Betekintés - Mozaik Kiadó
Betekintés - Mozaik Kiadó
Betekintés - Mozaik Kiadó
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Nyelvtan<br />
33<br />
Ms-1632_int-nyelv3-1f_eltolt_2010.qxd 2010.05.18. 12:28 Page 22<br />
Ms-1632_int-nyelv3-1f_eltolt_2010.qxd 2010.05.18. 12:28 Page 23<br />
A felkiáltó mondat<br />
1. Képzeld el, hogy a mesefa elõtt állsz! Miket mondanál<br />
2. Húzd alá azokat a mondatokat, amelyek meglepõdést fejeznek ki!<br />
Hû, de magas ez a torony!<br />
De furcsa ez a kép!<br />
Máris megérkeztek a vendégek!<br />
Jaj, megütöttem a lábam!<br />
Hú, de nehéz ez a táska!<br />
Micsoda különleges autó!<br />
Jé, itt egy macska!<br />
22<br />
3. Írd a mondatokat a megfelelõ képek alá!<br />
Jaj, de fáj a fogam! Hû, de megnõttél! Nahát, de aranyos kiskutya!<br />
_____________________ _____________________ _____________________<br />
_____________________ _____________________ _____________________<br />
4. Másold le a füzetedbe a meserészletbõl a felkiáltó mondatokat!<br />
„Nem éltél még Akkor a bátyád volt!” – „A bátyám<br />
Nincs is bátyám.” – „Rokonod volt akkor, te bárány!”<br />
(A farkas és a bárány)<br />
5. Olvasd el hangosan a mondatokat! Találj ki olyan helyzeteket, amikor<br />
elhangzanak!<br />
Elmentem a boltba. Elmentem a boltba!<br />
Szeretem a húslevest. De szeretem a húslevest!<br />
Süt a Nap. Süt a Nap!<br />
Eltörött a lábam. Jaj, eltörött a lábam!<br />
Jegyezd meg!<br />
A felkiáltó mondat érzelmeket, indulatokat<br />
(meglepetést, örömet, fájdalmat, haragot,<br />
dühöt, bosszúságot) fejez ki. Mondatvégi<br />
írásjele a felkiáltójel.<br />
23<br />
Nyelvtan munkatankönyv 3. osztály<br />
Tantárgyi<br />
integráció<br />
Gyakorlati célokat<br />
szolgáló nyelvtani<br />
tananyagot tartalmaz,<br />
amely a beszédfejlesztés<br />
és a helyesírás-tanítás<br />
alapja. Az olvasókönyvi<br />
szövegekre utalás<br />
és az azokban lévő<br />
nyelvtani ismeretek<br />
felfedeztetése<br />
az anyanyelvi integrációt<br />
teszi lehetővé.<br />
A szabályok felismerését több feladat segíti, amelyeknek<br />
meg oldása elvezet a nyelvtani szabályok megfogalmazásához.<br />
Az isme retek megértése a tanultak alkalmazását igénylő<br />
gya korlatokkal teljesedik ki.<br />
A tanulók fokozatosan ismerik meg azokat a változatos<br />
mun ka for mákat, amelyek lehetőséget kínálnak az önálló<br />
tanulás mód jai nak elsajátítására.<br />
A munkatankönyvek figyelembe veszik a tanulók személyisé<br />
gé nek sokszínűségét, segítik a diákok megnyilvánulásait.<br />
Kreativi tásra, önálló gondolatok kifejtésére<br />
ösztönöznek.<br />
Nyelvtan munkatankönyv 2. o. I., II. félév<br />
MS-1622, MS-1623 ( , C5, színes), 790 Ft, 790 Ft<br />
Nyelvtan munkatankönyv 3. o. I., II. félév<br />
MS-1632, MS-1633 ( , C5, színes), 790 Ft, 790 Ft<br />
Nyelvtan munkatankönyv 4. o. I., II. félév<br />
MS-1642, MS-1643 ( , C5, 80 o., színes), 810 Ft, 810 Ft<br />
Ms-1642_int-nyelv4-1f_2010.qxd 2010.05.18. 15:01 Page 34<br />
Ms-1642_int-nyelv4-1f_2010.qxd 2010.05.18. 15:01 Page 35<br />
A helyesírási ismeretek<br />
pontos elsajátítására és<br />
alkotó nyelvhasználatra<br />
nevel, fejleszti<br />
a gondolkodást.<br />
A határozott számnevek fajtái:<br />
A törtszámnév<br />
1. Oszd el a csokoládékat úgy, hogy mindenki egyforma részt kapjon!<br />
Mondd meg, hogy mekkora rész jut egy gyereknek!<br />
2. Írd a számneveket a rajzok alá!<br />
kétnegyed, kétharmad, háromötöd<br />
3. Írd le másképpen az idõket!<br />
6 óra 15 perc: ________________ 3 óra 45 perc: _______________<br />
2 óra 30 perc: _______________ 7 óra 15 perc: ________________<br />
4 óra 45 perc: _______________<br />
4. Írd a napi események mellé az idõpontokat!<br />
A tanítás kezdete: ____________________________________________<br />
A tízórai szünet kezdete: ______________________________________<br />
Ekkor csengetnek ki az ötödik óráról: ___________________________<br />
Ekkor kezdõdik az ebédidõ: ____________________________________<br />
34<br />
_________________ _________________ _________________<br />
5. Egészítsd ki az egyenlõségeket! A páratlanul maradt kifejezéshez írj<br />
számokat!<br />
fele, tizede, harmada, negyede, ötöde<br />
a) 240 _____________ = 60 d) 7530 _________ = 2510<br />
b) 1520 ____________ = 760 e) _____________________________<br />
c) 1000 ____________ = 100<br />
Jegyezd meg!<br />
A dolgok egészének egyenlõ<br />
részekre bontott töredékét<br />
törtszámnévvel fejezzük ki.<br />
6. Párosítsd a szókártyákat!<br />
1. egynegyed<br />
2. kétharmad<br />
3. fél<br />
4. kétötöd<br />
5. háromtized<br />
d) 1__ 4<br />
a) 2__ 5<br />
7. Mondd meg, hogy melyik több, a fél vagy a negyed! Mondj olyan helyzeteket,<br />
amikor a negyed sokat jelent! Mondj olyanokat, amikor a fél<br />
keveset!<br />
8. Írj a füzetedbe három különbözõ fajtájú mondatot a harmad szóval!<br />
9. Írd le a mondatokat látó tollbamondás után! Ellenõrizd a munkád!<br />
A testvérem tortájából nekem negyed jutott.<br />
A csokoládém felét a barátomnak adtam.<br />
Elejtettem a tejes zacskót, ezért kifolyt a tej harmada.<br />
Mennyi a 25 ötöde<br />
Hosszú az út Budapestig, csak a tized részét tettük meg.<br />
b) 2__ 3<br />
c) ___ 3<br />
10<br />
e) 1__ 2<br />
35<br />
Nyelvtan munkatankönyv 4. osztály<br />
www.tanmenet.hu
Change language