M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK 70 DIFER fejlesztőfüzetek M·ZAIK www.mozaik.info.hu M·ZAIK M·ZAIK www.mozaik.info.hu M·ZAIK M·ZAIK www.mozaik.info.hu M·ZAIK MS-9329U MS-9330U MS-9331U A fejlesztőfüzetek feladatsorait az iskolában a DIFER-mérések után szükségessé váló egyéni fejlesztéshez is ajánljuk. MS-9329_fejleszto-fuzet1.qxd 2008.11.04. 13:19 Page 16 DIFER fejlesztőfüzetek Az iskolai munkában nélkülözhetetlen készségek megalapo zá sá hoz indítottuk útjára a DIFER fejlesztőfüzetek sorozatot. A fü ze tek az iskolába készülő vagy az iskolát kezdő kisgyermekek kü lön böző részképességeinek egyéni fejlesztéséhez szük séges fela dat sorokat tartalmaznak. A megfelelő írásmozgás-koordináció a sikeres írástanulás nél kü löz hetetlen feltétele. A finommotorika fejlesztése segíti a gyer me ket, hogy iskolai írásmunkáit megfelelően tudja elkészíteni. A szép írás, a vonalközben való tájékozódás, a szabályos betű ala kí tás a szem és kéz koordinált működése nélkül nem jö het lét re. Az Írásfüzet feladatai segítik a gyermekek írás moz gá sának és szem-kéz koordinációjának fejlődését. Az elemi számolási készség elsajátítása az óvodás- és kis iskolás kor egyik legfontosabb feladata. Ez teszi lehetővé az alapmű ve le tek tanulását, a sikeres iskolai matematikatanulást. MS-9329_fejleszto-fuzet1.qxd 2008.11.04. 13:20 Page 17 Vonalvezetés Melyik nyuszi jut el a répához Egészítsd ki a kerítést! Vonalvezetés A kisegér menekül a labirintusban a cica elõl. Segíts neki! Vezesd az egérlyukba! Rajzold meg a virágok szárát! 16 17 Difer fejlesztőfüzetek – Írás www.mozaweb.hu
a kérdõjeleket a Fejlõdési mutató hátsó borítójának belsején lévõ rovatokba jelöljük be. A DIFER-indexet a pipák száma, i letve a vel együ t bekarikázo t százalékpont mutatja. A teljes tesztrendszer rövid változatával kapo t DIFER-index a gyors átfogó tájékozódást, az iskolakezdési szûrést szolgálja. Ennek alapján az eredményes fejlesztés érdekében késõbb es életkorban” címû könyv tanulmányozása is. 9 789636 974374 www.mozaik.info.hu Szerzôk: www.mozaik.info.hu M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK www.mozaik.info.hu HÍVÓKÉPEK A HANGOZTATÁSHOZ A hangképzet kialakításának szemléltet eszköze. Minden hangoztató játék után megtörténik www.mozaik.info.hu DIFER programcsomag 71 e E Színezd kékre az E betûket! Számold meg, hogy mennyit találtál! Színezz pirosra ugyanennyi e betût! Színezd ki az e és E betûkártyákat! e z e F E m e e l T á e á E l e L F m Z e e F e m e á E T m L l z z e m e e e z e F á E E e L F á F e E F l e 10 t t Díszítsd a betûket a megkezdett minta alapján! Kösd össze a t betûket piros vonallal, a T betûket kék vonallal! t t t t T t T Színezd ki a t és T betûkártyákat! T T á E t Á L l M t T m t E Á t e l e T l t M L T á m T L T Á T T t á t Á l T e m t á Z T t Z T t E L T t L t z T T T T Karikázd be a sorban az elsôvel pontosan megegyezô ábrát! Karikázd be a szavakban a t betûket pirossal, a T betûket kékkel! E E E E e e E e E E E e e e e E E E E E E E e E E e E E e TÁL LÁT MEZ ETTEM 10 11 E TELE etet ETEL láttam állat tálal Elzát LÁZ Difer fejlesztőfüzetek – Betűtanulás A Szá mo lás füzet feladatait úgy állítottuk össze, hogy azok fej lesszék a gyermekek még kialakulatlan számfogalmát, biz to sít sák a manipulatív számolás megfelelő alapozását. A relá ció szókincs szavai térbeli és időbeli viszonyokat, esemé nyek kö zötti összefüggéseket fejeznek ki. A tájéko zó- Ms-9333_difer_fejleszto_betutanulas.qxd 2011.08.24. 13:52 Page 1 dás megtanu lá sa, a kap cso latok gyors felismerése lehetővé teszi a szöveg pon tosabb megértését. A fejlődő beszédértés, a gya ra podó szókincs segít ségével bővül a diákok beszéd útján szer zett élmé nyei nek köre. A Tájékozódás füzet a még ki alakulatlan irányfogalom fej lesztését, a síkbeli tájékozódást, a tárgyak, események közötti viszonyok fel is mer tetését, a relációszókincs bővítését segíti. A füzetek feladatai a fejlesztés elvárt lépéseinek megfelelően kö vetik egy mást. Difer fejlesztőfüzetek – Írás MS-9329U ( , C5, 32 o., színes) Difer fejlesztőfüzetek – Számolás MS-9330U ( , C5, 32 o., színes) Difer fejlesztőfüzetek – Tájékozódás MS-9331U ( , C5, 32 o., színes) DIFER fejlesztőfüzetek – Betűtanulás M·ZAIK www.mozaik.info.hu M·ZAIK MS-9333U ( , C5, 48 o., színes) MS-9333U A teljes tesztrendszer rövid változata öná ló tesztlapon található (ismertetését lásd a könyv utolsó fejeztében). Ez a rövid változat a DIFER-index közvetlen becslését adja. A feladatelemeket az egyes tesztekhez hasonlóan értékeljük, és a pipákat, i letve Difer programcsomag A programcsomag tesztrendszert, egyéni fejlődési mutatót, kézikönyvet, valamennyi fejlesztendő alapkomponensről egy-egy módszertani segédletet, valamint a tanulók egyéni és kooperatív cselekvő tanulását lehetővé tevő segédanyagokat tartalmaz. difer_szocialitas_kezikonyv.qxd 2011.06.22. 10:16 Page 1 A BESZÉDHANGHALLÁS FEJLESZTÉSE A DIFER programcsomag részeként ez a kis füzet alkalmas a ra, hogy 4 éven keresztül végigkövethetõ legyen egy kisgyermek elemi képe ségeinek fejlõdése. Ha a gyermek egy másik oktatás intézménybe kerül, nagyon sokat számít e részletes diagnózis az õt fogadó intézmény és a szülõk szempontjából egyaránt. A tesztek közül néhánynak rövid változata is van, amit eltérõ szín jelöl az ado tesztlapon. A Fejlõdési mutatóban e rövid változatokat szürke alapszín emeli ki, megkö nyítve a mérést végzõ pedagógus értékelõ munkáját. A diagnózis me le t a fejlesztéshez alkalmas eszközök folyamatosan jele nek meg a <strong>Mozaik</strong> Kiadó gondozásában. Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666; E-mail: kiado@mozaik.info.hu Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612 www.mozaik.info.hu MS-9322 M·ZAIK M·ZAIK név: . születési év: . hónap: . MS-9322 elvégezhetõ a tesztenkénti rövid vagy teljes változat felmérése. A rövid változato kal kapo t globális mutatók esetén termé- a hang és a hangot képvisel tárgykép egyeztetése. zetesen elesünk a feladatelemenkénti analitikus diagnózis leheségétõl, de megfelelõ tapasztalatok birtokában az így kapo t atok is haszno segítséget nyújtanak a fejlesztõ játékok terveséhez, megvalósításához, valamint viszonyítási alapként szolnak a fejlõdés eredményének értékeléséhez. JAVASOLT MÉRÉSI MÓDSZER A legelõnyöse b megoldásnak az mondható, hogy egyszer – tõleg a kiscsoport végén vagy a középsõ csoport elején – e zük a feladatelemenkénti vizsgálatot. Ezt követõen tanként (különösen indokolt esetben olykor félévenként is) õleg a tané végén ismételjük meg a felmérést. Az ismételt ek során azonban mindig csak azokat a feladatelemeket érni, amelyek a korábbi méréskor még nem mûködtek a kérdõjeles feladatelemeket). rövid változato kal kezdtük a mérést, a kor az ismételt k is rövid változato kal célszerûek, problematikus esetekrhetünk a feladatelemenkénti mérésre. A feladatelemenérés után a tová bi mérések esetén választhatjuk a rövid t. Természetesen az ado teszten (teszteken) optimumot tö bé már nem ke l mérni. A Fejlõdési mutató táblázay-egy üres sor egy-egy mérési alkalom bejegyzéseire sorok száma lehetõvé teszi, hogy a kiscsoport végétõl osztály végéig követhetõ legyen a fejlõdés. A kétsoros pedig ahány mérési alkalom, annyi globális mutató ó be. (A Fejlõdési mutató füzetet a gyermek, i letve vodából magával viszi az iskolába). kartonlapjain pontos instrukciók találhatók. A mérés n tanulmányozni ke l a tesztlapokat, különösen ik nem ve tek részt megfelelõ továbbképzésben. ivételével viszonylag egyszerû a felmérés elsajátítása sa. A szocialitás vizsgálata valamennyi kritikus ekor szerepel. Ezért ennek szervezése és lebonyolíészülést, a megfelelõ lapokon található utasítások és nulását igényli. Nélkülözhetetlen „Az alapkészségek DIAGNOSZTIKUS FEJLÕDÉSVIZSGÁLÓ RENDSZER 4-8 ÉVESEKNEK A DIFER programcsomag célja, funkciója, hogy segítse az eredményes iskolakezdést. Az elsõ tanévek eredményei meghatáro zák a tanulók jövõjét. Az elsõ évfolyamokon elsajátítandó alapkészségek eredménye sége nagymértékben az úgyneveze t kritikus elemi készségek fejle tségétõl fü g. Az íráskészség elsajátításának elõfeltételét az írásmozgás-koordináció fejle tsége, az olvasási készségét beszédhangha lás fejle tsége határo za meg. A nyelvileg közölt információk vételének egyik alapvetõ feltétele a relációszókincs fejle tsége, a matematikatanításé az elemi számolási készség fejle tsége, a tudá szerzés, a tanulás kritikus feltétele pedig tö bek közö t a tapasztalati következtetés és a tapasztalati ö szefüggéskezelés képe ségének fejle tsége. Az eredményes iskolakezdés döntõ feltétele a szocialitás fejle tsége. A kutatások megvalósulásától fü gõen késõ b néhány tová bi kritikus feltétel tesztje fog kapcsolódni a programcsomaghoz (ilyen például a manipulatív rendszerezõ képe ség, vagyis a Piaget-féle osztályok és viszonyok logikájának szenzomotoro szintje, vagy az úgyneveze t elsajátítási motívum fejle tsége, a fizikum fejle tsége). FAZEKASNÉ FENYVESI MARGIT beszédhangha lás JÓZSA KRISZTIÁN elemi számolási készség, az elemi alapkészségek rendszere, a DIFER rövid változatai NAGY JÓZSEF szocialitás, írásmozgás-k ordináció, tapasztalati ö szefü gés-megértés, relációszókincs VIDÁKOVICH TIBOR tapasztalati következtetés A csomag nyolc tesztbõl á ló tesztrendszert és az országos helyzetképet, viszonyítási alapokat, a te nivalókat leíró könyvet, valamint a gyermekek fejlõdésének nyomon követését szolgáló „Fejlõdési mutató” címû füzet kitöltö t mintaváltozatát és az írólapo tartalma za. (A fejlesztõ kísérletek tapasztalatai alapján folynak a munkálatok egy füzetsorozat kiadása érdekében, amely a fejlesztés gyakorlatának segítését szolgálja. Végül a rendszerhez tartozik egy kétszer 30 órás a kreditál tová bképzési program: „A képe ségek fejlõdése és fejlesztése” T 302460-580/1 9. DIAGNOSZTIKUS FEJLÕDÉSVIZSGÁLÓ RENDSZER 4-8 ÉVESEKNEK A módszertani segédanyag célja, hogy hozzájáruljon az írásmozgás-koordináció 3-4 tanéves preventív fejlesztésének eredményességéhez. Ennek érdekében az elsõ fejezet az írásmozgás-koordináció fejlesztésének elméleti é stratégiai kérdéseit ismerteti. A többi fejezet a kéz és az u jak finommozgását igénylõ sokféle játékszert, eszközt és használatuk módjait, valamint az írás-elõkészítés eszközeit és módszereit mutatja be. E kiadvány óvódapedagógusok, tanítók, szülõk számára könnyûszerrel alkalmazható játékgyûjtemény a címben jelölt készség fejlesztéséhez. AZ ÍRÁSMOZGÁS-KOORDINÁCIÓ FEJLESZTÉSE 4-8 ÉVES ÉLETKORBAN M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK A beszédhangha lás fejlesztéséhez megjelent a Hívókép- é szókártyagyûjtemény. A taneszköz 37 db hívóképet és 192 db kivágható rajzo szókártyá tartalmaz. A gyûjtemény MS-9328 raktári számon megrendelhetõ a kiadónál. Kiadja: <strong>Mozaik</strong> Kiadó 6701 Szeged, Pf. 301. Telefax: (62) 554-666 A BESZÉDHANGHALLÁS FEJLESZTÉSE 4-8 ÉVES ÉLETKORBAN Tel.: (62) 470-101, 554-660 E-mail: kiado@mozaik.info.hu Honlap: www.mozaik.info.hu Felels kiadó: Török Zoltán Ezek olyan szimbólumok, amelyek a gyermekekhez közel á lnak, és „hangjuk” révén az ado t hang rögzítésére is alkalmasak. Egyeztetés (a hanghoz társíto tárgykép) után a gyakorolt hangok hívóképei egy táblára kerülnek és a gyakorolás tervezetének megfelelen cseréldnek. A DIFER programcsomag részeként a szociális kompetencia olyan elemeit választo tuk fejlesztésül, amelyek az óvodai és az általános iskolai szociális lét alapját képezik. Ezek közé tartozik a kapcsolatfelvétel, a társakhoz, a pedagógushoz való viszonyulás készsége, a feladatvá lalás, a felada tartás készsége, valamint az elemi szintû erkölcsi érzék. Kötetünk olyan feladatokat és gyakorlatoka tartalmaz, amelyek megvalósítása nem kötõdik szorosan tantárgyi tartalomhoz, a pedagógusra bízza annak eldöntését, hogy mely foglalkozások és tanórák részeként vagy egészeként használja fel a könyvben található játékokat, gyakorlatokat. A hívóképeken feltüntete t betknek csupán annyi a szerepük, hogy spontán a szociációkat biztosítanak a hang és a betalak közö t, nem a betk tanítására szolgálnak! A magánhangzók hívóképében a hang rövid és ho szú változata egyaránt szerepel, annak jelzésére, hogy ugyanazon hang különböz idtartamú is lehet. SZÓKÁRTYÁK A BESZÉDHANGOK FELISMERÉSÉRE, DIFFERENCIÁLÁSÁRA A rajzo szókártyákon a Beszédhangha lás fejlesztése 4–8 éves életkorban c. segédkönyvben található szógyjtemény legje lemzbb szavait i lusztráltuk. Használni lehet a gyakorolt beszédhangok felismerésére, késbbiekben szógyjtésre és a beszédhangok di ferenciálására is. A SZOCIALITÁS FEJLESZTÉSE 4-8 ÉVES ÉLETKORBAN M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK A készlet raktári száma: MS-9328 M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK ezési, továbbképzési levelezés: rts.u-szeged.hu etõ tanulmányokkal: .u-szeged.hu/difer M·ZAIK C M Y K „Tartalomba ágyazo t kritériumorientált képe ségfejlesztés” OM 1 23/69/2 01.) Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666, E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612 www.mozaik.info.hu MS-9321 M·ZAIK M·ZAIK Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, (62) 554-660 Fax: (62) 554-666 Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu M·ZAIK Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612 www.mozaik.info.hu MS-9325 M·ZAIK www.mozaik.info.hu Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, (62) 554-660 Fax: (62) 554-666; Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu M·ZAIK Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612 www.mozaik.info.hu MS-9326 M·ZAIK M·ZAIK Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, (62) 554-660 Fax: (62) 554-666; Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612 A CSOMAG TARTALMA: 37 db hívókép (B5 méretben) 192 db szókártya (32 lapon, B5 méretben) M·ZAIK M·ZAIK www.mozaik.info.hu MS-9327 M·ZAIK www.mozaik.info.hu M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK MS-9318 MS-9321 C M Y K MS-9325 MS-9326 MS-9327 MS-9328 www.tanmenet.hu
Change language