természet Világa 1990;121:222-223.;
Szabó P.: A sírás biológiája és pszichológiája. Erdélyi Pszichológiai Szemle 2000; 1:49-56.,
Oatley, K, Jenkins, K: Érzelmeink. Osiris, Budapest, 2001
13.) Az érzelmek és a kogníció kapcsolata. Az érzelmek és az emlékezés kapcsolata.
Irod.: Barkóczi I., Séra L.: Érzelmek és érzelemelméletek. Szöveggy. II. Kötet.
Tankönyvkiadó, Bp.,1989, 161-275. old.; Oatley, K, Jenkins, K: Érzelmeink. Osiris,
Budapest, 2001
Egyéb, újabb javasolt irodalom a motiváció-emóció témakörben:
Magyar nyelven:
1) Fiske, ST: Társas alapmotívumok. Osiris Kiadó, Budapest, 2006; 2) Oatley, K, Jenkins,
JM: Érzelmeink. Osiris, Budapest, 2001; 3) Pléh Cs., Boross O.: Bevezetés a
pszichológiába..Osiris Kiadó, Budapest, 2004
Angol nyelven:
1) Brewerton, DB (ed): Clinical Handbook of Eating Disorders. Marcel Dekker, Inc., New York, 2004; 2)
deCatanzaro, DA: Motivation and Emotion: Evolutionary, Physiological, Developmental, and Social
Perspectives. Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey, 1999; 3) Edwards, DC: Motivation and emotion.
Evolutionary, physiological, cognitive, and social influences. Sage Publications, Thousand Oaks, California,
1999; 4) Ferguson, ED: Motivation: A Biosocial and Cognitive Integration of Motivation and Emotion. Oxford

University Press, New York, 2000; 5) Lewis, M, Haviland-Jones, JM (eds): Handbook of Emotions. Guilford
Press, London, 2004; 6) Reeve, J: Understanding motivation and emotion. John Wiley & Sons, Hoboken, 2005;
7) Thompson, JK (ed): Handbook of Eating Disorders and Obesity. John Wiley & Sons, Chichester, 2004; 8)
Treasure, J, Schmidt, U, van Furth, E (eds): Handbook of Eating Disorders. John Wiley & Sons, Chichester,
2003
GYAKORLAT:
A témakörökhöz kapcsolódó módszereket ismerni kell.
Irod.: Dúll A., Varga K.: Általános pszichológiai gyakorlatok II. Nemzeti Tankönyvkiadó,
1994
Vizsgakérdések az Általános Pszichológia III. tanegységhez (Motiváció - emóciók)
Vizsgakérdések a ″ motiváció″ témakörbôl
1).A motiváció definíciója, a motiváció témakörének alapfogalmai (ösztön, szükséglet, drive,
homeosztázis, incentive, stb.). A motiváció-koncepció fejlôdésének történeti áttekintése; 2.) A
motiváció fiziológiai vonatkozásai; 3.) Primer motivációk: A táplálkozás szabályozása
(perifériás és centrális kontroll-mechanizmusok), a táplálékfelvételt befolyásoló pszichológiai
tényezôk. A táplálkozás zavarai (obesitas, anorexia nervosa, bulimia nervosa); 4.) A
szexualitás pszichológiai vonatkozásai. Az ivadékgondozás; 5) A támadó magatartás
motivációja. Az agresszivitást magyarázó elméletek; 6) A menekülô magatartás motivációja:
félelem, szorongás; 7) Stressz; 8) A kognitív motivációk alapjelenségei (optimum arousalelmélet,
szenzoros deprivációs kísérletek, szenzoros élménykeresés); 9) Az intrinsic
motiváció fogalma, exploráció, kutató motiváció.; 10) Teljesítmény-motiváció; 11.) A
humanisztikus pszichológia (Maslow) motiváció-koncepciója.
Vizsgakérdések az ″ emóció″ témakörbôl
1) Az emóció-témakör alapfogalmai. Érzelem-definíciók, az érzelmek osztályozása,
alapérzelmek;
2) Klasszikus érzelemelméletek, ezek kritikái; 3) Újabb emóció-elméletek; 4) Az érzelmek
vizsgálata. Az érzelmek pszichofiziológiája, érzelemkifejezés, szubjektív élmények; 5)
Pozitív érzelmek: szeretet, altruizmus; 6) Az érzelemkifejezés biológia vonatkozásai,
patológiás jelenségek. Az alexithymia; 7) Az érzelmek észlelése, nonverbális szenzitivitás,
empátia; 8) Az érzelmek és az emlékezés kapcsolata