Betekintés - Mozaik Kiadó
01.01.2015 • Views
Share Embed Flag

Betekintés - Mozaik Kiadó

Betekintés - Mozaik Kiadó

Betekintés - Mozaik Kiadó

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
mozaik.info.hu

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

Olvasás, írás, anyanyelv<br />

1. osztály 24<br />

2. osztály 26<br />

3. osztály 28<br />

4. osztály 30<br />

Nyelvtan 32<br />

Fogalmazás 35<br />

Ének-zene 36<br />

Környezetismeret 40<br />

48 Erkölcstan<br />

50 Sokszínű matematika<br />

54 ABC-ház<br />

58 Gyakorló munkafüzetek<br />

62 Anyanyelv<br />

64 Fogalmazás • Szövegértés<br />

66 Helyesírás<br />

67 Szorzás, osztás<br />

68 Pedagógia • DIFER

)<br />

24<br />

Anyanyelv tankönyvcsalád 1.<br />

Az új kerettanterv szerint felmenő rendszerben átdolgozzuk<br />

Sokszínű anyanyelv tankönyvcsalád 1. osztály<br />

MS-1611U<br />

MS-1614U<br />

MS-1612U<br />

MS-1613U<br />

MS-1617U<br />

MS-1651U<br />

MS-1652U<br />

A 2013/14-es tanévtől a Sokszínű anyanyelv (korábbi nevén Integrált) tankönyvcsalád<br />

jelentősen megújul. Az ábécés olvasókönyv betűtanítási időszakának<br />

gyakorló anyagát 40 oldallal bővítettük, a könyv új illusztrációkkal és új borítóval<br />

jelenik meg. Az olvasás munkafüzetet is jelentősen, 32 oldallal bővítettük.<br />

Eseményképről történet<br />

elmondása, szavak gyűjtése.<br />

Ms-1611_intolvkonyv_2013_BEADASRA.qxd 2013.03.04. 12:25 Page 58<br />

Szavak olvasása, értelmezése.<br />

Mondatalkotási gyakorlatok.<br />

Ms-1611_intolvkonyv_2013_BEADASRA.qxd 2013.03.04. 12:25 Page 59<br />

Az olvasás és írás<br />

tanulása<br />

Az előkészítést a betűtanítás<br />

követi, amely a NAT2012<br />

szerint egész tanévre elosztva<br />

történik. A kötet egyidejűleg<br />

tanítja a kis és nagy nyomtatott<br />

betűforma olvasását,<br />

a kisbetűk írását.<br />

A betűtanítás sorrendjének<br />

alapja, hogy az akusztikailag<br />

és optikailag hasonló betűk<br />

megismerése időben minél<br />

távolabb kerüljön egymástól.<br />

58<br />

b B<br />

–<br />

Olvasd össze a betûket!<br />

Brekeke, brekeke,<br />

szegény béka nem lakik jól<br />

sohase, sohase…<br />

(Zelk Zoltán)<br />

ab eb áb ba be bá<br />

AB EB ÁB BA BE BÁ<br />

A tanult betűk felismerése az esemény képhez kapcsolódó<br />

versrészletben, a betű-összeolvasás gyakorlása.<br />

Melyik szóhoz tartozik kép<br />

bab bál báb bal zab láb<br />

Olvasd el a szavakat! Mondj mondatokat!<br />

be-le ba-sa ba-ba bá-ba bal-ta<br />

báb-bal ba-lett bam-ba be-áll<br />

bá-la bál-ba a-bál eb-be ab-ba<br />

lá-ba tál-ba táb-la<br />

Be-á-ta Be-a Bel-la Ba-bett<br />

Pótold a hiányzó hangokat!<br />

b-a<br />

m-ba<br />

lmb<br />

ba-ba-áz bál-a bal láb<br />

59<br />

Az Írásvázoló<br />

munkafüzetek<br />

A kisbetűk és a nagybetűk<br />

írásának tanulását<br />

segítik nagyméretű<br />

vonalvezetéssel, átírással.<br />

Élvezetessé teszik az<br />

íráskészség elsajátítását.<br />

8<br />

Ábécés olvasókönyv első osztályosoknak<br />

MS-1611U ( , 296 o., színes), kötve<br />

Olvasás munkafüzet első osztályosoknak<br />

MS-1614U ( , 96 o., színes)<br />

Írásfüzet első osztályosoknak – első füzet<br />

MS-1612U ( , 64 o.)<br />

Írásfüzet első osztályosoknak – második füzet<br />

MS-1613U ( , 64 o.)<br />

Betűvető gyakorló munkafüzet<br />

MS-1617U ( , C5, 64 o., színes)<br />

Betűtáblakészlet<br />

MS-1620 (44 színes tábla), 4000 Ft<br />

Írásvázoló első osztályosoknak – kisbetűk<br />

MS-1651U ( , A4, 64 o., színes)<br />

Írásvázoló első osztályosoknak – nagybetűk<br />

MS-1652U ( , A4, 40 o., színes)<br />

www.mozaweb.hu

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

matek_gyakorlo_1.qxd 2011.12.08. 18:59 Page 1<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Anyanyelv tankönyvcsalád 1.<br />

25<br />

Ms-1611_intolvkonyv_2013_BEADASRA.qxd 2013.02.27. 14:31 Page 19<br />

Mi van a képen Melyik a kakukktojás<br />

Hangösszevonás gyakorlása, helyes<br />

artikuláció erősítése minta alapján.<br />

<br />

)<br />

<br />

Készíts gyümölcsöket színes papírból!<br />

íz<br />

zí<br />

<br />

<br />

Gyakorold a hangok helyes ejtését!<br />

)<br />

<br />

Hozzávalók:<br />

színes papír,<br />

olló, ceruza,<br />

ragasztó.<br />

Az olvasás és írás<br />

előkészítése<br />

Az első részben a könyv<br />

mindennapi élethelyzeteken<br />

keresztül fejleszti<br />

a kommunikációs<br />

és a beszédkészséget.<br />

A helyes hangképzést fotók,<br />

az artikuláció kialakítását<br />

hangutánzásra késztető<br />

rajzok segítik.<br />

MS-1611U<br />

19<br />

A főtémákhoz dalok és manuális<br />

tevékenységek kapcsolódnak.<br />

Ms-1611_intolvkonyv_2013_BEADASRA.qxd 2013.03.04. 12:26 Page 108<br />

Olvasd el a szókapcsolatokat!<br />

ren-des ud-var<br />

új já-ték-koc-ka<br />

ked-ves u-no-ka<br />

fa-lu-si ut-ca<br />

ér-té-kes ju-ta-lom<br />

ér-de-kes ú-jí-tás<br />

fá-jó ujj<br />

Lu-ca bú-za<br />

e-ce-tes u-bor-ka<br />

Melyik mondat nem illik a többi közé<br />

Tu-dom a lec-két.<br />

A mó-kus fá-ra fut.<br />

A nan-du dél-a-me-ri-ka-i ma-dár.<br />

Ked-ve-lem az e-ce-tes u-bor-kát.<br />

Két év múlt el a ta-lál-ko-zá-sunk ó-ta.<br />

U-tol-só let-tem a fu-tás-ban.<br />

Táb-la mu-tat-ja az u-tat a fa-lu fe-lé.<br />

Ne fuss az a-u-tó u-tán!<br />

108<br />

Szókapcsolatok olvasása.<br />

Mondatok értelmezése.<br />

Ms-1611_intolvkonyv_2013_BEADASRA.qxd 2013.03.04. 12:26 Page 109<br />

Ma-mó-ka jó u-no-ká-ja<br />

To-mi fa-lu-ra u-ta-zott. Ve-le ment a ba-rát-ja,<br />

U-bul. Ma-mó-ka várt rá-juk. To-mi jó u-no-ka.<br />

U-bul-lal fel-ta-ka-rí-tot-ta Ma-mó-ka ud-va-rát.<br />

Egészítsd ki a verset a megfelelõ szóval!<br />

„Mond-ja ké-rem ked-ves un-ka<br />

bé-ká-ék-nál sok a mun-ka”<br />

„Ne za-var-jon unk-unk-unk!<br />

Nem lát-ja, ... dol-go-zunk” (Szabó T. Anna)<br />

Készíts kisautót gyufásdobozból!<br />

Figyeld meg a kisbetû írott alakját!<br />

Hozzávalók:<br />

gyufás- vagy gyógyszeres doboz, ragasztó,<br />

olló, hurkapálca, kartondoboz.<br />

109<br />

A szövegértő olvasás alapozása<br />

Az olvasókönyv<br />

és az olvasás<br />

munkafüzet<br />

átdolgozott változata<br />

új illusztrációkkal<br />

jelenik meg.<br />

Minden betűtanítási<br />

lecke egységesen<br />

4 oldalas<br />

szerkezetű, bőséges<br />

gyakorlóanyaggal.<br />

A tanult betű írott<br />

képének megismerése.<br />

A gyakorló munkafüzetek is megfelelnek az új kerettantervnek (Lásd 58–59. old)<br />

szovegertes_gyakorlo_1.qxd 2011.08.25. 14:13 Page 1<br />

tematika<br />

osoknak<br />

lja,<br />

rõl lépésre játékos<br />

n, saját<br />

pasztalataikon<br />

matematikai<br />

smeréséhez.<br />

humoros,<br />

lényeges elemét<br />

lhatók.<br />

ldására<br />

es négyzetrács,<br />

, tiszta,<br />

tõséget biztosít<br />

égi differenciálásra<br />

, felzárkóztatásra<br />

ható.<br />

datlapok is<br />

yvcsaládhoz.<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

ÍRÁS<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

Tankönyvcsaládunk célja,<br />

hogy a gyerekek lépésrõl lépésre játékos<br />

1<br />

és életszerû feladatokon, saját<br />

megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

GYAKORLÓ<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

Tankönyvcsaládunk célja, hogy a gyerekek<br />

lépésrõl lépésre játékos és életszerû<br />

SZÖVEGÉRTÉS<br />

feladatokon, saját megfigyeléseiken<br />

és tapasztalataikon keresztül 1jussanak el<br />

felismeréséhez.<br />

GYAKORLÓ<br />

a matematikai törvényszerûségek<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

MATEMATIKA<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

tagozatosoknak<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

ÍRÁS<br />

GYAKORLÓ<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsó tagozatosoknak<br />

1<br />

NYELVTAN<br />

GYAKORLÓ<br />

2<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

ÍRÁS<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

Gyakorlófüzetek alsósoknak<br />

SZÖVEGÉRTÉS<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

o.hu<br />

dapest, Üllõi út 70.<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1662<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70. Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1663<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1661U MS-1662U MS-1663U<br />

www.tanmenet.hu

yvcsalád gerincét<br />

könyv adja. Ez tartalmazza<br />

s, a rajz és a technika órák<br />

Ehhez kapcsolódnak<br />

tankönyvek: a környezetismeret<br />

k-zene tanításához; valamint<br />

füzet az olvasás gyakorlásához.<br />

ókönyv célja a szöveghû olvasási<br />

fejlesztése, a sokoldalú,<br />

zerû ismeretszerzés,<br />

függések felismerése,<br />

lkodás fejlesztése.<br />

iszi a természetközpontú<br />

tet, hiszen mindennapi<br />

t, hagyományainkat<br />

einket jelentõs mértékben<br />

zet változásai determinálják.<br />

ekhez kapcsolódó dramatikus<br />

k, kommunikációs gyakorlatok<br />

yiségfejlesztést szolgálják.<br />

·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

ó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

kiado@mozaik.info.hu<br />

yvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

1-42-612<br />

1T<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

M·ZAIK<br />

Integrált tankönyvcsalád harmadik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

A középiskolás kötetek sikerei után az új<br />

alsós tankönyvek is elnyerték<br />

a legrangosabb hazai elismerést, a<br />

SZÉP MAGYAR KÖNYV DÍJAT.<br />

A tankönyvek célja hogy a gyerekek<br />

lépésrõl lépésre játékos és életszerû<br />

feladatokon, saját megfigyeléseiken<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására elegendõ<br />

hely jut, színes négyzetrács, vonalazás<br />

segíti a szép, tiszta, áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget<br />

biztosít a mennyiségi<br />

és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Elsõ félév<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1624<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

ÍRÁSVÁZOLÓ<br />

ELSÓ´ OSZTÁLYOSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

A térképek titkai atlaszsorozatunk<br />

elsõ kötete az életkori sajátosságok<br />

figyelembevételével készült. Ebben<br />

az atlaszban kaptak helyet a térképhasználatot<br />

megalapozó részek, azok<br />

az ábrák, amelyek a természetföldrajzi<br />

fogalmak képzetének kialakításához<br />

szükségesek. A kötet alapelvként azt<br />

vallja, hogy „amit a gyerek nem tud<br />

elképzelni, azt nem is érti meg!”.<br />

Így minden ábra és rajz azt a célt<br />

szolgálja, hogy segítse a kisdiákokat<br />

a térképhasználat alapjainak<br />

megértésében és elsajátításában.<br />

Az atlasz használatával megvalósítható<br />

a tantárgyak közötti integráció is,<br />

hiszen több olyan történelmi témájú<br />

térkép is szerepel az atlaszban, amelyek<br />

segítik a 3. és 4. osztályos történelmi<br />

olvasmányok feldolgozását.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsó tagozatosoknak<br />

kisbetú´k<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1626T<br />

M·ZAIK<br />

Tankönyvcsaládunk célja,<br />

hogy a gyerekek lépésrõl lépésre játékos<br />

és életszerû feladatokon, saját<br />

megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsó tagozatosoknak<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1622T<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

harmadik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Integrált tankönyvcsalád harmadik osztályosoknak<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

KÖRNYEZET-<br />

ISMERET<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1623T<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

M·ZAIK<br />

Énekkönyv-sorozatunk elsõ látásra kitûnik<br />

a tankönyvek közül ízléses küllemével,<br />

újszerû dalanyagával, szellemes<br />

illusztrációival. Minden oldalpár egy óra<br />

anyagát tartalmazza, az új tananyagra<br />

színes háttér hívja fel a kisiskolások<br />

figyelmét. A tankönyvek a Kodály-módszer<br />

szellemét örökítik meg: kiemelt szerep<br />

jut a szolmizálásnak, és felbukkannak<br />

játékos, improvizációs gyakorlatok.<br />

A népi gyermekjátékok leírásai<br />

hagyományaink ápolására ösztönöznek.<br />

Minden órára jut egy új dal, amelynek<br />

illusztrálását Deák Ferenc grafikusmûvész<br />

olyan szeretettel alkotta meg, hogy<br />

az igényes szemlélõ valódi tulajdonságait<br />

fedezi fel a rajzokon szereplõ figuráknak.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu, honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70., Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1625<br />

26<br />

Integrált tankönyvcsalád 2.<br />

Olvasás, írás, nyelvtan, környezetismeret, ének-zene, technika<br />

Integrált tankönyvcsalád 2. osztály<br />

rált tankönyvcsalád<br />

dik osztályosoknak<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

OLVASÓKÖNYV . 2. OSZTÁLY<br />

OLVASÁS harmadik osztályosoknak<br />

Munkafüzet<br />

3<br />

Földvári<br />

Sokszínû<br />

Erika<br />

matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

2<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk atlasza<br />

3-6. osztályosoknak<br />

OLVASÁS<br />

Munkafüzet<br />

2<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

KÖRNYEZET-<br />

ISMERET<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

3 FOGALMAZÁS<br />

3<br />

2<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

Földvári Erika<br />

ÉNEK-ZENE tankönyvek<br />

alsó tagozatosoknak<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

Második félév<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

2<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK 2<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1621<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1624<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1626<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1622<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1623<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1625<br />

A tankönyvcsalád<br />

az Educatio<br />

kiállításon<br />

Hundidac 2003<br />

Arany-díjat nyert.<br />

Az Olvasókönyv tematikáját a természet hónapról hónapra tör ténő változásai<br />

határozzák meg. A szövegek elrendezése min den hónapban megegyező:<br />

a természeti változások rövid is mer tetésével indul, majd állatokról,<br />

növényekről szóló olvas má nyok következnek. A gyerekek életét,<br />

az ünnepeket, szoká so kat, hagyományokat bemutató írások szintén az adott<br />

hóna pok hoz kapcsolódnak. Minden hónap egy-egy játék leírás sal zárul.<br />

A második osztályos<br />

Olvasókönyv<br />

Az elsős Olvasókönyvhöz<br />

hasonlóan ebben<br />

a kötetben is megjelenik<br />

az ének, a rajz és a technika<br />

tantárgyak anyaga,<br />

melynek követelményei<br />

az Olvasókönyvben található<br />

tevékenykedtető feladatok<br />

révén is megvalósulnak.<br />

A szövegekhez kapcsolódó<br />

dramatikus és kommunikációs<br />

gyakorlatok<br />

a személyiségfejlesztést<br />

szolgálják.<br />

Az ökörnyál<br />

– Napsütéses õszi napokon a fiatal karolópókok magasan kiemelkedõ<br />

ágakra másznak, és hosszú fonalakat eregetnek a szélbe. Végüket<br />

a gallyhoz erõsítik, s csak akkor harapják el, ha már elég hosszú a keletkezõ<br />

hurok. Majd szívósan belekapaszkodnak, s együtt úsznak a fuvallat<br />

szárnyán. A nép ezt a különös, olykor tömegesen megjelenõ fehér<br />

fonalat ökörnyálnak nevezi. Néha igen nagy utakat tesznek meg így<br />

a pókok. Rendkívül nagy számban rajzanak, de viszontagságos útjukon<br />

alaposan meg is tizedelõdnek a kis léghajósok. [...]<br />

(részlet Turcsányi Ervin Nyolclábú vadászok c. könyvébõl)<br />

poszméh = zömök, szõrös testû, sárga csíkos rovar<br />

TALÁLÓS KÉRDÉS<br />

Minden útját maga szabja,<br />

ég s föld közé maga rakja.<br />

Háza sarkában ül lopva,<br />

s vendégeit mind kifosztja.<br />

Hurkapálcák és fonal felhasználásával készíts pókhálót!<br />

Hozzávalók:<br />

hurkapálca, fonal, olló.<br />

Laci kirándulni ment a nagybátyjával. Egy margarétán egy pók éppen<br />

egy poszméhet támadott meg. [...]<br />

– De furcsa pók! – kiáltotta Laci. – Ahogy megzavartam, oldalvást<br />

futva menekül, mintha nagy, kövér potrohát alig bírná vonszolni. Mi<br />

a neve<br />

– Ez egy karolópók.<br />

– Hisz ez a pók fehér! Eddig még nem is láttunk fehér pókot!<br />

– Látod, éppen olyan fehér színû, mint a margaréta. Fehér virágokon<br />

vadászik, jól beleolvad környezetébe, nehezebb felfedezni. De még<br />

nem is ez a fõ nevezetessége.<br />

– Hanem mi<br />

– Ez a pók messzirõl jött vendég, az elsõ léghajós.<br />

– Ne mondd! – csapta össze tenyerét Laci. – Hát az meg hogy lehet<br />

26 27<br />

Élményalapú ismeret elsajátítás,<br />

műfaji sokszínűség.<br />

nyelvtan_gyakorlo_2.qxd 2010.12.07. 13:55 Page 1<br />

Olvasókönyv 2. osztály<br />

MS-1621 ( , B5, 240 o., színes), kötve 1445 Ft<br />

Olvasás munkafüzet 2. osztály<br />

MS-1624 ( , C5, 80 o., színes), 955 Ft<br />

Nyelvtan munkatankönyv 2. o. I. félév<br />

MS-1622 ( , C5, 76 o., színes), 790 Ft<br />

Nyelvtan munkatankönyv 2. o. II. félév<br />

MS-1623 ( , C5, 64 o., színes), 790 Ft<br />

Nyelvtan gyakorló 2. o.<br />

MS-1627 ( , C5, 80 o., színes), 915 Ft<br />

Környezetismeret munkatankönyv 2. o.<br />

MS-1626 (<br />

Környezetismeret tudásszintmérő 2. o.<br />

MS-2716 ( , B5), 360 Ft<br />

Ének-zene munkatankönyv 2. o.<br />

MS-1625 ( , C5, 80 o., színes), 955 Ft<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

Tankönyvcsaládunk célja,<br />

hogy a gyerekek lépésrõl lépésre játékos<br />

és életszerû feladatokon, saját<br />

megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsó tagozatosoknak<br />

Írjunk<br />

NYELVTAN<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

GYAKORLÓ<br />

, C5, 80 o., színes), 3 990 Ft<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1627<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Erika<br />

NYELVTAN<br />

GYAKORLÓ<br />

2<br />

M·ZAIK<br />

MS-1627<br />

www.mozaweb.hu

Integrált tankönyvcsalád 2.<br />

27<br />

OLVASÓKÖNYV . 2. OSZTÁLY<br />

M·ZAIK<br />

2<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

2<br />

M·ZAIK<br />

MS-1621<br />

Újesztendõ, vígságszerzõ Új napokkal, bor-búzával<br />

Most kezd újulni,<br />

Látogass minket,<br />

Újuláskor víg örömet Mi is néked szentelünk<br />

Most kezd hirdetni. Víg esztendõket.<br />

(népi köszöntõ)<br />

Rajzold le, te mit kívánsz magadnak az új évben!<br />

110<br />

Ünnepeink, szokásaink januárban<br />

Január elseje az új év elsõ napja. Az emberek jókívánságokkal köszöntik<br />

egymást.<br />

Osvát Erzsébet<br />

Jókedvû köszöntõ<br />

Tele a tarisznyám<br />

tréfával, jókedvvel.<br />

Csombékot kötök rá,<br />

hogy el ne szökhessen.<br />

Az új esztendõre<br />

tartogatom kincsem.<br />

Aki búval bélelt,<br />

annak adok ingyen.<br />

Gyertek, ti kesergõk,<br />

ez mind a tiétek.<br />

Jószívvel kínálom,<br />

itt van hát, vigyétek!<br />

Marad magamnak is,<br />

nektek is jut bõven.<br />

Legyen jó kedvetek<br />

az új esztendõben!<br />

Az Olvasókönyv<br />

szöveganyaga<br />

A könyv szövegtípusai<br />

változatosak: ismeretterjesztő<br />

és szépirodalmi<br />

alkotások, versek, népdalok,<br />

népmesék, találós kérdések is<br />

megtalálhatók benne.<br />

A szövegértő olvasás<br />

segítésére közvetlenül<br />

a szöveg alatt<br />

megjelennek a szó- és<br />

kifejezésmagyarázatok.<br />

Mű- és népköltészeti alkotások össze hasonlítása,<br />

ön ismeret fejlesztése rajzos feladattal.<br />

Petõfi Sándor<br />

Arany Lacinak<br />

Laci te,<br />

Hallod-e<br />

Jer ide,<br />

Jer, ha mondom,<br />

Rontom-bontom,<br />

Ülj meg itten az ölemben,<br />

De ne moccanj, mert különben<br />

Meg talállak csípni,<br />

Így ni!<br />

Ugye, fáj<br />

Hát ne kiabálj.<br />

Szájadat betedd,<br />

S nyisd ki füledet,<br />

Nyisd ki ezt a kis kaput;<br />

Majd meglátod, hogy mi fut<br />

Rajta át a fejedbe...<br />

Egy kis tarka lepke.<br />

Tarka lepke, kis mese,<br />

Szállj be Laci fejibe.<br />

Volt egy ember, nagybajúszos.<br />

Mit csinált Elment a kúthoz.<br />

De nem volt víz a vederbe’,<br />

Kapta magát, telemerte.<br />

És vajon minek<br />

Meritette meg<br />

Azt a vedret<br />

Tán a kertet<br />

Kéne meglocsolnia<br />

Vagy ihatnék... Nem biz a.<br />

Telt vederrel a kezében<br />

A mezõre ballag szépen,<br />

Ott megállt és körülnézett;<br />

Ejnye, vajon mit szemlélhet<br />

Tán a fényes délibábot<br />

Hisz olyat már sokat látott...<br />

Vagy a szomszéd falu tornyát<br />

Hisz azon meg nem sokat lát...<br />

Vagy tán azt az embert,<br />

Ki amott a kendert<br />

Áztatóba hordja<br />

Arra sincsen gondja.<br />

Mire van hát<br />

Ebugattát!<br />

Már csak megmondom, mi végett<br />

Nézi át a mezõséget,<br />

A vizet mért hozta ki<br />

Ürgét akar önteni.<br />

Ninini:<br />

Ott az ürge,<br />

Hû, mi fürge,<br />

Mint szalad!<br />

Pillanat,<br />

S odabenn van,<br />

Benn a lyukban.<br />

A mi emberünk se rest,<br />

Odanyargal egyenest<br />

A lyuk mellé,<br />

S beleönté<br />

A veder vizet;<br />

Torkig tele lett.<br />

A szegény kis ürge<br />

Egy darabig tûrte,<br />

Hanem aztán csak kimászott,<br />

Még az inge is átázott.<br />

A lyuk száján nyakon csipték,<br />

Nyakon csipték, hazavitték,<br />

S mostan...<br />

Itt van...<br />

Karjaimban,<br />

Mert e fürge<br />

Pajkos ürge<br />

Te vagy, Laci, te bizony!<br />

Az Olvasókönyvet,<br />

az Olvasás<br />

munkafüzetet és<br />

a Környezetismeret<br />

munkatankönyvet<br />

Kass János<br />

Kossuth-díjas<br />

grafikusművész<br />

illusztrálta.<br />

210<br />

211<br />

Klasszikus és kortárs<br />

alkotások bemutatása.<br />

Az ellentétes jelentésû szavak<br />

1. 1. Írd Írd a a képek alá alá a a szavaknak megfelelõ számokat! Mondd el, el, hogy<br />

milyen kapcsolat van a a szópárok között!<br />

2. 2. Olvasd el el a a mondatokat! Húzd alá alá az az ellentétes jelentésû szavakat!<br />

Ági szorgalmas, Pisti pedig lusta.<br />

Lujzi folyton beszél, Ödön mindig hallgat.<br />

Az Az osztályban Frici a a legmagasabb, Lajcsi pedig a a legalacsonyabb.<br />

3. 3. Olvasd el el a a meserészletet! Írd Írd le le a a kiemelt szavak ellentétét!<br />

Egy rossz kereket cipelt föl föl a a Gyuri inas az az eperfa tetejére. Megkötözte<br />

fönn. Meg is is drótozta gondosan, hogy le le ne ne essék. A A két<br />

gólya azonnal elkezdte a a fészekrakást. Olyan szép boglyas fészket<br />

raktak, hogy egy királysas is is meglakhatott volna benne.<br />

(Benedek Elek: A A mi mi gólyánk)<br />

4. 4. Írd Írd le le a a szavak ellentétét!<br />

piszkos<br />

érdekes<br />

ízletes<br />

színes<br />

hegyes<br />

rövid<br />

van<br />

hideg<br />

5. 5. Írd Írd az az ábrába a a szavak ellentétét! Olvasd össze a a kiemelt oszlop<br />

betûit! Írd Írd le le az az így így kapott szó ellentétét!<br />

Nyelvtan gyakorló<br />

Az elsajátított ismeretek<br />

elmélyí tésére, begyakorlására kínál<br />

feladatsorokat.<br />

Tanórai alkalmazása<br />

lehetőséget kínál a pá ros<br />

és csoportos tevékenységre,<br />

valamint a differenciált<br />

mun ka vég zésre.<br />

A tanórán kívül jól használható<br />

az otthoni vagy a nap köziben<br />

végzett egyéni gyakorláshoz is.<br />

32 33<br />

Nyelvtan gyakorló 2. osztály<br />

Bőséges indukciós szó-,<br />

mondat- és szöveganyag.<br />

www.tanmenet.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

ÍRÁSVÁZOLÓ<br />

ELSÓ´ OSZTÁLYOSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

A tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A könyvek nevelési célokat is szolgálnak,<br />

hiszen a környezet szeretetére, egészséges<br />

életmódra, valamint a természettel és<br />

társainkkal való harmonikus együttélésre<br />

nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsósoknak<br />

kisbetú´k<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1634<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Tankönyvcsaládunk célja,<br />

hogy a gyerekek lépésrõl lépésre játékos<br />

és életszerû feladatokon, saját<br />

megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Integrált tankönyvcsalád negyedik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Második félév<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1636<br />

M·ZAIK<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Sokszínû matematika tankönyvcsalád alsósoknak<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1632<br />

M·ZAIK<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Sokszínû matematika tankönyvcsalád 1–4. osztály<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1637<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

„A tanulóknak sok öröme lesz a könyv<br />

forgatásában, a dalok éneklésében,<br />

a játékok megvalósításában, a képek<br />

pedig – mint az 1. és 2. osztályban –<br />

növelik a gyermekek esztétikai érzékét,<br />

mai szóval élve: nyitnak a képzõmûvészet<br />

felé. A szemléltetõ anyag jól kiegészíti<br />

a megfelelõ tananyagot, az ismeretek<br />

átadása játékos, szórakoztató módon<br />

történik. Külön érdeme a könyvnek,<br />

hogy a dalanyagot az elsõ három<br />

évre egységesnek tekinti, vissza-visszatér<br />

a korábbi dalokra, most már<br />

újabb zenei elemekkel gazdagítva<br />

a zenei megértés-megismerés folyamatát.”<br />

(Szõnyi Erzsébet, zeneszerzõ, ny. egyetemi tanár)<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu, honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70., Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1635<br />

28<br />

Integrált tankönyvcsalád 3.<br />

Olvasás, nyelvtan, fogalmazás, környezetismeret, ének-zene<br />

Integrált tankönyvcsalád 3. osztály<br />

OLVASÓKÖNYV HARMADIK OSZTÁLYOSOKNAK<br />

Földvári<br />

Környezetünk<br />

Erika<br />

titkai<br />

1-4. osztály<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

harmadik osztályosoknak<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Földvári Erika<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

OLVASÁS<br />

Munkafüzet<br />

3<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÁS<br />

Munkafüzet<br />

4<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

KÖRNYEZET-<br />

ISMERET<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

Földvári Erika<br />

Környzetetünk titkai<br />

1–4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

3<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

Földvári Erika<br />

ÉNEK-ZENE tankönyv<br />

harmadik osztályosoknak<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

3<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK 3<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1631<br />

MS-1634<br />

MS-1636<br />

MS-1632<br />

MS-1637<br />

MS-1635<br />

OLVASÓKÖNYV HARMADIK OSZTÁLYOSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK 3<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

harmadik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

MS-1631<br />

Kiváló minőségű papír,<br />

magas színvonalú<br />

nyomdai kivitelezés.<br />

Olvasókönyv 3. osztály<br />

A harmadikos Olvasókönyv 200-nál is több szövege változatos<br />

szö veg mű fajokon keresztül mutatja be a természeti<br />

értékeket és az emberi kapcsolatok sokszínűségét.<br />

• A szövegválasztásban a klasszikus irodalmi szemelvények<br />

mellett elismert kortárs szerzők művei is sze re pelnek.<br />

• A szövegértés fejlesztését hangsúlyozottan támogatja<br />

az olvas mányok szöveg ter jedelme.<br />

• Az oldalpárok könnyen áttekinthetők, szellősek.<br />

• A betűtípus és a betűméret az olvasáshigiéniai feltételeknek<br />

maximálisan megfelel.<br />

• A történelmi olvasmányok szövege élvezetes, jól érthető.<br />

• A szemelvények feldolgozását nagyméretű, átte kintő térkép<br />

segíti.<br />

• Az olvasmányok tartalmához kapcsolódó találós kérdések,<br />

tréfás feladatok önálló gondolkodásra nevelnek.<br />

• A dramatikus játékok jól szolgálják a személyiségfejlesztést.<br />

int_olvasokonyv_3osztaly_2008_jovahagyott.qxd 2008.05.22. 17:02 Page 76<br />

int_olvasokonyv_3osztaly_2008_jovahagyott.qxd 2008.05.22. 17:03 Page 77<br />

Téli eseménynaptár<br />

Mikulás<br />

December 6-án minden gyerek kifényesíti csizmáját és az ablakba teszi.<br />

Várja, hogy reggelre a Mikulás megtöltse ajándékkal. De ki a Mikulás<br />

Kis-Ázsiában, 270-ben született Szent Miklós püspök, akit segítõkészsége<br />

és irgalmassága miatt tiszteltek. Olyan nagy megbecsülésben volt<br />

része, hogy templomokat is neveztek el róla. Tetteirõl történetek sora<br />

számol be. Az egyik a három szegény lány megsegítését írja le.<br />

Myra városában élt három szegény parasztlány. Apjuk el akarta õket<br />

adni, hogy pénzhez jusson. Szomorúak voltak a lányok nagyon.<br />

Egyik este az egyik testvér neszt hallott a tornácról. Kinyitotta az ajtót,<br />

és legnagyobb meglepetésére egy nagy zsákot talált, pénzzel telve. Nézte<br />

a lány, ki tehette oda a zsákot, de senkit nem talált, csak egy vörös<br />

palástot és süveget viselõ alakot látott a távolban. Õ volt Szent Miklós<br />

püspök. A segítõ csoda még kétszer megismétlõdött a lányok életében.<br />

A szokás pedig, hogy a Mikulás a gyerekek ablakába, csizmájába ajándékot<br />

rejt, elterjedt az egész világon.<br />

Azt beszélik, hogy manapság a Mikulás Finnországban, Lappföldön él<br />

feleségével és a munkáját segítõ manókkal. December elején rénszarvasszánján<br />

járja a világot, hogy örömet szerezzen a gyerekeknek.<br />

Karácsony<br />

A karácsony az év legnagyobb ünnepe. Mindegy, hogy keresztény vallású<br />

valaki vagy sem, a legtöbbünk nagy izgalommal várja ezt az ünnepet.<br />

December 25-én már több ezer évvel ezelõtt is ünnepeltek az emberek.<br />

A hosszú, sötét téli napok után a világosságot köszöntötték, hiszen<br />

karácsony után egyre hosszabbak a nappalok. A keresztény egyházak ezt<br />

a napot jelölték Jézus születésnapjának.<br />

A karácsony a béke, a szeretet ünnepe. Ilyenkor jobban figyelünk egymásra,<br />

türelmesebbek vagyunk. A családtagok együtt ünnepelnek, az<br />

otthonuktól távol élõ emberek is hazatérnek. Gyerekek, felnõttek közösen<br />

bontogatják az ajándékokat, amelyekkel egymásnak kedveskednek.<br />

A karácsony hangulata különös, áhítatos, más ünnep hangulatához nem<br />

hasonlítható.<br />

Fejtörõ: Ha a karácsonyfán 6 db égõ gyertyából 4-et rögtön eloltunk,<br />

hány gyertya marad meg<br />

Készíts üdvözlõlapot a rokonaidnak, barátaidnak!<br />

Gazdag Erzsi<br />

Megjött a Télapó<br />

Szánon jött. A hegyeken<br />

fenyõk búcsúztatták.<br />

Zsákját tükrös hegyi tón<br />

vízilányok varrták.<br />

Piros szemû mókusok<br />

mogyorója csörren.<br />

S megcsendül a kicsi szán<br />

csengõje a csöndben.<br />

Medvék mézet gyûjtöttek<br />

nyár derekán néki.<br />

S egy kosárban áfonyát<br />

küldött az õsz néni.<br />

Itt van már az udvaron.<br />

Toporog a hóban.<br />

Teli zsákja a tiéd,<br />

dúskálhatsz a jóban.<br />

Meséld el, hogy milyen volt a tavalyi karácsonyod!<br />

76<br />

77<br />

Olvasókönyv 3. osztály<br />

www.mozaweb.hu

Integrált tankönyvcsalád 3.<br />

29<br />

int_olvasokonyv_3osztaly_2008_jovahagyott.qxd 2008.05.22. 17:06 Page 110<br />

int_olvasokonyv_3osztaly_2008_jovahagyott.qxd 2008.05.23. 14:38 Page 111<br />

Petõfi Sándor,<br />

a forradalom<br />

költõje,<br />

Görgey Artúr,<br />

a szabadságharc<br />

egyik tábornoka<br />

volt.<br />

Thorma János: Talpra magyar! Szerinted mi lehetne még a festmény címe<br />

Az 1848–49-es forradalom és szabadságharc<br />

Az 1800-as években Magyarország az Osztrák–Magyar Monarchia része<br />

volt. Ez azt jelenti, hogy az osztrák császár volt Magyarország uralkodója<br />

is.<br />

A hivatalos nyelv nem a magyar volt, hanem elõbb a latin, majd a német.<br />

A magyar országgyûlésben is csak ezt a nyelvet használhatták.<br />

A magyarok független államban akartak élni, de az uralkodó ezt nem<br />

engedte. Egyre nagyobb lett az országban az elégedetlenség.<br />

1848. március 15-én Pesten, a Pilvax Kávéházban a márciusi ifjak<br />

elhatározták, hogy engedély nélkül kinyomtatják a 12 pontban megfogalmazott<br />

követeléseiket és Petõfi Sándor Nemzeti dal címû versét.<br />

A kávéházból alig tucatnyian indultak el Landerer és Heckenast nyomdájához,<br />

ám az úton egyre többen csatlakoztak hozzájuk. Délután a Nemzeti<br />

Múzeum elõtti nagygyûlésen több tízezren hallgatták Petõfi versét és<br />

a 12 pont felsorolását. A múzeum elõl a fellelkesült tömeg a Várba vonult,<br />

ahol az ijedt helytartótanács mindenbe beleegyezett.<br />

Pesten gyõzött a forradalom.<br />

110<br />

Az uralkodó azonban nem engedett a követeléseknek. Csapatokat küldött<br />

a magyarok ellen. A harcok alatt több tízezer katona vesztette életét,<br />

Petõfi Sándor is az egyik ütközet során tûnt el Segesvárnál.<br />

A világosi csatamezõn a magyar csapatok 1849 augusztusában letették<br />

a fegyvert. A szabadságharc elbukott.<br />

monarchia: királyság<br />

helytartótanács: 1723–1848 között az Osztrák–Magyar Monarchia<br />

magyarországi kormányszerve volt.<br />

Than Mór: A tápióbicskei csata képei. Mondd el, hogy milyen lehetett a harc!<br />

111<br />

Olvasókönyv 3. osztály<br />

Olvasókönyv 3. osztály<br />

MS-1631 ( , B5, 224 o., színes), kötve 1375Ft<br />

Olvasás munkafüzet 3. osztály<br />

MS-1634 ( , C5, 84 o., színes), 990 Ft<br />

Nyelvtan munkatankönyv 3. o. I. félév, II. félév<br />

MS-1632, MS-1633 ( , C5, 88 o., 88 o. színes), 790 Ft, 790 Ft<br />

Nyelvtan gyakorló 3. osztály<br />

MS-1638 ( , C5, 80 o., színes), 915 Ft<br />

Fogalmazás munkatankönyv 3. osztály<br />

MS-1637 ( , C5, 80 o., színes), 990 Ft<br />

Környezetismeret munkatankönyv 3. osztály<br />

MS-1636 ( , C5, 96 o., színes), 1035 Ft<br />

Környezetismeret tudásszintmérő 3. osztály A/B<br />

MS-2717 (B5, 28 o.), 375 Ft<br />

Ének-zene munkatankönyv 3. osztály<br />

MS-1635 ( , C5, 84 o., színes), 1035 Ft<br />

Egy olvasókönyv,<br />

amely betűválasztásával,<br />

jól áttekinthető<br />

szerkesztésmódjával<br />

kitüntetett figyelmet<br />

fordít az olvasási<br />

készség fejlesztésére,<br />

és küllemével<br />

valódi könyvészeti<br />

értékeket közvetít.<br />

int_olvasokonyv_3osztaly_2008_jovahagyott.qxd 2008.05.22. 17:08 Page 126<br />

int_olvasokonyv_3osztaly_2008_jovahagyott.qxd 2008.05.22. 17:08 Page 127<br />

Tamkó Sirató Károly<br />

Bõrönd Ödön<br />

Bõrönd Ödön<br />

a Köröndön<br />

ül a kövön,<br />

ül a kövön<br />

fekete színû bõröndön.<br />

Maradandó<br />

értékek<br />

Arra száll egy helikopter,<br />

Az elátkozott erdõ<br />

Nyáron gyakori a fojtogató kánikula. A déli nap égetõ sugarai merõlegesen<br />

sütik a földet, amely hatalmas rögökre töredezik, a fû kiszárad, és<br />

a levelek elfonnyadnak a fákon. Az állatok a mezõkön, a legelõkön és az<br />

erdõben is hûsölni vágynak.<br />

A csiga ebben a meleg órában behúzódik a házába, a giliszta egy<br />

hosszú lyukba bújik be. A hangyák is abbahagyják vég nélküli szorgoskodásukat,<br />

és a vékony fûszálak alá bújnak.<br />

A lepkék a jerikói loncbokor hûs árnyékában bóbiskolnak.<br />

A méhek sem zümmögnek, és a dongók is mozdulatlanul pihennek<br />

a virágok pártáján.<br />

A madarak sem csicseregnek, fejüket a szárnyuk közé dugják, és úgy<br />

szunnyadnak a fák lombjai között.<br />

A mezei egér is mély álomba merül az egérlyuk mélyén, és egészen<br />

biztosan ki sem dugja kis pofáját, csak akkor, amikor leszáll az éjszaka.<br />

A kisegerek is elbágyadtak a nagy melegben, és most a páfrányok alatt<br />

pihegnek. Milyen különös!<br />

Mintha egy tündér varázspálcájának egy suhintásával minden állatot<br />

elaltatott volna az erdõben.<br />

Talán valóban a Nyár Tündére járt itt<br />

(Anne-Marie Dalmais, fordította Rákosi Szilvia)<br />

126<br />

lerádióz a riporter:<br />

Bõrönd Ödön!<br />

Bõrönd Ödön!<br />

Miért is ülsz itt<br />

a Köröndön<br />

fekete szín<br />

bõröndödön<br />

Visszafelel Bõrönd Ödön<br />

csepp zsebrádió-adóján:<br />

Azért ülök a Köröndön<br />

fekete szín bõröndömön,<br />

várom, hogy a tearózsa,<br />

várom, hogy a tearózsa<br />

kinyíljon az aszfaltkövön.<br />

s a 4-es busz begörögjön!<br />

127<br />

Az Olvasókönyvet<br />

Kass János<br />

Kossuth-díjas<br />

grafikusművész<br />

illusztrációi,<br />

valamint<br />

az „Év természetfotósa”<br />

díjjal többszörösen<br />

kitüntetett<br />

Vadász Sándor<br />

fotói teszik<br />

páratlanul széppé.<br />

Olvasókönyv 3. osztály<br />

www.tanmenet.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Második félév<br />

M·ZAIK<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A könyvek nevelési célokat is szolgálnak,<br />

hiszen a környezet szeretetére, egészséges<br />

életmódra, valamint a természettel és<br />

társainkkal való harmonikus együttélésre<br />

nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó ajánlata negyedik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1644<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Tankönyvcsaládunk célja,<br />

hogy a gyerekek lépésrõl lépésre játékos<br />

és életszerû feladatokon, saját<br />

megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Integrált tankönyvcsalád negyedik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Második félév<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1648<br />

M·ZAIK<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetró´l tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Sokszínû matematika tankönyvcsalád alsósoknak<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1642<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

M·ZAIK<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

A sorozat negyedikes kötetei elnyerték<br />

a Legjobb Európai Tankönyv díj elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

ezüst fokozatát. elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsósoknak<br />

Földvári Erika<br />

ÍRÁSVÁZOLÓ<br />

ELSÓ´ OSZTÁLYOSOKNAK<br />

kisbetú´k<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1647<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Kulturáltság, szép, tiszta beszéd,<br />

logikus gondolkodás. Többek között<br />

ezeket az értékeket mondhatja<br />

magáénak az az ember, akit<br />

gyermekkorában megtanítottak a zene<br />

szeretetére, értõ befogadására.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó egy olyan taneszközsorozatot<br />

kínál az alsó tagozaton,<br />

amelyben a dalanyaghoz kapcsolódó<br />

változatos gyakorlóanyag megalapozza,<br />

elõkészíti a felsõ tagozat<br />

ismeretanyagának elsajátítását a zenei<br />

nevelés minden területén.<br />

Gyakorlatai sokoldalúan segítik<br />

az ismeretek kellõ mértékû,<br />

megértését és gyakorlását, számos<br />

lehetõséget kínálnak az egyéni,<br />

improvizatív elképzelésekhez is.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu, honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70., Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1645<br />

30<br />

Integrált tankönyvcsalád 4.<br />

Olvasás, nyelvtan, fogalmazás, környezetismeret, ének-zene<br />

Integrált tankönyvcsalád 4. osztály<br />

OLVASÓKÖNYV NEGYEDIK OSZTÁLYOSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK 4<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Környezetünk Erika titkai<br />

1-4. osztály<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

negyedik osztályosoknak<br />

4<br />

MS-1641<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Erika<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

OLVASÁS<br />

Munkafüzet<br />

4<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÁS<br />

Munkafüzet<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

MS-1644<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

KÖRNYEZET-<br />

M·ZAIK<br />

MS-1648<br />

ISMERET<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk titkai<br />

1–4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

M·ZAIK<br />

MS-1642<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

Földvári Erika<br />

ÉNEK-ZENE tankönyv<br />

negyedik osztályosoknak<br />

FOGALMAZÁS<br />

M·ZAIK<br />

MS-1647<br />

Munkatankönyv<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

4<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

4ÉNEK-ZENE M·ZAIK<br />

MUNKATANKÖNYV · 4. OSZTÁLY<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

MS-1645<br />

OLVASÓKÖNYV NEGYEDIK OSZTÁLYOSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK 4<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÓKÖNYV<br />

negyedik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

MS-1641<br />

A mindennapi életben<br />

is jól használható<br />

ismeretanyag teszi<br />

a gyermekek számára<br />

vonzóvá a könyvet.<br />

int_olvasokonyv_4_osztaly.qxd 2008.08.25. 22:18 Page 72<br />

Olvasókönyv 4. osztály<br />

A negyedikes Olvasókönyv továbbviszi az előző kötetekben<br />

meg határozott szemléletet. Szemelvényei jól olvashatók,<br />

könnyedén ve zetik a diákokat az új ismeretek rendszerében.<br />

Feléled a tanu lók olvasási kedve, mert a szövegek élményt<br />

jelentenek szá mukra.<br />

• A klasszikus és kortárs szerzők művei mellett megjelennek<br />

neves szaktekintélyek – Lukácsy András, Meszlényi<br />

László, Mérő László, Schmidt Egon, Szakcsi Lakatos Béla,<br />

Vas István Zoltán, Vitray Tamás – célzottan e könyvhöz<br />

készült írásai.<br />

• A kultúrtörténeti érdekességek bemutatása hozzájárul<br />

a gyer mekek látókörének és műveltségének szélesítéséhez.<br />

• A gazdag és igényes képanyag segíti a pontos szövegértést,<br />

valamint az összefüggések felismerését, a tanulói fantázia<br />

kibontakozását.<br />

• Az Olvasókönyv jól használható az intelligens tanulás, az eszköz<br />

jellegű kompetenciák és az értékorientáció fejlesztésére.<br />

• A szövegekhez kapcsolódó feladatok fejlesztik a tanulók<br />

gon dol kodását, személyiségét.<br />

int_olvasokonyv_4_osztaly_beadott.qxd 2008.09.09. 16:14 Page 73<br />

A születésnap története<br />

Számomra a legfontosabb ünnep a születésnap. Minden évben alig várom, hogy<br />

elérkezzen a születésnapom. Sajnálom azokat a gyerekeket, akik a 19. században<br />

vagy még régebben éltek. Nekik ugyanis még nem volt ilyen ünnepük, nem<br />

rendeztek számukra mulatságot.<br />

Azt, hogy ki mikor született, nem is tudták pontosan az emberek. Nem vezettek<br />

nyilvántartást a születésekrõl, ezért nem is ismerték a pontos dátumokat. Az elsõ<br />

magyarországi anyakönyvet 1895-ben készítették, és csak a 20. században vált<br />

hagyománnyá a születésnap megünneplése.<br />

Az én ünnepségem legszebb része az, amikor a sötét szobába behozza anyukám<br />

a tortámat. Mindig annyi szál gyertya ég rajta, ahány éves vagyok.<br />

A vendégek eléneklik a Boldog születésnapot címû<br />

dalt, én pedig csak állok megilletõdve. A dal végén<br />

kívánok valamit, és elfújom a gyertyákat, hogy valóra<br />

váljon az, amire gondoltam.<br />

Az emberek évszázadokkal ezelõtt azt hitték, hogy<br />

az elaludt gyertya füstje feljuttatja majd a kívánságaikat<br />

istenhez, és így valóra válhatnak vágyaik.<br />

FEJTÖRÕK<br />

1. Amikor én születtem, az anyukám 4 évvel volt fiatalabb az apukámnál.<br />

Mekkora volt a korkülönbség a szüleim között a 10. születésnapomon<br />

2. A hónapok közül hétben van pontosan 31 nap, és négyben van pontosan 30.<br />

Hányban van 28 nap<br />

72<br />

FOTÓ<br />

A születésnapot rokonok és barátok között jó megünnepelni. Mesélj róla, ti hogyan ünnepeltek!<br />

Bródy János: Boldog születésnapot!<br />

Ez a nap más, mint a többi, ezt te is jól tudod.<br />

Másként kelt fel reggel a nap, és másként járt a hold.<br />

Köszöntünk hát téged, ha már így együtt vagyunk,<br />

S ajándékul fogadd el vidám kis dalunk!<br />

Boldog, boldog, boldog születésnapot!<br />

Kívánjuk, hogy legyen még sok ilyen szép napod!<br />

Megint egy évvel öregebb lettél, s bölcsebb is talán.<br />

Õrizd meg az emlékeid, s légy nagyon vidám!<br />

Köszöntünk hát téged, ha már így együtt vagyunk,<br />

S ajándékul fogadd el vidám kis dalunk!<br />

Boldog, boldog, boldog születésnapot!<br />

Kívánjuk, hogy legyen még sok ilyen szép napod!<br />

Tavasz után eljön a nyár, és õsz után a tél,<br />

De minden évben eljön a nap, amikor születtél.<br />

Köszöntünk hát téged, ha már így együtt vagyunk,<br />

S ajándékul fogadd el vidám kis dalunk!<br />

Boldog, boldog, boldog születésnapot!<br />

Kívánjuk, hogy legyen még sok ilyen szép napod!<br />

A torta<br />

Nagyapóék vendégségben voltak. Mikor a tortát fel kellett vágni, nagyapó azt<br />

mondta:<br />

– Ki köztetek a legjobb számoló, gyerekek<br />

– Jancsi – felelték egyszerre.<br />

– Hát Jancsi, ha te olyan jó számoló vagy, mondd meg nekem, hogy hogyan<br />

lehet ezt a tortát három metszéssel nyolc darabra vágni<br />

– De már ezt én se tudom – szólalt meg egy öreg úr.<br />

– Könnyû pedig – felelte nagyapó.<br />

Fogta a kést, és legelõször is két metszéssel keresztben négy részre vágta a tortát.<br />

– Még most se tudjátok<br />

– Most se.<br />

A nagyapó egy kanyarítással kört vágott a torta belsejében, mire a torta szépen<br />

nyolc darabra esett.<br />

(Gárdonyi Géza)<br />

73<br />

Olvasókönyv 4. osztály<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

Integrált tankönyvcsalád 4.<br />

31<br />

int_olvasokonyv_4_osztaly_beadott.qxd 2008.09.09. 16:16 Page 196<br />

int_olvasokonyv_4_osztaly.qxd 2008.08.25. 23:00 Page 197<br />

A magyar ûrkutatás<br />

Magyarországon 1946-ban Bay Zoltán és kutatócsoportja olyan radarberendezést<br />

készített, amellyel visszhangot észleltek a Holdról. Ez a kísérlet volt a magyar<br />

ûrkutatás kezdete.<br />

Az 1970-es évek voltak a hazai ûrkutatás legeredményesebb esztendõi. Olyan<br />

obszervatóriumok épültek, amelyek összekapcsolták Magyarországot különbözõ<br />

mûholdrendszerekkel. Több olyan mûszer készült hazánkban, amelyeket a világûrben<br />

végzett kutatásokhoz használtak. Ebben az évtizedben lehetõség adódott arra<br />

is, hogy a szovjet ûrhajósokkal egy magyar pilóta is eljusson a világûrbe.<br />

A magyar szuperszonikus vadászrepülõgépek pilótái közül választották ki<br />

a négy legjobbat. Közülük ketten, Farkas Bertalan és Magyari Béla részt vettek<br />

a Szovjetunióban 1978. és 1980. között tartott felkészítésen.<br />

A Szojuz-36 nevû ûrhajó Bajkonurból 1980. május 26-án indult el a világûrbe,<br />

fedélzetén Farkas Bertalan magyar ûrhajóssal és szovjet társával, Valerij Kubaszovval.<br />

A nyolc napig tartó utazás során a kutatók fizikai és biológiai kísérleteket<br />

végeztek, május 27-én pedig összekapcsolódtak a Szaljut-6 ûrállomással. Külön<br />

érdekesség, hogy a munkák során több magyar mûszert is használtak. A Pille<br />

névre keresztelt, kozmikus sugárzás mérésére alkalmas eszközt Farkas Bertalan<br />

használta elõször a világon. A mûszer továbbfejlesztett változata minden ûrállomás<br />

fedélzetén mûködött.<br />

Szovjet ûrhajósokkal a Szaljut-6 ûrállomáson<br />

• A Földre való visszatérésre is fel kell készülni.<br />

A szovjet–magyar ûrpáros június 3-án tért vissza a Földre.<br />

A televízió többször adott közvetítést az expedícióról. Farkas Bertalan magyarul<br />

üdvözölte honfitársait, és egyik este õ mondott mesét a gyerekeknek. Ebben társa<br />

volt a tévémaci is, aki így az elsõ magyar bábûrhajóssá vált.<br />

obszervatórium: megfigyelõállomás<br />

Szovjetunió: 1992-ig a világ egyik nagyhatalma volt, a fõvárosa Moszkva, állampolgárai a szovjetek<br />

A számítógépes játékok<br />

Farkas Bertalan, magyar ûrhajós • Társával, Valerij Kubaszov szovjet ûrhajóssal. Nézz utána,<br />

hogy mi volt az Interkozmosz program!<br />

196<br />

A számítógépeket a tudósok nem azért találták ki, hogy játsszunk velük. Bonyolult<br />

matematikai mûveletek elvégzéséhez volt szükség rájuk.<br />

Ilyen például a felhõk mozgásának kiszámítása, mely rengeteg számolást<br />

igénylõ feladat. Még a mai szuperszámítógépekkel sem tudjuk pontosan<br />

megmondani, hol fog egy vihar végigsöpörni.<br />

Az elsõ számítógépet a magyar származású Neumann János és munkatársai<br />

készítették Amerikában 1945-ben. Akkor még senki sem gondolta, hogy ezzel egy<br />

új iparágat indítottak el.<br />

Az 1950-es évek elején az IBM (áj bí em) vezetõi úgy vélték, hogy ilyen nagy<br />

teljesítményû számítógépekbõl nem sokra lesz szükség. Egyszerûen nem gondolták,<br />

hogy lehet ennyi kiszámítani való feladat. Úgy becsülték, hogy a világ összes<br />

számításszükségletét 4-5 ilyen gép el tudja majd látni. Szerencsére már ennyiben<br />

is láttak akkora üzleti lehetõséget, hogy belevágtak a számítógépek gyártásába.<br />

A találmányok sorsa kiszámíthatatlan. Gyakran egészen másra használjuk õket,<br />

mint amire kitalálták. Ilyen volt a számítógép is. Ma már csak egy kis töredékük<br />

végez ténylegesen matematikai számításokat. Inkább írásra, levelezésre, internetes<br />

böngészésre használjuk õket. És persze játékra.<br />

197<br />

Olvasókönyv 4. osztály<br />

MS-1641 ( , B5, 264 o., színes), kötve 1415 Ft<br />

Olvasás munkafüzet 4. osztály<br />

MS-1644 ( , C5, 84 o., színes), 1020 Ft<br />

Nyelvtan munkatankönyv 4. o. I. félév, II. félév<br />

MS-1642, MS-1643 ( , C5, 88 o., 88 o., színes), 810 Ft, 810 Ft<br />

Nyelvtan gyakorló 4. osztály<br />

MS-1650 ( , C5, 80 o., színes), 915 Ft<br />

Fogalmazás munkatankönyv 4. osztály<br />

MS-1647 ( , C5, 80 o., színes), 975 Ft<br />

Környezetismeret munkatk. 4. o. I. félév, II. félév<br />

MS-1648, MS-1649 ( , C5, 80 o., 76 o., színes), 810 Ft, 810 Ft<br />

Környezetismeret tudásszintmérő 4. osztály A/B<br />

MS-2718 (B5, 40), 375 Ft<br />

Ének-zene munkatankönyv 4. osztály<br />

MS-1645 ( , C5, 84 o., színes), 1035 Ft<br />

Olvasónapló – Tündér Lala<br />

MS-1465 ( , B5, 48 o., színes), 635Ft<br />

Olvasókönyv 4. osztály<br />

Megalapozza a nemzeti<br />

azonosságtudatot<br />

hazánk természeti<br />

szépségeinek, a magyar<br />

felfedezések, találmányok<br />

és sportsikerek<br />

bemutatásával.<br />

Olvasó Nyulinál. A Végevanon. Simon, a sas<br />

Lala elküldte az álomvarázst. Nem akart aludni, hiszen gondolkodnia kell saját<br />

magáról. TEHÁT EMBERSZÍVE VAN! Anyja meg akarja õt menteni, és vállalja<br />

az örökös boldogtalanságot a varázsló oldalán. Ezt nem hagyhatja!<br />

A könyvtár felé haladva Lala Meccs-csel találkozott, és nem túl udvariasan<br />

beszélt a fõkamarással.<br />

1. Írd le saját szavaiddal a dühös Meccs gondolatait!<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

2. Mutasd be néhány mondatban a könyvtárost!<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

3. Milyen könyvet kért Lala<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

4<br />

ÉNEK-ZENE<br />

4<br />

A végzetes út elõtt Lala el akart búcsúzni anyjától. Mivel Íriszt alva találta, a kispárnára<br />

bízta búcsúüzenetét.<br />

5. Képzeld el és írd le Lala szavait!<br />

_______________________________________________________________________________________________<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

www.mozaik.info.hu; _______________________________________________________________________________________________<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ülló´i út 70., Tel.: 31-42-612<br />

_______________________________________________________________________________________________<br />

MS-1465<br />

_______________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

_______________________________________________________________________________________________<br />

M·ZAIK<br />

6. Ha idõrendi sorrendbe teszed az alábbi mondatokat, az elõttük lévõ betûkbõl<br />

egy fontos szereplõ nevét olvashatod össze.<br />

I Visszaküldte a palotába Írisz szárnyait.<br />

O Lala úgy belemerült a tóba, hogy minden porcikáját elfedte a víz.<br />

S Lala a királynõ szárnyával repült föl a Végevanra.<br />

M A tengerszem olyan mély volt, hogy a beledobott kõ nem ért le a fenekére.<br />

N Ember lett, tündérnek rajta nincs hatalma.<br />

MS-1465<br />

4. Mit tudott meg a könyv hatodik fejezetébõl<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

36<br />

Lala ember lett, mégis tudott beszélgetni a sassal.<br />

7. Mi tette ezt lehetõvé<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

Lala mögött összezárult Tündérország kapuja. Megcsókolta a sziklafalat.<br />

8. Írd le Lala szép búcsúszavait!<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

37<br />

Tündér Lala – Olvasónapló<br />

Szabó Magda:<br />

Tündér Lala<br />

című regényéhez<br />

olvasónapló is<br />

rendelhető.<br />

www.tanmenet.hu

AIK<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

32<br />

Nyelvtan<br />

ínû matematika<br />

osztályosoknak<br />

családunk célja,<br />

erekek lépésrõl lépésre játékos<br />

rû feladatokon, saját<br />

éseiken és tapasztalataikon<br />

jussanak el a matematikai<br />

erûségek felismeréséhez.<br />

ben kedves, humoros,<br />

tikai tartalom lényeges elemét<br />

ó ábrák találhatók.<br />

feladatmegoldására<br />

hely jut, színes négyzetrács,<br />

segíti a szép, tiszta,<br />

tõ munkát.<br />

ófüzet lehetõséget biztosít<br />

égi és minõségi differenciálásra<br />

Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

s jól használható.<br />

ntmérõ feladatlapok is<br />

nak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

Elsõ szeretetére, félév egészséges életmódra,<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

Elsõ szeretetére, félév egészséges életmódra,<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetró´l tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Földvári Erika<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Elsõ félév<br />

nlata alsó tagozatosoknak<br />

Sokszínû matematika tankönyvcsalád alsósoknak<br />

Sokszínû matematika tankönyvcsalád alsósoknak<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

iado@mozaik.info.hu<br />

vesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

-42-612<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

T<br />

MS-1632<br />

MS-1642<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1622<br />

MS-1632<br />

MS-1642<br />

A munkatankönyvek<br />

az alsó tagozatos<br />

oktatásban javasolt<br />

funkcionális grammatika<br />

elvein alapulnak.<br />

A tankönyvek mellé<br />

nyelvtan gyakorlók is<br />

rendelhetők (34. oldal).<br />

A sorozat<br />

az Educatio<br />

kiállításon<br />

Hundidac 2003<br />

Arany-díjat nyert.<br />

Nyelvtan munkatankönyv<br />

2–4. osztály<br />

Mind három évfolyam munkatankönyve logikusan épül<br />

egy másra, szinten tartva, bővítve az előzetes ismereteket.<br />

Felépítésük rendezett, megkönnyíti a tananyag áttekintését.<br />

Nagy hangsúlyt fektet a he lyes írási készség fejlesztésére,<br />

ezért min den lecke helyesírási gya korlattal zárul. A kötetetek<br />

végén szó jegyzék segíti a diá ko kat a szavak hibátlan<br />

leírásában.<br />

A feladatválasztás legfontosabb szempontja a tudományos<br />

pon tosság, a játékos tanulás és az örömmel végzett munka<br />

érze tének megteremtése volt.<br />

A tananyag megértését, a tudatos nyelvhasználat fejlesztését<br />

jól segíti, hogy a nyelvtani ismeretek a hétköznapi<br />

élethelyzeteknek megfelelő élményekből bontakoznak ki.<br />

A tananyag megértése a szépirodalmi példákon történő<br />

bemutatással egészül ki. Az in duk ciós szövegek színvonalasak,<br />

pontosan megfelelnek a meg határozott nyelvi céloknak.<br />

A feladatsorok az igényes nyelv hasz nálatra nevelnek.<br />

Ms-1622_int-nyelv2-1f-csusztat_2010.qxd 2010.05.04. 9:08 Page 12<br />

Ms-1622_int-nyelv2-1f-csusztat_2010.qxd 2010.05.04. 9:08 Page 13<br />

Játékos tanulás<br />

A munkatankönyv<br />

feladattípusai<br />

változatosak, érdekesek,<br />

játékosak<br />

és rövidek, így<br />

a gyengébb tanulók<br />

számára sem fárasztóak.<br />

A tananyag két kötetre<br />

bontása a könnyebb<br />

használhatóságot<br />

és a tanulók tehermentesítését<br />

segíti.<br />

A magánhangzók idõtartama<br />

1. Mi a szabály Töltsd ki a táblázatot!<br />

12<br />

Alkoss mondatokat a szópárokkal! Írd le a 3. és 4. szópárral alkotott<br />

mondatokat!<br />

2. Hangoztasd helyesen a magánhangzópárokat! Figyeld az írásmódot!<br />

o-ó, u-ú, ü-û, i-í, ö-õ<br />

Jegyezd meg!<br />

A magánhangzók lehetnek rövidek és<br />

hosszúak. A magánhangzók<br />

idõtartamát ékezetekkel jelölhetjük.<br />

Rövid magánhangzók: a, e, i, o, ö, u, ü<br />

Hosszú magánhangzók: á, é, í, ó, õ, ú, û<br />

Nyelvtan munkatankönyv 2. osztály<br />

3. Az ékezetek megváltoztatják a szavak jelentését.<br />

a) Az ékezetek pótlásával írd le a hiányzó szavakat!<br />

Alkoss mondatokat!<br />

kerek – , karom –<br />

haj – , baj – , kemény –<br />

b) Pótold a szükséges ékezeteket a meghatározásoknak megfelelõen!<br />

kenyérféle – cipo cipo – lábbeli<br />

végtag – kar kar – baj, hátrány<br />

sávokkal mintázott – csikos<br />

az ujj végén van – korom<br />

csikos – lovakkal foglalkozik<br />

korom – éveim száma<br />

4. Tollbamondás után írd le a mondatokat! Javítsd a munkád!<br />

A pék cipót süt.<br />

Az ingem csíkos.<br />

A méz nagyon finom.<br />

13<br />

www.mozaweb.hu

Nyelvtan<br />

33<br />

Ms-1632_int-nyelv3-1f_eltolt_2010.qxd 2010.05.18. 12:28 Page 22<br />

Ms-1632_int-nyelv3-1f_eltolt_2010.qxd 2010.05.18. 12:28 Page 23<br />

A felkiáltó mondat<br />

1. Képzeld el, hogy a mesefa elõtt állsz! Miket mondanál<br />

2. Húzd alá azokat a mondatokat, amelyek meglepõdést fejeznek ki!<br />

Hû, de magas ez a torony!<br />

De furcsa ez a kép!<br />

Máris megérkeztek a vendégek!<br />

Jaj, megütöttem a lábam!<br />

Hú, de nehéz ez a táska!<br />

Micsoda különleges autó!<br />

Jé, itt egy macska!<br />

22<br />

3. Írd a mondatokat a megfelelõ képek alá!<br />

Jaj, de fáj a fogam! Hû, de megnõttél! Nahát, de aranyos kiskutya!<br />

_____________________ _____________________ _____________________<br />

_____________________ _____________________ _____________________<br />

4. Másold le a füzetedbe a meserészletbõl a felkiáltó mondatokat!<br />

„Nem éltél még Akkor a bátyád volt!” – „A bátyám<br />

Nincs is bátyám.” – „Rokonod volt akkor, te bárány!”<br />

(A farkas és a bárány)<br />

5. Olvasd el hangosan a mondatokat! Találj ki olyan helyzeteket, amikor<br />

elhangzanak!<br />

Elmentem a boltba. Elmentem a boltba!<br />

Szeretem a húslevest. De szeretem a húslevest!<br />

Süt a Nap. Süt a Nap!<br />

Eltörött a lábam. Jaj, eltörött a lábam!<br />

Jegyezd meg!<br />

A felkiáltó mondat érzelmeket, indulatokat<br />

(meglepetést, örömet, fájdalmat, haragot,<br />

dühöt, bosszúságot) fejez ki. Mondatvégi<br />

írásjele a felkiáltójel.<br />

23<br />

Nyelvtan munkatankönyv 3. osztály<br />

Tantárgyi<br />

integráció<br />

Gyakorlati célokat<br />

szolgáló nyelvtani<br />

tananyagot tartalmaz,<br />

amely a beszédfejlesztés<br />

és a helyesírás-tanítás<br />

alapja. Az olvasókönyvi<br />

szövegekre utalás<br />

és az azokban lévő<br />

nyelvtani ismeretek<br />

felfedeztetése<br />

az anyanyelvi integrációt<br />

teszi lehetővé.<br />

A szabályok felismerését több feladat segíti, amelyeknek<br />

meg oldása elvezet a nyelvtani szabályok megfogalmazásához.<br />

Az isme retek megértése a tanultak alkalmazását igénylő<br />

gya korlatokkal teljesedik ki.<br />

A tanulók fokozatosan ismerik meg azokat a változatos<br />

mun ka for mákat, amelyek lehetőséget kínálnak az önálló<br />

tanulás mód jai nak elsajátítására.<br />

A munkatankönyvek figyelembe veszik a tanulók személyisé<br />

gé nek sokszínűségét, segítik a diákok megnyilvánulásait.<br />

Kreativi tásra, önálló gondolatok kifejtésére<br />

ösztönöznek.<br />

Nyelvtan munkatankönyv 2. o. I., II. félév<br />

MS-1622, MS-1623 ( , C5, színes), 790 Ft, 790 Ft<br />

Nyelvtan munkatankönyv 3. o. I., II. félév<br />

MS-1632, MS-1633 ( , C5, színes), 790 Ft, 790 Ft<br />

Nyelvtan munkatankönyv 4. o. I., II. félév<br />

MS-1642, MS-1643 ( , C5, 80 o., színes), 810 Ft, 810 Ft<br />

Ms-1642_int-nyelv4-1f_2010.qxd 2010.05.18. 15:01 Page 34<br />

Ms-1642_int-nyelv4-1f_2010.qxd 2010.05.18. 15:01 Page 35<br />

A helyesírási ismeretek<br />

pontos elsajátítására és<br />

alkotó nyelvhasználatra<br />

nevel, fejleszti<br />

a gondolkodást.<br />

A határozott számnevek fajtái:<br />

A törtszámnév<br />

1. Oszd el a csokoládékat úgy, hogy mindenki egyforma részt kapjon!<br />

Mondd meg, hogy mekkora rész jut egy gyereknek!<br />

2. Írd a számneveket a rajzok alá!<br />

kétnegyed, kétharmad, háromötöd<br />

3. Írd le másképpen az idõket!<br />

6 óra 15 perc: ________________ 3 óra 45 perc: _______________<br />

2 óra 30 perc: _______________ 7 óra 15 perc: ________________<br />

4 óra 45 perc: _______________<br />

4. Írd a napi események mellé az idõpontokat!<br />

A tanítás kezdete: ____________________________________________<br />

A tízórai szünet kezdete: ______________________________________<br />

Ekkor csengetnek ki az ötödik óráról: ___________________________<br />

Ekkor kezdõdik az ebédidõ: ____________________________________<br />

34<br />

_________________ _________________ _________________<br />

5. Egészítsd ki az egyenlõségeket! A páratlanul maradt kifejezéshez írj<br />

számokat!<br />

fele, tizede, harmada, negyede, ötöde<br />

a) 240 _____________ = 60 d) 7530 _________ = 2510<br />

b) 1520 ____________ = 760 e) _____________________________<br />

c) 1000 ____________ = 100<br />

Jegyezd meg!<br />

A dolgok egészének egyenlõ<br />

részekre bontott töredékét<br />

törtszámnévvel fejezzük ki.<br />

6. Párosítsd a szókártyákat!<br />

1. egynegyed<br />

2. kétharmad<br />

3. fél<br />

4. kétötöd<br />

5. háromtized<br />

d) 1__ 4<br />

a) 2__ 5<br />

7. Mondd meg, hogy melyik több, a fél vagy a negyed! Mondj olyan helyzeteket,<br />

amikor a negyed sokat jelent! Mondj olyanokat, amikor a fél<br />

keveset!<br />

8. Írj a füzetedbe három különbözõ fajtájú mondatot a harmad szóval!<br />

9. Írd le a mondatokat látó tollbamondás után! Ellenõrizd a munkád!<br />

A testvérem tortájából nekem negyed jutott.<br />

A csokoládém felét a barátomnak adtam.<br />

Elejtettem a tejes zacskót, ezért kifolyt a tej harmada.<br />

Mennyi a 25 ötöde<br />

Hosszú az út Budapestig, csak a tized részét tettük meg.<br />

b) 2__ 3<br />

c) ___ 3<br />

10<br />

e) 1__ 2<br />

35<br />

Nyelvtan munkatankönyv 4. osztály<br />

www.tanmenet.hu

AIK<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

Harmadik osztály<br />

Vég Andrea<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Vég Andrea<br />

M·ZAIK<br />

34<br />

Nyelvtan gyakorlók<br />

nyelvtan_gyakorlo_3.qxd 2010.12.07. 14:08 Page 1<br />

nyelvtan_gyakorlo_4.qxd 2011.08.25. 14:01 Page 1<br />

ínû matematika<br />

osztályosoknak<br />

családunk célja,<br />

erekek lépésrõl lépésre játékos<br />

rû feladatokon, saját<br />

éseiken és tapasztalataikon<br />

jussanak el a matematikai<br />

erûségek felismeréséhez.<br />

ben kedves, humoros,<br />

tikai tartalom lényeges elemét<br />

ó ábrák találhatók.<br />

feladatmegoldására<br />

hely jut, színes négyzetrács,<br />

segíti a szép, tiszta,<br />

tõ munkát.<br />

ófüzet lehetõséget biztosít<br />

égi és minõségi differenciálásra<br />

Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

s jól használható.<br />

ntmérõ feladatlapok is<br />

nak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

GYAKORLÓ<br />

2<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Földvári Erika<br />

Környezetünk titkai<br />

1-4. osztály<br />

NYELVTAN<br />

A tankönyvsorozat kiválóan alkalmas<br />

a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

GYAKORLÓ<br />

3<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

Földvári Erika<br />

NYELVTAN<br />

GYAKORLÓ<br />

4<br />

nlata alsó tagozatosoknak<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsó tagozatosoknak<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsó tagozatosoknak<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

ÉNEK-ZENE<br />

3<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

iado@mozaik.info.hu<br />

vesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

-42-612<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1638<br />

MS-1650<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1627<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1638<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1650<br />

Az esztétikus,<br />

vidám illusztrációk<br />

kiváló motivációs eszközök.<br />

Nyelvtan gyakorló<br />

2., 3., 4. osztály<br />

Újabb kötetekkel bővült az integrált tankönyvcsalád. A nyelvtan<br />

gyakorló munkafüzetek az elsajátított ismeretek elmélyítésére,<br />

begyakorlására kínálnak újabb feladatsorokat.<br />

A munkafüzetek szerkezete pontosan követi a munka tanköny<br />

vek felépítését, sorrendjét, ezért a kiadványok a tanórai<br />

munka ki váló kiegészítői. A gyakorlóanyag a már jól ismert<br />

fela dat típusok mellett újakkal is bővül, ez a változatosság<br />

lehetőséget nyújt a több szempontú megközelítésre, a gondolkodás<br />

fej lesz tésére.<br />

Nyelvtan gyakorló 2. osztály<br />

MS-1627 ( , C5, 80 o., színes), 915 Ft<br />

Nyelvtan gyakorló 3. osztály<br />

MS-1638 ( , C5, 80 o., színes), 915 Ft<br />

Nyelvtan gyakorló 4. osztály<br />

MS-1650 ( , C5, 80 o., színes), 915 Ft<br />

Az ellentétes jelentésû szavak<br />

1. Írd a képek alá a szavaknak megfelelõ számokat! Mondd el, hogy<br />

milyen kapcsolat van a szópárok között!<br />

4. Írd le le a szavak ellentétét!<br />

piszkos<br />

ízletes<br />

érdekes<br />

színes<br />

hegyes<br />

rövid<br />

van<br />

hideg<br />

2. Olvasd el el a mondatokat! Húzd alá az ellentétes jelentésû szavakat!<br />

Ági szorgalmas, Pisti pedig lusta.<br />

Lujzi folyton beszél, Ödön mindig hallgat.<br />

Az osztályban Frici a legmagasabb, Lajcsi pedig a legalacsonyabb.<br />

5. Írd az ábrába a szavak ellentétét! Olvasd össze a kiemelt oszlop<br />

betûit! Írd le le az így kapott szó ellentétét!<br />

3. Olvasd el el a meserészletet! Írd le le a kiemelt szavak ellentétét!<br />

Egy rossz kereket cipelt föl a Gyuri inas az eperfa tetejére. Megkötözte<br />

fönn. Meg is is drótozta gondosan, hogy le le ne essék. A két<br />

gólya azonnal elkezdte a fészekrakást. Olyan szép boglyas fészket<br />

raktak, hogy egy királysas is is meglakhatott volna benne.<br />

(Benedek Elek: A mi gólyánk)<br />

32 33<br />

Nyelvtan gyakorló 2. osztály<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

A sorozat negyedikes kötetei elnyerték<br />

a Legjobb Európai Tankönyv díj<br />

ezüst fokozatát.<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Fogalmazás<br />

35<br />

A névutók<br />

4. Haladj az ábrán a jelzéseknek megfelelôen! Írd le azt a névutót, amely<br />

összeállítható a kapott betûkbôl!<br />

1. Húzd alá a szövegben a névutókat!<br />

A honfoglalás elôtt és után nem úgy éltek ám a magyar gyerekek,<br />

mint most.<br />

A tizenötéves gyerek már az apja mellett nyargalt a csatában,<br />

és erôsen nyilazott az ellenségre. Csak amikor birokra került a harc,<br />

akkor vonult hátrább.<br />

A leányok persze a sátrak között maradtak az anyjuk mellett. Ôk<br />

sütni-fôzni, varrni meg táncolni tanultak.<br />

(Benedek Elek: Az Árpád korabeli gyerekek)<br />

5. Egészítsd ki a mondatokat a megfelelô névutókkal!<br />

2. Írd le, hogy a képen ki hol áll!<br />

A házunk __________________________ egész héten javítják a járdát.<br />

Egy hét __________________________ olvastam el egy hosszú könyvet.<br />

Ebéd __________________________ nagyon finom csokidesszertet eszem.<br />

A völgy két hegy lába __________________________ húzódó mélyedés.<br />

Két hónap __________________________ Lengyelországba fogunk utazni.<br />

6. Rendezd halmazba a névutókat!<br />

alatt, elôtt, mellett, múlva, mögött, óta, mellôl, között, miatt, elôl<br />

______________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

Ági: _____________________________________________________________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

Márk: ___________________________________________________________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

Nóri: ____________________________________________________________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

______________________<br />

3. Írd le a névutók ellentétét!<br />

______________________<br />

alatt: _____________________________<br />

elôtt: _____________________________<br />

46 47<br />

Motiváció<br />

és a gondolkodás<br />

fejlesztése<br />

A begyakorlást segítő<br />

tevékeny ségek mellett<br />

játékos és rejtvényszerű<br />

feladatok motiválják<br />

a gyerekeket<br />

az él ményt nyújtó<br />

feladatvégzésre.<br />

Nyelvtan gyakorló 3. osztály<br />

Fogalmazás munkatankönyv<br />

3., 4. osztály<br />

Környezetünk titkai<br />

1–4. osztály<br />

Az új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

A fogalmazás munkatankönyvek a kommunikációközpontú<br />

fogalmazástanításon alapulnak. Az irányított fogalma-<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek nevelési<br />

célokat is szolgálnak, hiszen a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és társainkkal való<br />

harmonikus együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán a könnyû<br />

zástanítás mellett a gyerekek kreativi tá sá nak<br />

áttekinthetõséget<br />

is nagy<br />

biztosítja,<br />

teret<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

tudásanyag rendszerezését.<br />

adnak. Ezek helyes aránya elősegíti, hogy a<br />

A munkatankönyvek<br />

szer kesz<br />

a nagy<br />

tés<br />

sikerû<br />

és<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

a logikai felépítés bizonyos kötöttségei elle né természetismeret re egyéni tanítását. színeket,<br />

eredeti ötleteket is tükröző tanulói fogal ma<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó könyvajánlata alsósoknak<br />

zások<br />

születhessenek.<br />

Földvári Erika<br />

ÍRÁSVÁZOLÓ<br />

ELSÓ´ OSZTÁLYOSOKNAK<br />

kisbetú´k<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

Fogalmazás munkatankönyv 3. osztály<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

MS-1637 ( , C5, 80 o., színes), 990 Ft<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1647<br />

Fogalmazás munkatankönyv 4. osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1647 ( , C5, 96 o., színes), 975 Ft MS-1647<br />

Szavak a mondatokban<br />

1. Mondj a képekrõl olyan mondatokat, amelyek a legfontosabb tudnivalókat<br />

tartalmazzák!<br />

4. Húzd alá azokat a mondatokat, amelyeknek a jelentése megegyezik!<br />

A szomszéd utcában új áruház épül.<br />

A szomszéd utcában új áruház építése folyik.<br />

A szomszéd utcában új áruházat építenek.<br />

A szomszéd utcában új áruház emelkedik a magasba.<br />

A szomszéd utcában új áruházat adnak át.<br />

5. Olvasd el a szöveget úgy, hogy a kiemelt kifejezéseket a megfelelõ párokkal<br />

helyettesíted!<br />

horgára akad egy hal, némi csalafintasággal, nem járt sikerrel,<br />

csalogatták<br />

2. Húzd alá azt a mondatot, amelyiknek helyesebb a megfogalmazása!<br />

a) Edit nagyon a szívére fogta, hogy rossz jegyet kapott.<br />

Edit nagyon a szívére vette, hogy rossz jegyet kapott.<br />

b) A hajó zátonyra futott az óceánon.<br />

A hajó zátonyra szaladt az óceánon.<br />

c) A játszótéren mindenkinek szemet bökött Peti zöldre festett haja.<br />

A játszótéren mindenkinek szemet szúrt Peti zöldre festett haja.<br />

d) Ne vágj folyton a szavamba!<br />

Ne szelj folyton a szavamba!<br />

Egyszer egy róka igencsak megéhezett. Gyomra korgott, szeme kopogott<br />

az éhségtõl. Próbálkozott a vadászattal, de semmit sem talált. Végül kiment<br />

a patakpartra, hátha kifog egy halat.<br />

A halak azonban kövek alá bújtak elõle, nehogy elkapja õket.<br />

A rákok viszont bátran hívogatták, tudták, hogy õket nem támadja meg.<br />

A legöregebb rák még egy futóversenyre is kiállt ellene. A versenyt egy kis<br />

furfanggal meg is nyerte.<br />

(Benedek Elek: Rókáné meg a rák)<br />

Olvasd el az eredeti mesét, és keresd meg benne a kiemelt kifejezések<br />

megfelelõit!<br />

3. Írd le a mondatokat a megfelelõ kiegészítésekkel a füzetedbe!<br />

Õsszel az érett szõlõfürtöket ________________________.<br />

leszüretelik/leveszik<br />

A szõlõszemekbõl ________________________ ki a mustot.<br />

nyomkodják/préselik<br />

A mustot hordókba ________________________.<br />

rakják/töltik<br />

8<br />

9<br />

Fogalmazás munkatankönyv 3. osztály<br />

www.tanmenet.hu

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

GYAKORLÓ<br />

rné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

GYAKORLÓ<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

enek-zene_1osztaly_munkafuzet.qxd 2013.02.20. 17:39 Page 1<br />

M·ZAIK<br />

w.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ive t · Urbán Mónika<br />

GYAKORLÓ<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ive t · Urbán Mónika<br />

GYAKORLÓ<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ive t · Urbán Mónika<br />

GYAKORLÓ<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

La súné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

36<br />

Ének-zene<br />

Ének-zene tankönyvek 1–4. osztály<br />

MATEMATIKA<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

Tankönyvcsaládunk célja, hogy a gyerekek<br />

lépésrõl lépésre játékos és életszerû<br />

feladatokon, saját megfigyeléseiken<br />

és tapasztalataikon keresztül jussanak el<br />

a matematikai törvényszerûségek<br />

felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Gyakorlófüzetek alsósoknak<br />

1<br />

MS-1618U<br />

SZÖVEGÉRTÉS<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

1ÉNEK-ZENE M·ZAIK<br />

· 1. OSZTÁLY<br />

MATEMATIKA<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

ÍRÁS<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

1<br />

Nyelvtanoda<br />

elsõ osztályosoknak<br />

Az elsõ osztályosok számára készült kötet<br />

az anyanyelvi alapkészségek játékos<br />

gyakoroltatásával vezeti be a kisdiákokat<br />

a nyelvtani és az irodalmi ismeretek<br />

világába. A változatos témák, feladatok<br />

fejlesztik a figyelmet, az emlékezetet<br />

és a fantáziát. A gyerekek irodalmi<br />

ízlésének formálását versek, mesék,<br />

meserészletek segítik.<br />

A színes é színezésre lehetõséget adó<br />

rajzok fenntartják a tanulók érdeklõdését,<br />

kreativitásra ösztönöznek. A kötet<br />

lehetõséget biztosít az egyéni<br />

és a kooperatív munkára is. A kiadvány<br />

bármely hagyományos anyanyelvi<br />

tankönyvhöz használható a tanórákon,<br />

de a napköziben vagy otthon is.<br />

Segítségével a gyerekek gyakorolhatják,<br />

kiegészíthetik az anyanyelvi órákon<br />

tanultakat.<br />

SZÖVEGÉRTÉS<br />

1<br />

M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1619U<br />

Tankönyv<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

MS-1618U<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

1<br />

ÉNEK-ZENE<br />

ÉNEK-ZENE tankönyvek<br />

alsó tagozatosoknak<br />

Énekkönyv-sorozatunk elsõ látásra kitûnik<br />

a tankönyvek közül ízléses kü lemével,<br />

újszerû dalanyagával, sze lemes<br />

i lusztrációival. Minden oldalpár egy óra<br />

anyagát tartalmazza, az új tananyagra<br />

színes háttér hívja fel a kisiskolások<br />

figyelmét. A tankönyvek a Kodály-módszer<br />

sze lemét örökítik meg: kiemelt szerep<br />

jut a szolmizálásnak, és felbukkannak<br />

játékos, improvizációs gyakorlatok.<br />

A népi gyermekjátékok leírásai<br />

hagyományaink ápolására ösztönöznek.<br />

Minden órára jut egy új dal, amelynek<br />

i lusztrálását Deák Ferenc grafikusmûvész<br />

olyan szeretettel alkotta meg, hogy<br />

az igényes szemlélõ valódi tulajdonságait<br />

fedezi fel a rajzokon szereplõ figuráknak.<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkafüzet<br />

2<br />

ÉNEK-ZENE<br />

3<br />

ÉNEK-ZENE<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu, honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1625<br />

1<br />

MS-1619U<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

ÉNEK-ZENE<br />

4<br />

1<br />

ÉNEK-ZENE<br />

ÉNEK-ZENE Lassúné tankönyv Ruskó Renáta<br />

harmadik osztályosoknak<br />

2<br />

ÉNEK-ZENE<br />

3<br />

ÉNEK-ZENE<br />

ÉNEK-ZENE<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu, honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1635<br />

ÉNEK-ZENE<br />

ÉNEK-ZENE<br />

„A tanulóknak sok öröme lesz a könyv<br />

forgatásában, a dalok éneklésében,<br />

a játékok megvalósításában, a képek<br />

pedig – mint az 1. és 2. osztályban –<br />

növelik a gyermekek esztétikai érzékét,<br />

mai szóval élve: nyitnak a képzõmûvészet<br />

felé. A szemléltetõ anyag jól kiegészíti<br />

a megfelelõ tananyagot, az ismeretek<br />

átadása játékos, szórakoztató módon<br />

történik. Külön érdeme a könyvnek,<br />

hogy a dalanyagot az elsõ három<br />

évre egységesnek tekinti, vissza-visszatér<br />

a korábbi dalokra, most már<br />

újabb zenei elemekkel gazdagítva<br />

a zenei megértés-megismerés folyamatát.”<br />

(Szõnyi Erzsébet, zeneszerzõ, ny. egyetemi tanár)<br />

M·ZAIK<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

1<br />

ÉNEK-ZENE<br />

ÉNEK-ZENE tankönyv Lassúné Ruskó Renáta<br />

negyedik osztályosoknak<br />

Kulturáltság, szép, tiszta beszéd,<br />

logikus gondolkodás. Többek között<br />

ezeket az értékeket mondhatja<br />

magáénak az az ember, akit<br />

gyermekkorában megtanítottak a zene<br />

szeretetére, értõ befogadására.<br />

A <strong>Mozaik</strong> Kiadó egy olyan taneszközsorozatot<br />

kínál az alsó tagozaton,<br />

amelyben a dalanyaghoz kapcsolódó<br />

változatos gyakorlóanyag megalapozza,<br />

elõkészíti a felsõ tagozat<br />

ismeretanyagának elsajátítását a zenei<br />

nevelés minden területén.<br />

Gyakorlatai sokoldalúan segítik<br />

az ismeretek kellõ mértékû,<br />

megértését és gyakorlását, számos<br />

lehetõséget kínálnak az egyéni,<br />

improvizatív elképzelésekhez is.<br />

2<br />

ÉNEK-ZENE<br />

3<br />

ÉNEK-ZENE<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu, honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1645<br />

2<br />

M·ZAIK<br />

MS-1625<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

4ÉNEK-ZENE MUNKATANKÖNYV · 4. OSZTÁLY<br />

M·ZAIK<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

3<br />

MS-1635<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

MS-1645<br />

matematika<br />

tályosoknak<br />

dunk célja, hogy a gyerekek<br />

e játékos és életszerû<br />

aját megfigyeléseiken<br />

aikon keresztül jussanak el<br />

törvényszerûségek<br />

.<br />

kedves, humoros,<br />

tartalom lényeges elemét<br />

rák találhatók.<br />

datmegoldására<br />

jut, színes négyzetrács,<br />

íti a szép, tiszta,<br />

unkát.<br />

zet lehetõséget biztosít<br />

és minõségi differenciálásra<br />

korlásra, felzárkóztatásra<br />

használható.<br />

érõ feladatlapok is<br />

a tankönyvcsaládhoz.<br />

rlófüzetek alsósoknak<br />

EGÉRTÉS<br />

AKORLÓ<br />

1<br />

Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

ozaik.info.hu<br />

: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

1ÉNEK-ZENE M·ZAIK<br />

· 1. OSZTÁLY<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Tankönyv<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

MS-1618U<br />

Az Ének-zene<br />

tankönyvek felmenő<br />

rendszerben<br />

tartós tankönyv +<br />

munkafüzet formában<br />

jelennek meg.<br />

Ének-zene<br />

tankönyvek 1–4. osztály<br />

Az ének-zene tankönyvcsalád köteteit felmenő rendszerben<br />

jelentősen átdolgozzuk az új kerettantervnek megfelelően,<br />

ami tartalombővítést jelent a heti két órás tantárgy tanítása<br />

során. Minden tankönyvhöz készül munkafüzet<br />

és tanítói kézikönyv (lásd 38-39. oldal). Első osztályban<br />

jelentősen bővül a gyakorló anyag a munkafüzet megjelenésével.<br />

Az igényes válogatás a da lo lás sze retetére nevel, újszerűsége,<br />

hogy a ma gyar népzenei anyag és az euró pai népek<br />

dalai mellé könnyed, játékos műzenei dalok tár sul nak.<br />

Bővült a zenehallgatási anyag, amelyet két különböző szín<br />

jelöl a tankönyvben. A népi játékok leírása, az illuszt rá ciók<br />

magas szín vonala, a vál to zatos improvizációs gyakor la tok,<br />

kap cso lódások az ünnep körök höz sok-sok módszertani<br />

lehetőség a zene iránti fogékonyság kialakítására.<br />

Pianoforte II. – Zongorakíséretek 1–4. o.<br />

MS-2472 (A4, 48 o.), 2890 Ft<br />

MS-1615_enek1_kerettantervi_modositasok_2013.qxd 2013.02.21. 13:58 Page 22<br />

MS-1615_enek1_kerettantervi_modositasok_2013.qxd 2013.02.21. 13:58 Page 23<br />

Folyamatos<br />

készségfejlesztés<br />

A tankönyv változatos<br />

formában ad lehetőséget<br />

az új anyag feldolgozására<br />

és a folyamatos<br />

készségfejlesztésre.<br />

Az első osztályban<br />

a legtöbb óra anyagához<br />

mondókákat kínál, amelyek<br />

a tartalmi kapcsolódás<br />

mellett a ritmusgyakorlásra<br />

is kiváló lehetőséget<br />

biztosítanak.<br />

Egyél libám... Hogy a csibe... Héja, héja...<br />

Melyik dal ritmusa Keresd a párját!<br />

Hangoztasd a ritmust! Mf. 12/3.<br />

tá ti - ti tá tá<br />

ti - ti ti - ti tá tá<br />

22<br />

Ének-zene tankönyv 1. osztály<br />

szó<br />

A - ludj, ba - ba, a - lud - jál, nyu - szi - ka is al - szik,<br />

Es - te van a fa - lu - ban, es - ti ha - rang hal - lik.<br />

Ritmusvisszhang!<br />

Tente, baba, tente,<br />

itt van már az este.<br />

Majd felkel a hajnal,<br />

fülemüle dallal.<br />

Beethoven: D-dúr hegedûverseny (részlet)<br />

Mf. 13/4.<br />

23<br />

www.mozaweb.hu

Ének-zene<br />

37<br />

Ms-1619U_Enek1_munkafuzet_beadasra.qxd 2013.02.19. 8:31 Page 12<br />

Ms-1619U_Enek1_munkafuzet_beadasra.qxd 2013.02.19. 8:31 Page 13<br />

1. Karikázd be, amelyik ritmussal kezdõdik!<br />

2. Hangoztasd, majd írd le a ritmust!<br />

3. Írd le a ritmust! Tapsold, hangoztasd!<br />

12<br />

4. Ritmizáld a mondókát! Hasonlítsd össze a sorok ritmusát! Írd le!<br />

Mely dalok kezdõdnek ugyanezzel a ritmussal Jelöld!<br />

5. Gyakorold a szünetjel írását!<br />

6. Írj az üres helyekre szünetjeleket! Hangoztasd és tapsold!<br />

tá szün ti - ti szün tá ti - ti szün tá<br />

13<br />

Ének-zene munkafüzet 1. osztály<br />

Több gyakorlási<br />

lehetőség<br />

A feladatok teljesítése során<br />

a készségfejlesztés sokkal<br />

hatékonyabban érhető el.<br />

A munkafüzet gyakorlatai<br />

ötleteket adnak a pedagógus<br />

számára a dallami és<br />

ritmikai elemek változatos<br />

gyakorlására.<br />

A tankönyv megfelelő<br />

oldalain jelzés utal arra,<br />

hogy a munkafüzet melyik<br />

feladata kapcsolódik az óra<br />

anyagához gyakorlásként.<br />

„Külön érdeme a tankönyvsorozatnak, hogy a dalanyagot<br />

az első három évre egységesnek tekinti, vissza-visszatér<br />

a ko rábbi da lokra, most már újabb zenei elemekkel gazdagítva<br />

a ze nei meg értés-megismerés folyamatát.”<br />

Dr. Szőnyi Erzsébet, zeneszerző, a kötetek lektora<br />

2013-ban az első osztályos<br />

tankönyvhöz munkafüzet<br />

és tanítói kézikönyv (lásd<br />

38-39. oldal) jelenik meg.<br />

Ének-zene tankönyv 1. osztály<br />

MS-1618U ( , A4, 80 o., színes)<br />

Ének-zene munkafüzet 1. osztály<br />

MS-1619U ( , C5, 40 o., színes)<br />

Ének-zene munkatankönyv 2. osztály<br />

MS-1625 ( , C5, 80 o., színes), 955 Ft<br />

Ének-zene munkatankönyv 3. osztály<br />

MS-1635 ( , C5, 84 o., színes), 1035 Ft<br />

Ének-zene munkatankönyv 4. osztály<br />

MS-1645 ( , C5, 120 o., színes), 1035 Ft<br />

ms-1635_enek3_7kiadas_2010.qxd 2010.04.28. 15:43 Page 32<br />

ms-1635_enek3_7kiadas_2010.qxd 2010.04.28. 15:44 Page 33<br />

Áldom, magasztalom seregeknek urát,<br />

hogy megadta élnünk ez karácsony napját!<br />

Áldja meg az Isten e háznak gazdáját,<br />

kedves gazdasszonyát és minden családját!<br />

Boldog karácsonyi ünnepeket kívánnak!<br />

Ezüst fenyõ... Kis karácsony... Kirje, kirje...<br />

BETLEHEMEZÉS<br />

Jézus születésének történetét bemutató, ma is élõ, egyházi eredetû népi játék.<br />

Szereplõi általában pásztornak öltözve, házilag készített jászollal, vagy betlehemi<br />

kistemplommal járnak házról, házra. Szent énekekkel, tréfás párbeszédekkel<br />

elevenítik fel Jézus születésének eseményeit.<br />

szó<br />

népdal<br />

Pász - to - rok, kel - jünk fel,<br />

ha - mar in - dul - junk el!<br />

Bet - le - hem vá - ro - sá - ba,<br />

ron-gyos is - tál - lócs - ká - ba!<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

lá<br />

<br />

<br />

<br />

Bár - csak ré - gen fel - éb - red-tem vol - na!<br />

Lá - tod, paj - tás, most ál - lot- tam talp - ra.<br />

<br />

Si - es - sünk,<br />

ne kés - sünk,<br />

hogy még e - zen éj - jel o - da ér - hes - sünk,<br />

mi u- runk-nak tisz - te - le - tet te - hes - sünk.<br />

<br />

Angyalok hirdetik,<br />

Messiás születik.<br />

Itt van jele fényének,<br />

helye születésének,<br />

pólyába, pajtába,<br />

be vagyon takarva posztócskájába,<br />

áldott gyermek, szenved már kis korába.<br />

Kiskomárom (Zala m.), Péczely Attila<br />

<br />

<br />

* lassú tánc<br />

Már is csen-dül a fü - lem-be an - gya - lok mon - dá - sa,<br />

hogy a Jé - zus most szü - le - tett ron-gyos is - tá - ló - ba.<br />

Odamenni vagyon bátorságom,<br />

remélem, hogy kis Jézust meglátom.<br />

Gyere pajtás, induljunk el, legyél te is társunk,<br />

velünk van a jó furulyás, a régi bojtárunk.<br />

Várakozzál még egy verset mondok,<br />

Azután még egy kicsinyt mulatok,<br />

Azután a jászol felé közelebb ballagok,<br />

Jézuskának a kedvéért egy szép lejtõt* járok.<br />

Pereg (Pest m.), Volly István<br />

<br />

<br />

Kodály Zoltán: Karácsonyi pásztortánc<br />

32<br />

33<br />

Ének-zene munkatankönyv 3. osztály<br />

www.tanmenet.hu

38 Ének-zene<br />

Új!<br />

Ének-zene tanítói kézikönyvek<br />

1–4. osztály<br />

Az alsó tagozatos ének-zene tankönyvekhez íródott<br />

tanítóbarát kézikönyvsorozat szerkezete jól áttekinthető<br />

vázlatot ad egy-egy énekóra levezetéséhez. A kézikönyvben<br />

szereplő gyakorlatok, készségfejlesztő feladatok és játékok<br />

jól alkalmazhatók a mindennapi gyakorlatban, ötleteket<br />

adnak a tananyag változatos elsajátításához. Az egyes<br />

témakörökhöz tartozó fogalommagyarázatok, ismertetők<br />

és szómagyarázatok megkönnyítik a felkészülést.<br />

MS-1681<br />

Az első osztályos<br />

tankönyv és munkafüzet<br />

osztálylétszámnyi<br />

rendelése esetén<br />

az első osztályos<br />

tanítói kézikönyv<br />

tanári példányként<br />

ingyenesen igényelhető.<br />

• A lap tetején olvashatjuk az adott órákhoz tartozó fejlesztési<br />

feladatokat és kapcsolódási pontokat: zenei elemek,<br />

készségfejlesztő tevékenység, kulcskompetenciák,<br />

improvizáció.<br />

• Az ajánlott légzőgyakorlatok és a beéneklési gyakorlatok<br />

szövegei az órai dalok témájához kapcsolódnak.<br />

• A készségfejlesztéshez javasolt feladatok ötleteket adnak<br />

a ritmikai és dallami elemek változatos gyakorlására.<br />

15-16<br />

Sötétes az erdõ...<br />

Légzőgyakorlat,<br />

beéneklési gyakorlat<br />

Fejlesztési feladatok: A ti-ti-ti-ti TÁ TÁ motívum tudatosítása. A motívum felismerése,<br />

hangoztatása, kirakása, írása. A dalok ritmusának hangoztatása<br />

ritmushangszerekkel, „néma” éneklés. A beszédhelyzetnek megfelelõ szóbeli<br />

Dalok,<br />

dalcsokor, dalismétlés<br />

Beéneklési gyakorlat<br />

Az „Egereket kergetek, erre gyertek<br />

gyerekek” szöveget egy hangon énekeljük,<br />

félhangonként feljebb, majd<br />

lejjebb lépegetve.<br />

Dalcsokor<br />

A dalok ritmusának hangoztatása<br />

rit mushang szerekkel. Ha már jól<br />

megy, „néma” éneklés közben csak<br />

a rit mus szóljon.<br />

Ha én cica... Ha én cica... Hej, a sályi... Hej, a sályi... Hogy a csibe... Hogy a csibe...<br />

Ritmizáljunk! Ritmizáljunk! Mf. 11/3. Mf. 11/3.<br />

A nevek ritmizálása<br />

ti - ti ti - ti ti - ti ti - ti tá tá tá tá<br />

Fogalommagyarázat,<br />

ismertető<br />

Készítsünk „névjegyet”! Mindenki tap -<br />

sol ja el a saját nevének ritmusát. Elõfor<br />

dulhat, hogy nem mindegyik gyerek<br />

neve ritmizálható jól, és tanítói<br />

segítséget igényel.<br />

Sötétes az erdõ<br />

ti - ti ti - ti ti - ti ti - ti tá tá tá tá<br />

A gyermekek körbejárnak. A körön<br />

belül a „gazdasszony”, a körön kívül<br />

a „kérõ”. A „Kit adsz nékem” kérdésnél<br />

a gazdasszony rámutat valakire,<br />

az a kérõhöz csatlakozva a körön<br />

kívül jár tovább.<br />

ti - ti ti - ti ti - ti ti - ti tá tá tá tá<br />

Beszélgetés<br />

Mendelssohn (1809-1847)<br />

ti - ti ti - ti ti - ti ti - ti tá tá tá tá<br />

Ének-zene<br />

Tanítói kézikönyv 1. osztály<br />

MS-1681 ( , C5, 82 o., színes), 1680 Ft<br />

Tanítói kézikönyv 2. osztály<br />

MS-1682 ( , C5, 80 o., színes), 1680 Ft<br />

Felix Mendelssohn-Bartholdy német<br />

zeneszerzõ, karmester, zongora- és<br />

orgonamûvész. A ma ga korában<br />

gyak ran hasonlították W. A. Mo zarthoz.<br />

Tizenkét éves korá tól már rendszeresen<br />

kom ponált.<br />

A zenemûvészet mellett az irodalomban<br />

és a nyel vekben is jártas volt,<br />

mind emel lett úszott, vívott, lovagolt.<br />

18<br />

18<br />

www.mozaweb.hu

cd 1o_eleje.qxd 2009.10.02. 14:16 Page 1<br />

M·ZAIK<br />

Ének-zene<br />

39<br />

MS-1682<br />

MS-1683<br />

MS-1684<br />

• Minden feladat mellett megtalálható a megoldás, amely a<br />

gyors ellenőrzést segíti.<br />

• A témákhoz tartozó fogalommagyarázatok, ismertetők,<br />

szómagyarázatok megkönnyítik a felkészülést.<br />

• A versek a dalok tanításának hangulati megalapozását<br />

szolgálják, illetve egy-egy ünnepkörhöz kapcsolódnak.<br />

• A jobb felső sarokban láthatók az órához kapcsolódó CD<br />

lemezek és a zenehallgatási anyag sorszámai.<br />

A tanítói kézikönyvek<br />

a könnyű használat<br />

érdekében spirálozva<br />

készülnek, nagy<br />

méretük miatt<br />

teljes értékű tanári<br />

példányként is<br />

használhatók.<br />

ÉNEK-ZENE<br />

dalanyag<br />

1<br />

cd 1-2_zeneha lgatas eleje:cd 1-2_zeneha lgatas eleje.qxd 2 09.05. 2. 13: 2 Page 1<br />

kommunikáció. Nevek ritmizálása. Kapcsolódási pontok: Magyar nyelv és<br />

irodalom: Érthetõ szövegejtés, kifejezõ artikuláció. Erkölcstan: Szabálytudat<br />

erõsítése.<br />

15–16. szám<br />

12. szám<br />

Improvizáció<br />

Egyszer Egyszer egy erdõben, egy erdõben,<br />

Szarkák Szarkák verekedtek, verekedtek,<br />

Szarka Szarka Pál megtudta, Pál megtudta,<br />

Fegyverét Fegyverét felfogta, felfogta,<br />

Dirr, durr, Dirr, te durr, vagy te kint! vagy kint!<br />

A mondóka ritmizálása<br />

A mondóka ritmikus hangoztatása,<br />

a ti-ti-ti-ti TÁ TÁ motívum felismerése<br />

az 1. és a 2. sorban. A játék szerep<br />

lõinek kiszámolása.<br />

ti -ti ti-ti TÁ TÁ<br />

Egy-szer egy er-dô<br />

- ben<br />

Készségfejlesztés<br />

Ritmusgyakorlat<br />

1. Hangoztatás ritmusnévvel közösen.<br />

2. Hangoztatás és taps is.<br />

3. Csak tapsolás közösen.<br />

4. Tapsolás egyénileg.<br />

szó<br />

szó<br />

Az egyenletes mérõt tetszõleges ritmushangszerrel<br />

adjuk hozzá, melynek<br />

hangszíne „átüt” a tapson.<br />

Játékleírás<br />

Sö - téSö - tes- té az er az - er dô, vi - rá -vigos - ráa gos mea - me zô,<br />

- tes - dô, - - zô,<br />

Ko - mámKo - asz - mám - szony, - aszkit - szony, adsz kit né adsz - kem, né -kikem, - vel ki ha- -vel za ha - men - za - men jek - jek<br />

Szeretem Szeretem én ezt én is, ezt is,<br />

Kedvelem Kedvelem én ezt én is, ezt is,<br />

Szép ô Szép maga, ô szép maga, ruhája, szép ruhája,<br />

Szép a Szép két orcája. a két orcája.<br />

Gyakorold Gyakorold a ritmust! a ritmust! Mf. 11/4. Mf. 11/4.<br />

F. F. Mendelssohn-Bartholdy: e-moll hegedûverseny e-moll hegedûverseny (részlet) (részlet)<br />

Dal: 15–16. szám. Sötétes az erdõ… (zongora, gyh, nh.)<br />

Zenemû: 12. szám. Mendelssohn: e-moll hegedûverseny – részlet; 1’ 13’’<br />

19<br />

19<br />

A versenymû<br />

Olyan zenemû, amelyben egy vagy<br />

több szólóhangszer „ver senyez”, felelget<br />

a zenekarral.<br />

A he ge dûverseny egy versenymûtípus,<br />

amelyben a szólóhegedû versenyez<br />

a zenekarral. A barokk korban<br />

ala kult ki és vált elterjedtté a he ge dûver<br />

seny mûfaja.<br />

Zenehallgatás<br />

A zenekar és a hegedû hangjának<br />

megfigyelése. Tegyék fel a kezüket,<br />

ha a hegedû hangja kerül elõtérbe,<br />

vezetõ szerepet kap a hangszerek<br />

között. A hegedû a szólóhangszer<br />

eb ben a mûben. A hegedû és a zenekar<br />

felelgetnek egymásnak.<br />

Kérdések<br />

a zenehallgatáshoz<br />

Ének-zene<br />

Tanítói kézikönyv 3. osztály<br />

MS-1683 ( , C5, 80 o., színes), 1680 Ft<br />

Tanítói kézikönyv 4. osztály<br />

MS-1684 ( , C5, 128 o., színes), 1980 Ft<br />

www.tanmenet.hu

AIK<br />

AIK<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Munkatankönyv<br />

Vég Andrea<br />

40<br />

Környezetismeret<br />

ezetünk atlasza<br />

sztályosoknak<br />

ek titkai atlaszsorozatunk<br />

e az életkori sajátosságok<br />

evételével készült. Ebben<br />

an kaptak helyet a térképot<br />

megalapozó részek, azok<br />

amelyek a természetföldrajzi<br />

képzetének kialakításához<br />

ek. A kötet alapelvként azt<br />

y „amit a gyerek nem tud<br />

, azt nem is érti meg!”.<br />

n ábra és rajz azt a célt<br />

hogy segítse a kisdiákokat<br />

asználat alapjainak<br />

ben és elsajátításában.<br />

asználatával megvalósítható<br />

ak közötti integráció is,<br />

b olyan történelmi témájú<br />

zerepel az atlaszban, amelyek<br />

. és 4. osztályos történelmi<br />

yok feldolgozását.<br />

nlata alsó tagozatosoknak<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

iado@mozaik.info.hu<br />

vesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

-42-612<br />

T<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

ínû matematika<br />

osztályosoknak<br />

családunk célja,<br />

erekek lépésrõl lépésre játékos<br />

rû feladatokon, saját<br />

éseiken és tapasztalataikon<br />

jussanak el a matematikai<br />

erûségek felismeréséhez.<br />

ben kedves, humoros,<br />

tikai tartalom lényeges elemét<br />

ó ábrák találhatók.<br />

feladatmegoldására<br />

hely jut, színes négyzetrács,<br />

segíti a szép, tiszta,<br />

tõ munkát.<br />

ófüzet lehetõséget biztosít<br />

égi és minõségi differenciálásra<br />

Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

s jól használható.<br />

tmérõ feladatlapok is<br />

nak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

KÖRNYEZET-<br />

ISMERET<br />

2<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

MS-1626<br />

A kedves illusztrációk<br />

és a kiváló természetfotók<br />

harmonikusan<br />

egészítik ki egymást.<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

KÖRNYEZET-<br />

ISMERET<br />

3<br />

Munkatankönyv<br />

Környezetismeret munkatankönyvek<br />

2., 3., 4. osztály<br />

A munkatankönyvek az évszakok válta ko zá sának megfelelően<br />

követik az időjárás jellegzetességeit, meg figyeltetik<br />

a növények, állatok, emberek éle tében bekövet kezett változásokat.<br />

Kiemelt szerepet kap a sé rült emberek elfoga dása,<br />

segítése, egészségünk és érzék szer veink óvása, a helyes<br />

napi rend kialakítása. Az elsa já títandó anya got dramatikus<br />

és énekes játékok teszik vonzóbbá a gye re keknek.<br />

A tanulmányi séták és kirándulások a közvet len meg tapaszta<br />

lást, a könyv tári órák a sokrétű ismeret szerzést ala pozzák<br />

meg.<br />

Az ismeretszerzések módjai igen változatosak: a meg figyeltetések,<br />

a kí sérletek, a gyűjtések, az össze hasonlítások,<br />

a csopor tosítások, a kiválasztások a megismerési folyamatot,<br />

a külön féle mozgás után zások és játékok pedig az elmélyítést<br />

segítik.<br />

A Beszéljétek meg! és a Mesélj róla! típusú feladatok a gyerekek<br />

saját tapasztalatainak megfogalmazásával ki váló lehetőséget<br />

biztosítanak a beszéd fejlesztésre is.<br />

A munkatankönyvek feladatai a természet<br />

megismerésére, szeretetére,<br />

a környezetünk védelmére nevelnek.<br />

d negyedik osztályosoknak<br />

NEK-ZENE<br />

4<br />

FOGALMAZÁS<br />

4<br />

: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

iado@mozaik.info.hu<br />

vesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

-42-612<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1636<br />

ms-1626T_int_korny2_mtk_6kiadas_2010.qxd 2010.05.04. 11:03 Page 24<br />

Környezetismeret munkatankönyv 2. osztály<br />

MS-1626 ( , C5, 80 o., színes), 990 Ft<br />

Környezetismeret tudásszintmérő 2. osztály A/B<br />

MS-2716 (B5, 24 o.), 360 Ft<br />

Környezetismeret munkatankönyv 3. osztály<br />

MS-1636 ( , C5, 96 o., színes), 1035 Ft<br />

ms-1626T_int_korny2_mtk_6kiadas_2010.qxd 2010.05.04. 11:03 Page 25<br />

Rettentõ hideg<br />

Tegnap találkoztam a szomszéd nénivel és tacskójával. A kutya bundája<br />

tömöttebb lett, mióta nem láttam.<br />

1. A szabadban telelõ emlõs állatokat vastag bundájuk védi a hidegtõl.<br />

Vannak olyanok is, amelyek elbújtak. Közülük néhányan mély álomba<br />

merültek. Ezek a téli álmot alvók.<br />

Mely állatok kutatnak télen is élelem után Színezd kékre a kört!<br />

4. Színezd ki a madarak rajzát, és írd a képek alá nevüket!<br />

Melyik hangját hallottad a sétád során Karikázd be a hangjegyet!<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Nagymamám kertjében szívesen látott vendégek a madarak. A cinegék<br />

kíváncsian kukkantanak be minden rejtett zugba. A mindig<br />

lármás verebek most felborzolt tollal ülnek az ereszen.<br />

2. Sorold fel, milyen madarakat láttál a sétád során az iskola körül!<br />

3. A nálunk telelõ madarak nem énekelnek olyan változatosan, mint<br />

tavasszal, de azért idõnként egyet-egyet trilláznak vagy kopogtatnak.<br />

Hallgasd meg néhányuk hangját! Próbáld meg utánozni!<br />

Játék: Madarat hangjáról<br />

Beszéljétek meg, hogy melyik milyen táplálékot talál télen!<br />

„Szakad a hó nagy csomókban.<br />

Veréb mászkál lent a hóban.<br />

Veréb! Elment az eszed<br />

A hóesés betemet.<br />

Nem is ugrálsz, araszolsz,<br />

hóesésben vacakolsz.<br />

Fölfújtad a tolladat,<br />

ázott pamutgombolyag.<br />

Mi kell neked Fatetõ!<br />

Fatetõ!<br />

Deszka madáretetõ.<br />

(Nemes Nagy Ágnes: Hóesésben)<br />

24<br />

25<br />

Környezetismeret munkatankönyv 2. osztály<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Munkatankönyv<br />

Második félév<br />

M·ZAIK<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Munkatankönyv<br />

Környezetismeret<br />

41<br />

ms-1636_korny3mf_2010_3kiadas.qxd 2010.05.06. 8:37 Page 6<br />

ms-1636_korny3mf_2010_3kiadas.qxd 2010.05.06. 8:37 Page 7<br />

A növények környezeti feltételei<br />

Az éló´lények megszületnek, növekednek, fejló´dnek, majd elpusztulnak. Élete<br />

során a legtöbb növény magvakat fejleszt, melyekbó´l egy-egy új növény élete<br />

kezdó´dhet.<br />

1. Írd a képek alá, milyen növények magvait látod!<br />

A növények életéhez nélkülözhetetlen feltétel a napfény, a víz, a talaj,<br />

a levegõ és a megfelelõ hõmérséklet.<br />

______________ ______________ ______________ ______________<br />

Ahhoz, hogy a mag növénnyé fejlõdjön, és utána egészségesen éljen,<br />

megfelelõ környezeti feltételekre van szükség.<br />

2. Végezzétek el a kísérleteket a rajzok segítségével! Írjátok az ábrák alá,<br />

milyen feltételt nem biztosítottunk a növény életéhez! Rajzoljátok be az<br />

utolsó edénybe az egészségesen fejlõdött babnövénykét!<br />

4. A szennyezõ hulladékok egy részét ma már újrahasznosítjuk. Mi ennek<br />

a legfontosabb feltétele<br />

___________________ ___________________ ___________________<br />

___________________ ___________________<br />

6<br />

5. Melyik hulladékgyûjtõbe mit dobnál<br />

Sorolj fel néhány példát! Hogyan védjük<br />

ezzel a környezetünket<br />

Aki kertes házban lakik, gyûjtse külön<br />

a növényi eredetû kerti hulladékot és az<br />

élelmiszermaradékot a kert egyik sarkában!<br />

Ott a földigiliszták és más parányi<br />

élõlények egy-két év alatt lebontják, komposzttá<br />

alakítják a hulladékot. Ha ezt a<br />

talajra kiszórjuk, a növények tápanyagként<br />

hasznosítják.<br />

6. Nézz utána, és a következõ órán számolj be, milyen hulladékot nem<br />

szabad a komposzttárolóba raknunk! Miért<br />

7<br />

Környezetismeret munkatankönyv 3. osztály<br />

Környezetismeret tudásszintmérő 3. osztály A/B<br />

MS-2717 (B5, 28 o.), 375 Ft<br />

Környezetismeret munkatankönyv 4. o. I., II. félév<br />

MS-1648, MS-1649 ( , C5, 80 o., 76 o., színes), 810 Ft, 810 Ft<br />

Környezetismeret tudásszintmérő 4. osztály A/B<br />

MS-2718 (B5, 40 o.), 375 Ft<br />

képes Környezetünk Atlasza 3–6. osztályosoknak<br />

MS-4103 ( , A4, 36 o., színes), 1080 Ft<br />

képes Környezetünk Atlasza 3–6. oszt. digitális változat<br />

NYELVTAN ÉNEK-ZENE<br />

MS-4103D, 92 000 Ft<br />

Földvári Erika<br />

OLVASÁS<br />

Munkafüzet<br />

4<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

Tankönyvcsaládunk célja,<br />

hogy a gyerekek lépésrõl lépésre játékos<br />

és életszerû feladatokon, saját<br />

megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

keresztül jussanak el a matematikai<br />

törvényszerûségek felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Integrált tankönyvcsalád negyedik osztályosoknak<br />

4<br />

4<br />

FOGALMAZÁS<br />

4<br />

Pintér Tibor . Sallai Margit<br />

3. A növények egészséges fejlõdéséhez „egészséges” környezetre is szükség<br />

van. Beszéljétek meg a képek alapján, mi minden károsíthatja a növényvilágot!<br />

KÖRNYEZET-<br />

ISMERET<br />

4<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

A környezetismeret órák tananyagának<br />

hatékonyabb elsajátításához ajánljuk a Képes<br />

MS-1648<br />

környezetünk atlasza 3–6. osztályosoknak című<br />

kiadványunkat.<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

Tel./Fax.: 31-42-612<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1648<br />

ms-1636_korny3mf_2010_3kiadas.qxd 2010.05.06. 8:37 Page 46<br />

ms-1636_korny3mf_2010_3kiadas.qxd 2010.05.06. 8:38 Page 47<br />

Merre menjek – Ismerd meg a világtájakat!<br />

Mindenki szeret utazni, kirándulni. A kiválasztott úticélhoz<br />

el kell jutni. Hogyan<br />

A Nap lesz a segítségedre. Arra van kelet, ahol korán<br />

reggel felkel. Ahol lenyugszik, az a nyugat. Ha délben<br />

megfigyeled az árnyék irányát, ez lesz az észak. Vele<br />

szemben van dél. Ezek a fõvilágtájak.<br />

1. Tanuld meg a mondókát!<br />

Ha elõttem van észak, a hátam mögött dél,<br />

balra a Nap nyugszik, jobbról pedig kél.<br />

A fõ világtájak és jelölésük:<br />

észak = É, dél = D, kelet = K, nyugat = Ny.<br />

A fõvilágtájak között találhatók a mellékvilágtájak.<br />

Mellékvilágtájak:<br />

északkelet = ÉK, délkelet = DK, délnyugat = DNY, északnyugat = ÉNY.<br />

2. Írd be a hiányzó mellékvilágtájak neveit! Segítségedre van az ábra!<br />

É és Ny között van:<br />

______________________ jele: ____<br />

D és Ny között van:<br />

______________________ jele: ____<br />

D és K között van:<br />

______________________ jele: ____<br />

É és K között van:<br />

______________________ jele: ____<br />

46<br />

Pontosan tájékozódni iránytûvel lehet.<br />

Az iránytû észak-dél irányba áll be.<br />

A másik segítség a térkép.<br />

A térkép felsõ széle mindig az északi irányt, az alsó pedig a délit jelöli.<br />

(Néhány térképen az égtájak irányát külön jelölik.)<br />

A térkép egy alaprajz. A valóság kicsinyített mása.<br />

3. Haladj a megadott irányok szerint!<br />

– Menj keleti irányban a körforgalomig!<br />

– Fordulj délre! Sétálj el a következõ térig!<br />

– Menj keletre egy sarkot!<br />

– Fordulj északra! A következõ saroknál haladj keleti irányban!<br />

– A térre kijutva menj északi irányban egy sarkot!<br />

– Fordulj keleti irányba!<br />

4. Jegyezd le, milyen fontosabb épületek mellett vitt az utad!<br />

_____________________________________________________________<br />

_____________________________________________________________<br />

47<br />

Környezetismeret munkatankönyv 3. osztály<br />

Maradandó<br />

értékek<br />

A 3. és 4. osztályos<br />

Környezetismeret<br />

munkatankönyvek<br />

kedves,<br />

gyermekközeli<br />

illusztrációit<br />

Gönczi Anikó és<br />

Gémesné Molnár Mónika<br />

grafikusok készítették.<br />

www.tanmenet.hu

age 1<br />

Ms-1411_kornyis1_mf_feladat_es_megoldas_egyben_2013_BEADASRA.qxd 2013.02.28. 16:12 Page 3<br />

42<br />

Környezetismeret<br />

MS-1411U<br />

Játékos, színes feladatok<br />

segítik a tananyag sikeres<br />

elsajátítását.<br />

Mirôl tanulunk a környezetismeret órán<br />

Környezetünk titkai 1. osztály<br />

A vonatkozó kerettantervnek megfelelően átdolgoztuk<br />

a kiadványt. Az előző változatban megszokott, kipróbált és<br />

elismert módszertani elgondolásokat, feladattípusokat és<br />

tipográfiát megőriztük. A leckék tartalmát az előírásoknak<br />

megfelelően változtattuk meg, így az iskola, a tanulók környezetében<br />

lévő tárgyak vizsgálata, az időjárás és az évszakok<br />

változásai kaptak nagyobb hangsúlyt. Kiemelt terület<br />

a biztonság és az egészségvédelem.<br />

A kötet tartalmának rendezőelve könnyen megérthető<br />

a gyerekek számára is: az öt nagy témakör színekkel történő<br />

elkülönítése, az egységes piktogramrendszer, a különböző<br />

jellegű feladatok meghatározott keretbe helyezése mind<br />

az áttekinthetőséget szolgálja. Kiemeltük azokat a kulcsfogalmakat<br />

és alapösszefüggéseket, amelyek megértése, elsajátítása,<br />

alkalmazni tudása különösen fontos.<br />

A kötet a munkáltató feladatokat különböző piktogramokkal<br />

jelzi, ezzel is megkönnyítve az elvégzendő munka<br />

megértését az elsős kisdiákok számára is.<br />

A feladatok metodikai sokféleségének köszönhetően fejlődik<br />

a tanulók gondolkodási képessége, segítségükkel<br />

a környezetükre érzékeny, a társaik és a világ felé mindig<br />

nyitott gyerekek válhatnak belőlük. Az iskolai környezetből<br />

való kimozdulásra ösztönöznek azok az órák, amelyek<br />

tanulmányi kirándulások csoportmunkáihoz adnak ötleteket.<br />

Emellett a diákok számára egy megfigyelési naplót<br />

is alkottunk, amellyel a közvetlen környezetük rendszeres<br />

megfigyelésére ösztönözzük őket.<br />

A tanév végi áttekintő feladatok a tanultak összefoglalásában,<br />

rendszerezésében segítenek.<br />

Környezetünk titkai 1. osztály – témakörök<br />

Környezetünk titkai 1. osztály<br />

MS-1411U ( , A4, 80 o., színes)<br />

Élô és élettelen környezetünk<br />

1. Az iskola épületét, a lakóházakat és a tárgyakat is emberek alkották. Sorold<br />

fel a képen látható tárgyakat! Számold meg, hány növény, állat, ember van<br />

a képen Színezz ki annyi kört, ahányat találtál!<br />

épített környezetünk<br />

4. Biztosan jártál már az erdõben<br />

kirándulni. Mit láttál Sorold fel,<br />

mi veszi körül Palkót az erdõben<br />

élõ természet<br />

5. Színezd ki a természet élettelen<br />

dolgait: – víz, – talaj, – levegõ!<br />

Rajzolj Palkó környezetébe élõlényeket!<br />

élettelen természet<br />

6. Húzd át azt a képet, amelyik nem illik a sorba! Indokold választásod!<br />

élõ és élettelen világunk<br />

2. Mondd el, miben hasonlítanak és miben különböznek a képpárok tagjai!<br />

Jelöld csillaggal az élettelen dolgokat!<br />

él – nem él<br />

26<br />

Játsszunk!<br />

Gyûjtsetek képeket különbözõ élõlényekrõl! Alakítsatok csoportokat!<br />

Rendezzétek a képeket tetszés szerinti halmazokba! Keressetek új szempontokat<br />

is! A játék végén egy-egy tanuló számoljon be a csoportosítási<br />

szempontokról!<br />

Jó, ha megjegyzed!<br />

A körülöttünk lévõ környezet lehet természetes és az ember által<br />

épített. A természeti környezetet élõ és élettelen dolgok alkotják. Az<br />

élõlények életjelenségeket mutatnak, az élettelen dolgok ezekre nem<br />

képesek.<br />

27<br />

Ha tudsz, hozz a következõ órára egy fél tojáshéjat!<br />

Környezetünk titkai 1. osztály<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK<br />

Környezetismeret<br />

43<br />

Séta az iskola környékén<br />

1. Az alábbiak közül melyik középület található az iskolátok környékén Húzd alá!<br />

mozi, mûvelõdési ház, színház, rendõrség, kórház, posta, uszoda, könyvtár, iskola,<br />

óvoda, bíróság, bank, üzlet, gyógyszertár<br />

22<br />

Tervezzétek meg a séta útvonalát!<br />

Alakítsatok csoportokat, és figyeljétek meg a következõket!<br />

Járjátok körbe az iskola épületét!<br />

Mondjátok el, milyen a formája! Milyenek az ajtajai, ablakai<br />

Határozzátok meg, hogy az iskolát körülvevõ egyes fák és házak hol állnak<br />

az épülethez viszonyítva!<br />

Milyenek a lakóépületek az iskola környékén<br />

Egymástól milyen távolságra helyezkednek el<br />

Melyik a legdíszesebb vagy legérdekesebb ház<br />

Mekkora a forgalom az iskola<br />

környékén<br />

Milyen közlekedési eszközöket<br />

láttok<br />

Hol van a legközelebbi<br />

megálló<br />

Hol található gyalogátkelõhely<br />

Van-e park vagy játszótér<br />

a közelben Milyen az utcák,<br />

parkok tisztasága<br />

Van-e elég szeméttartó<br />

Milyen növények találhatók<br />

a parkokban Rajzolj le<br />

egyet, amelyet a séta<br />

során láttál!<br />

2. A sétán láthattatok olyan táblákat, amelyek segítenek nekünk a közlekedésben,<br />

a tájékozódásban. A középületeket is gyakran jelölik ilyen táblák.<br />

Figyeld meg az alábbi táblák jelentését! Melyiket láttad már Jelöld * -gal!<br />

tájékoztató táblák<br />

Fürdõhely Múzeum Kórház Szálloda, motel<br />

Játsszunk!<br />

Rajzoljatok ti is tájékozódást segítõ táblákat (például könyvtár, mozi)!<br />

Tegyétek ezeket a pad szélére! Válasszatok egy tanulót, aki a padok között halad!<br />

Akkor mehet tovább, ha kitalálja a tábla jelentését. Az a nyertes, aki a leghosszabb<br />

utat teszi meg a tanteremben.<br />

3. Palkó a Toll utcában lakik. A vadasparkba szeretne menni. Mondd el, melyik útvonalon mehet!<br />

Magyarázd el egy idegennek a kórháztól a buszállomáshoz vezetõ utat!<br />

tájékozódás a térképen<br />

Kémény utca<br />

ÜZEM<br />

BUSZ-<br />

ÁLLOMÁS<br />

VASÚT-<br />

KÓRHÁZ<br />

ÁLLOMÁS<br />

Vasút utca<br />

SZÁLLODA<br />

Rakodó utca<br />

PIAC<br />

Galamb utca<br />

Fõ út<br />

Kossuth utca<br />

ÁRUHÁZ<br />

Napos utca<br />

POSTA<br />

Petõfi Sándor utca<br />

Toll utca<br />

Sportolók<br />

KÖNYVTÁR<br />

VADASPARK<br />

TÓ<br />

PARK<br />

útja<br />

Tulipánok útja<br />

TEMPLOM<br />

VÁROSHÁZA<br />

SPORTCSARNOK<br />

Fõ út<br />

Mátyás<br />

király<br />

Árnyas utca<br />

Patkó utca<br />

KILÁTÓ<br />

ISKOLA<br />

RENDÕRSÉG<br />

útja<br />

Fõ út<br />

Lovag<br />

utca<br />

Környezetünk titkai munkatankönyv 2. osztály<br />

23<br />

Változatos<br />

feladatok<br />

A bőséges, változatos<br />

feladatanyag<br />

megfigyelésre, szóbeli<br />

és rajzos kife je zésre,<br />

kísérletezésre ösztönöz,<br />

valamint szé les körű<br />

differenciálást tesz<br />

lehetővé. Az órák<br />

színesítését vers rész letek,<br />

mondókák, találós<br />

kérdések, játékok segítik.<br />

Környezetünk titkai 2. osztály<br />

A sorozat a nagy sikerű A természetről tizen éve seknek tankönyvcsalád<br />

előzményeként készült, közvetlenül 1-12. osztályosoknak előkészíti<br />

SOKSZÍNÛ MATEMATIKA<br />

Szép Magyar Könyv díjat nyert alsós<br />

a felső tagozatos termé szet ismeret tanítását. A tankönyvcsaládunk szakmai célja, hogy a gyerekekor-<br />

szerűség és megbízhatóság jegyében alapozza keresztül jussanak el a matematikaia tanu-<br />

lépésrõl lépésre játékos és életszerû feladatokon,<br />

saját megfigyeléseiken és tapasztalataikon<br />

törvényszerûségek felismeréséhez. A fokozatosan<br />

felépülõ feladatok biztosítják a tanulók<br />

lók természettudományos mű velt ségét. A könnyű<br />

sikerélményét és önálló<br />

áttekinthetőség<br />

mellett egyszerű „vázlatot” is ad a gyerekek kezé-<br />

munkavégzésének örömét,<br />

így természetes módon alakítják ki a logikus<br />

gondolkodást és a számolási eljárásokban való<br />

biztonságot. Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít a mennyiségi<br />

be, segítve ezzel a tanulást, a tudásanyag rendszerezését.<br />

minõségi differenciálásra, gyakorlásra önállóan<br />

is használható.<br />

A kötet a problémamegoldást helyezi előtérbe, feladatainak<br />

A MOZAIK KIADÓ KÖNYVAJÁNLATA ALSÓ TAGOZATOSOKNAK<br />

segítségével a környezetükre érzékeny, a társaik és a világ felé<br />

mindig nyitott gyerekeket nevelhetünk.<br />

Környezetünk titkai 2. osztály<br />

MS-1412 ( , A4, 88 o., színes), 1205 Ft<br />

MS-1412T<br />

Környezetünk titkai tudásszintmérő 2. osztály A/B<br />

MS-2762 (B5), 360 Ft<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel.: 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1412<br />

Tollas barátaink<br />

A vadon élõ madarak a településeken kiváló fészkelõhelyet és bõséges<br />

táplálékot találnak. Egyesek csak télen, mások tavasztól<br />

õszig a vendégeink, de sokukat egész évben láthatjuk.<br />

1. Emlékezz! Melyek a madarak közös jellemzõ tulajdonságai<br />

A PARLAGI GALAMB<br />

A települések utcáin totyogó, változatos színû, elvadult házigalambokat<br />

parlagi galamboknak nevezzük. Néhol óriási tömegben lepik<br />

el a tereket.<br />

A SZÉNCINEGE<br />

Jellegzetes színe és éneke miatt a kertek,<br />

parkok, ligetek kedves lakója. Lankadatlan<br />

szorgalommal sürög-forog az<br />

ágak között, és átkutat minden zugot,<br />

hogy táplálékra leljen.<br />

3. Mirõl ismered fel a széncinegét<br />

Színezd ki a rajzot!<br />

4. Figyeld meg és jellemezd<br />

a lábát és a csõrét!<br />

Lába: ........................................................................................................................................<br />

A galambok hanyagul összerakott<br />

fészket készítenek.<br />

2. Írd a vonalakra a testtájak nevét!<br />

Jellemezd a parlagi galamb küllemét!<br />

hosszú, keskeny<br />

...........................<br />

áramvonalas<br />

.....................<br />

törzs<br />

kicsi<br />

.......................<br />

rövid<br />

..........................<br />

Csõre: ......................................................................................................................................<br />

Táplálékát a fákon, bokrokon keresi. Karcsú lábával és nagy, görbe<br />

karmával ügyesen mászkál és függeszkedik az ágakon. Rövid,<br />

hegyes csõrével sok kártevõ rovart és hernyót pusztít el. Õsszel<br />

és télen magokat is eszik. Fészkét faodúban helyezi el.<br />

A FEKETE RIGÓ<br />

Minden településen gyakori madár. Többnyire a talajon tartózkodik.<br />

Az emberek szívesen hallgatják fuvolázó énekét, amely a hideg<br />

hónapok elmúlását és a tavasz közeledtét jelzi.<br />

OLVASD EL!<br />

A széncinege gyakori a kertekben is,<br />

ahol tavasszal csak úgy visszhangzik<br />

a sok „nyitnikék”. Kedves, bizalmas,<br />

mindent igyekszik kifürkészni,<br />

és fészkelési módját illetõen is<br />

rendkívül alkalmazkodóképes...<br />

Nem ritka, hogy a kert kapuján lógó<br />

postaládában fészkel, a kotló tojót<br />

az sem zavarja, ha az ajtót vele<br />

együtt naponta akár több tucatszor is<br />

nyitják és csukják.<br />

Schmidt Egon: Állatok a kertben (részlet)<br />

................................<br />

hosszú farktollak<br />

szárn<br />

láb<br />

rövid<br />

..........................<br />

végtag<br />

5. Jellemezd a hím fekete rigó küllemét! Írd le, miben különbözik tõle a tojó<br />

Hím<br />

Tojó<br />

................................<br />

3. Figyeld a képen a jeleket, és segítségükkel sorold fel a jó repülõképességgel<br />

összefüggõ jellemzõket!<br />

4. Nevezd meg a fej és a láb rajzán a részeket! Hogyan mozog Hogyan<br />

szerzi táplálékát Válaszolj a szöveg alapján!<br />

................................<br />

A fedõtoll oldalsó ágai horgokkal<br />

kapcsolódnak egymáshoz.<br />

A parlagi galamb kitûnõen repül, és a talajon is ügyesen lépeget.<br />

Járáskor rövid lábának négy ujja érintkezik a talajjal. Az ujjak<br />

erõs karmokban végzõdnek. Többnyire magvakkal táplálkozik.<br />

Csõrének vége kemény, így könnyen felcsippenti a magvakat.<br />

Vizsgálódj!<br />

Tollazatának színe: ............................................. ..........................................................<br />

Csõrének színe: ..................................................... ..........................................................<br />

Hosszú lába és sötét tollazata lehetõvé teszi, hogy sokat tartózkodjon<br />

a földön. Közepesen hosszú, hegyes csõrével rovarokat,<br />

férgeket és csigákat keresgél. Õsszel és télen gyümölcsöket és<br />

bogyókat is fogyaszt. Fészkét a cserjékre építi.<br />

Gyengéden húzd szét a galambtoll oldalsó ágait! Nézd meg<br />

nagyítóval a szerkezetét! Mi a tollak szerepe<br />

6.* Miben különbözik a képen látható vadászhéja csõrének formája az eddig<br />

megismert madarakétól<br />

30<br />

31<br />

Környezetünk titkai munkatankönyv 3. osztály<br />

www.tanmenet.hu

IK<br />

K<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Vég Andrea<br />

Vég Andrea<br />

44<br />

Környezetismeret<br />

YEZETÜNK ATLASZA<br />

osztályosoknak<br />

ek titkai atlaszsorozatunk elsõ kötete az<br />

játosságok figyelembevételével készült.<br />

atlaszban kaptak helyet<br />

asználatot megalapozó részek, azok<br />

amelyek a természetföldrajzi fogalmak<br />

k kialakításához szükségesek.<br />

apelvként azt vallja, hogy „amit a gyerek<br />

lképzelni, azt nem is érti meg!”.<br />

n ábra és rajz azt a célt szolgálja, hogy<br />

isdiákokat a térképhasználat alapjainak<br />

ben és elsajátításában. Az atlasz<br />

ával megvalósítható a tantárgyak közötti<br />

is, hiszen több olyan történelmi témájú<br />

zerepel az atlaszban, amelyek segítik<br />

osztályos történelmi olvasmányok<br />

sát.<br />

TAGOZATOSOKNAK<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

., Tel.: (62) 470-101; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

, Üllôi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

u<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1413<br />

Színes, látványos<br />

illusztrációk segítik<br />

a tananyag elsajátítását.<br />

Környezetünk titkai<br />

munkatankönyv 3., 4. osztály<br />

Harmadik osztályos munkatankönyvünk tiszta tagoltságával<br />

és jel legzetes, a tanulókat a lényeges ismereteken végigve zető<br />

szer ke zetével segíti az önálló tanulás elemeinek el sa já títását.<br />

A gye re kek megismerkedhetnek testük belső mű kö désével,<br />

meg ta nul hatják megóvni annak épségét; felfe dez hetik a növények<br />

és állatok világát, élőhelyeiket, táplálko zási szokásaikat;<br />

néhány egyszerű kísérletet elvégezve pedig bepillanthatnak<br />

az élettelen természet varázslatos világába is.<br />

Az újszerű, kéthasábos forma már a felső tagozatos könyvek<br />

el ren de zését vetíti előre, de annak szigorú rendjét itt még<br />

meg-meg bontják a színes, látványos illusztrációk. A könyv<br />

elkü lö níti a szo ro san vett tananyagot az érdekességek és<br />

hasznos információk szö ve gétől, ezzel is segítve a környezet<br />

ismeret tan tárgy egyik leg fon to sabb feladatának, a tanulás<br />

tanítá sá nak a megalapozását.<br />

YEZETÜNK ATLASZA<br />

osztályosoknak<br />

k titkai atlaszsorozatunk elsõ kötete az<br />

játosságok figyelembevételével készült.<br />

tlaszban kaptak helyet<br />

sználatot megalapozó részek, azok<br />

amelyek a természetföldrajzi fogalmak<br />

k kialakításához szükségesek.<br />

pelvként azt vallja, hogy „amit a gyerek<br />

lképzelni, azt nem is érti meg!”.<br />

n ábra és rajz azt a célt szolgálja, hogy<br />

isdiákokat a térképhasználat alapjainak<br />

ben és elsajátításában. Az atlasz<br />

val megvalósítható a tantárgyak közötti<br />

is, hiszen több olyan történelmi témájú<br />

zerepel az atlaszban, amelyek segítik a 3.<br />

lyos történelmi olvasmányok feldolgozását.<br />

TAGOZATOSOKNAK<br />

, Tel.: (62) 470-101; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Üllôi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

u<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1415<br />

Ms-1415_Korny4_1f_2010.qxd 2010.04.20. 14:56 Page 14<br />

A sorozat 4. osztályos kötetei elnyerték<br />

a Legjobb Európai Tankönyv Díj ezüst fokozatát.<br />

Környezetünk titkai 3. osztály 1. félév, 2. félév<br />

MS-1413, MS-1414 ( , A4, 64 o., színes), 850 Ft, 850 Ft<br />

Környezetünk titkai 4. osztály 1. félév, 2. félév<br />

MS-1415, MS-1416 ( , A4, 80 o., színes), 875 Ft, 875 Ft<br />

képes Környezetünk atlasza 3–6. osztályosoknak<br />

MS-4103 ( , A4, 36 o., színes), 1080 Ft<br />

Környezetünk titkai tudásszintmérő 3. osztály A/B<br />

MS-2763, (B5), 360 Ft<br />

Környezetünk titkai tudásszintmérő 4. osztály A/B<br />

MS-2764 (B5), 360 Ft<br />

Ms-1415_Korny4_1f_2010.qxd 2010.04.20. 14:56 Page 15<br />

Gombák a földön és a fákon<br />

Az erdõ alján a lágy szárú növények mellett gombákkal is találkozhatsz.<br />

Ezek alakja, mérete és színe rendkívül változatos.<br />

1. Számozással állítsd sorrendbe a gombák fejlõdésének lépéseit!<br />

1 spórák, kinõ a föld feletti gombatest, gombafonalak<br />

fejlõdnek, spórák, a táplálékot a gombafonalak átszövik<br />

Esõ után a gombák tömegesen<br />

jelennek meg.<br />

kalap<br />

A GOMBÁK TITOKZATOS ÉLETE<br />

A kalapos gombákat az év nagy részében nem láthatod, mert a testüket<br />

felépítõ fehér gombafonalak a talajban vagy a fák belsejében rejtõznek.<br />

A sok esõ és meleg hatására a gombafonalak a felszínre<br />

törnek. Belõlük alakul ki a tönk és a kalap. Ezt követõen gyorsan<br />

megérlelik a szaporodásukhoz szükséges parányi spórákat. Ezek<br />

a szél segítségével szétterjednek, és megtelepedve új gombákká<br />

fejlõdnek.<br />

2. Húzd alá pirossal a virágos növények, kékkel a gombák részeit!<br />

gyökérzet, levél, gombafonalak, termés, mag, spóra, szár,<br />

tönk, virág, kalap<br />

3. Egészítsd ki a téglalapokat a hiányzó élõlénycsoportok nevével! Írd az élõlények<br />

számát a megfelelõ helyre!<br />

......................................... gombák .........................................<br />

9., 8.,<br />

Készíts spóralenyomatot!<br />

Helyezd a gomba kalapját egy<br />

papírlapra!<br />

Takard le egy tállal, és egy-két napig<br />

hagyd lefedve!<br />

A gomba kalapjának felemelése után<br />

nagyítóval megfigyelheted<br />

a kiszóródott spórákat!<br />

Ha tartósítani szeretnéd<br />

a lenyomatot, fújd le hajlakkal!<br />

tönk<br />

spóra<br />

gombafonalak<br />

Egy kalapos gomba föld feletti részei.<br />

A gombák jól érzik magukat a lombok árnyékában. Nincs szükségük<br />

napfényre, hiszen táplálékukat – az állatokhoz hasonlóan – készen<br />

veszik fel környezetükbõl. A gombák azonban mégsem állatok, de<br />

nem is növények, hanem önálló élõlénycsoportot alkotnak.<br />

A GOMBÁK JELENTÕSÉGE<br />

A gombák nagyon sokfélék, többségük az elpusztult növényi és<br />

állati maradványok lebontásával nyeri táplálékát. Ennek során<br />

eltakarítják az élõvilág „hulladékait”. Az így keletkezett egyszerû<br />

A fák törzsén megtelepedõ anyagok növelik a talaj tápanyagtartalmát.<br />

taplógombák az élõ fából szívják fel Erdei gombáink az állatoknak és az embereknek is jóízû táplálékul<br />

a kész táplálékot. A fák emiatt el is<br />

szolgálnak. A természetben sok ehetõ gombát gyûjthetünk. Mivel<br />

pusztulhatnak.<br />

ezek könnyen összetéveszthetõk a mérgezõkkel, a gombagyûjtést<br />

a felnõttekkel együtt végezd! A „zsákmányt” a piacokon ingyen vizsgáló<br />

gombaszakértõvel mindig ellenõriztetni kell.<br />

Erdõszéli csiperke<br />

Gyilkos galóca<br />

<br />

A pöfetegek spórái egy gömb<br />

belsejében fejlõdnek. Érés után<br />

a gömb kipukkad, és a spórák<br />

füstszerûen „kipöfögnek” a nyíláson.<br />

14<br />

4. Rajzold be a nyilakat a folyamatnak megfelelõen! Magyarázd el, mi a gombák<br />

szerepe a növények életében!<br />

talaj ásványi<br />

anyagai<br />

élõ állat<br />

elpusztult<br />

állati részek<br />

5. Keress különbségeket az ehetõ gomba és mérgezõ párja között! Cáfold<br />

meg az alábbi mondatot!<br />

„Egy jó könyv segítségével biztosan meg tudom állapítani, melyik<br />

gomba ehetõ.”<br />

Jól jegyezd meg!<br />

élõ növény<br />

elpusztult<br />

növényi részek<br />

gombák és talajlakó baktériumok tápláléka<br />

A gombák igényei: meleg, sok csapadék, elhalt maradványok.<br />

Testfelépítésük: gombafonalakból állnak, a föld felett többnyire<br />

tönkre és kalapra különülnek.<br />

Szaporodásuk: spórákkal történik.<br />

Jelentõségük: az elpusztult élõlényeket lebontják, az embereknek<br />

és az állatoknak táplálékul szolgálnak.<br />

15<br />

HALLOTTÁL MÁR RÓLA<br />

A baktériumok szabad szemmel nem<br />

látható apró élõlények. Egyes<br />

csoportjaik betegségeket okoznak,<br />

míg mások – a gombákhoz hasonlóan<br />

– az élõlények testének lebontásában<br />

vesznek részt.<br />

Nagy õzlábgomba Párducgalóca<br />

Császárgomba<br />

<br />

<br />

Légyölõ galóca<br />

Környezetünk titkai munkatankönyv 4. osztály<br />

www.mozaweb.hu

Környezetismeret<br />

45<br />

A Föld, amelyen élünk<br />

Környezetismeret 4. osztály<br />

A környezetismeret tantárgy és így e tankönyv is azt szeretné<br />

elérni, hogy a gyerekek megszeressék az őket körülvevő<br />

ter mé szeti és társadalmi környezetet, és ezen keresztül<br />

ébredjen fel érdek lődésük annak tárgyai és élőlényei iránt.<br />

Tehát a tanulás során szerzett élményeik hatására akarják<br />

alaposabban meg ismerni azokat. Ennek érdekében a tankönyv<br />

nemcsak tényekkel és fogalmakkal ismerteti meg<br />

a gyerekeket, hanem a kör nyezet elemeinek és jelenségeinek<br />

megismeréséhez szükséges módszereket is elsajátíttatja<br />

velük. Nagymértékben támaszkodik spontán és irányított<br />

megfigyeléseikre, önálló tapasz talat szer zésükre, a természeti<br />

és az épített környezetben szerzett élmé nyeikre.<br />

Számít a kreatív tanulói és tanári munkára, valamint a taneszközökön<br />

kívüli információhordozók használatára.<br />

A megtanulandó tankönyvi szöveget érdekes, gyakran szépiro<br />

dalmi művekből kölcsönzött szemel vények egészítik ki.<br />

MS-2130<br />

A tankönyvcsalád<br />

többszörös<br />

HUNDIDAC Arany-díjas.<br />

A sorozat célkitűzése a tanulói képességek<br />

fejlesztése, a környezeti nevelés, a hagyományok<br />

tiszteletén, a természeti és kulturális értékek<br />

megismertetésén alapuló személyiségfejlesztés.<br />

A Föld, amelyen élünk 4. o. – Környezetismeret tankönyv<br />

MS-2130 ( , A4, 112 o., színes), kötve 1580 Ft<br />

A Föld, amelyen élünk 4. o. – Környezetismeret munkafüzet<br />

MS-2830 ( , A4, 80 o.), 995 Ft<br />

A Föld, amelyen élünk 4. o. – Tudásszintmérő feladatlap A/B<br />

MS-2768 (B5, 28 o.), 375 Ft<br />

A Föld, amelyen élünk 4. o. – Tantárgyi tanterv<br />

www.tanmenet.hu<br />

Ame4_tk_2008_BEADASRA.qxd 2008.11.13. 8:37 Page 32<br />

Ame4_tk_2008_BEADASRA.qxd 2008.11.13. 8:37 Page 33<br />

MS-2830<br />

SZUNYÓKÁLÁS TAVASZIG<br />

Melyek az állatok életfeltételei<br />

Hány órát alszol általában naponta Számold ki,<br />

hogy eddigi életedben hány évet töltöttél alvással!<br />

Beszéljétek meg, hogy miért alszunk!<br />

Olvasd el a 9. szemelvényben, hogyan múlatják<br />

a pelék a telet!<br />

Az állatoknak sem kedvez a tél. Ezért arra törekszenek,<br />

hogy minél kisebb veszteséggel éljék<br />

túl a hideget és az ínséges idõket. A madarak<br />

egy része meg sem várja a telet: még az õsz elején<br />

melegebb földrészekre vonulnak. Mások nem<br />

utaznak ilyen messzire, de olyan élõhelyet keresnek,<br />

ahol télen is akad elég táplálék (54). A halak<br />

egész nyáron bõrük alsó rétegében gyûjtik a zsírt.<br />

Nagy szükségük van e zsírpárnákra, amikor télen<br />

mozdulatlanul, étlen-szomjan hevernek a tavak<br />

vagy a folyók fenekén. Kövek közé vagy az iszapba<br />

bújnak, azaz elvermelik magukat (55). A békák<br />

és a kígyók is a kényszerû, dermedt pihenést választják.<br />

A hörcsögök, a pelék, az ürgék, a sünök,<br />

a vakondok és a mókusok átalusszák a telet (55).<br />

Elõtte õk is jól felhíznak. Sõt vannak közöttük<br />

olyanok is, akik feltöltik eleséggel a kamráikat.<br />

Különben mit is ennének, amikor idõnként felébrednek.<br />

A téli álom idején az állatok testhõmérséklete<br />

jelentõsen lecsökken: lassabban ver a szívük<br />

és lassabban lélegeznek.<br />

55. ábra. Télen a halakat kívülrõl a víz tartja „melegen”.<br />

Novembertõl áprilisig lelassult életmûködéseikhez<br />

zsírpárnájuk adja a kevéske energiát. Veszélybe akkor<br />

kerülnek, ha hosszú ideig jégpáncél borítja a vizet.<br />

A jég alatt elfogyhat az oxigén, és az állatok<br />

megfulladhatnak. Ezért szoktak ilyenkor a halászok<br />

szellõzõ lékeket vágni a jégbe.<br />

A rovarok, a csigák és a férgek megdermedve<br />

töltik a telet. Ezért nem találkozhatsz télen tevékenykedõ<br />

éti csigával (57) sem. Védett helyre, az<br />

avarba húzódik. Sõt, mészbõl épült háza nyílását<br />

el is zárja egy vastag lapocskával. Hat hónapon át<br />

a házában él. A csigák puha, nyálkás testét nem<br />

támasztja belülrõl semmiféle váz, azt mondjuk<br />

puhatestû, sõt gerinctelen állatok.<br />

Vizsgáld meg a csigaházat a munkafüzet 8. feladatában!<br />

Próbáld elmondani, hogyan mászik a csiga! Segít<br />

az 57–58. ábra is.<br />

Ismerkedj meg a csiga testfelépítésével a következõ<br />

oldalon lévõ 10. szemelvény segítségével! Keresd meg<br />

a csiga testrészeit az 57. ábrán is!<br />

ház<br />

hasláb (talp)<br />

fej<br />

szem<br />

tapogató<br />

56. ábra. Az alvó pele olyan, akár egy kis prémgolyó.<br />

Fejét hátsó lábain nyugtatja, és farkát elõre kunkorítja.<br />

Pofácskáján a legmélyebb álom kifejezése ül.<br />

zsigerzacskó<br />

szív<br />

köpeny<br />

köpenyüreg<br />

(„tüdõ”)<br />

redõs<br />

állkapocs<br />

57. ábra. Az éti csiga – nevébõl is tudhatod – ehetõ állat. Már a középkorban is tenyésztették, fõleg a kolostorok<br />

kertjeiben. Hiszen böjt idején, amikor nem ehettek húst a hívõ emberek, izmos teste kedvelt csemege volt.<br />

nyálka<br />

54. ábra. A budapesti Duna-szakaszon a tél beálltával<br />

tömegesen jelennek meg az észak felõl érkezõ,<br />

és nálunk telelõ dankasirályok. Hozzászoktak<br />

a városlakók kényeztetéséhez, hiszen mindig akad, aki<br />

kenyérdarabkákkal eteti õket. S ha éppen nem, akkor<br />

a jeges folyóba ömlõ melegebb szennyvízben találnak<br />

ehetõ falatokat (balra). A szennyesfehér színû<br />

madarak tavasszal, a párválasztás közeledtével díszes<br />

ruhába öltöznek. Tollaikat a fejükön csokibarnára,<br />

a hátukon ezüstszürkére váltják (jobbra).<br />

Zsírból a párnája, levegõbõl 9<br />

a paplana<br />

Õsz felé a pele is téli készletet gyûjt üregébe, s<br />

ámbár ez idõ tájt már duzzad a hájtól, mégis folyton<br />

eszik, amíg csak hozzá nem lát téli szállásának<br />

berendezéséhez. Evégbõl mély faodvakban, föld<br />

alatti lyukakban, sziklahasadékokban vagy régi<br />

falakban fészket rak puha mohából, rendesen több<br />

pajtásának társaságában összekuporodik. Már jóval<br />

az elõtt mély álomba merül, mielõtt a hõmérséklet<br />

fagypontig süllyedt volna... Most éppen olyan érzéketlen,<br />

mint minden téli álmot alvó állat, s valamennyi<br />

között talán õ alszik a legmélyebben...<br />

A pele csak késõ tavasszal ébred föl, április vége<br />

elõtt ritkán. Ily módon téli álma teljes hét hónapig<br />

tart, tehát a szó legszorosabb értelmében megérdemli<br />

a hétalvó elnevezést.<br />

(Részlet Alfred Brehm Az állatok világa<br />

címû enciklopédiájából)<br />

58. ábra. A lassú mozgású emberekre szokták mondani: úgy mászik, mint a csiga (balra). A csiga azonban<br />

árulkodó nyomot is hagy maga után. A nyálka, amelyen elõre csúszik, megszáradása után is szivárványfénnyel<br />

csillog a napsütésben (középen). A tavasz a csigák életében hízókúrával telik. Azután megkezdõdik a csiganász,<br />

párt választanak. Már tombol a nyár, amikor 40-60 darab, borsszem méretû petét raknak (jobbra). A petékbõl<br />

kicsiny, lágy házú utódok kelnek ki. Egyre nõnek, és közben a házuk anyaga is megkeményedik.<br />

32<br />

33<br />

A Föld, amelyen élünk – Környezetismeret 4. osztály<br />

www.tanmenet.hu

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

BOR-OSTYÁN KFT.<br />

Borászati Kombinát<br />

231<br />

A<br />

0 1 2 3 4 5 km<br />

A<br />

ANNA-VÖLGYI<br />

VÍZERÕMÛ<br />

GÖNCZÖL-HEGYI<br />

NEMZETI PARK<br />

Vasércbánya<br />

GÖNCZÖL-HEGYI BÁNYATÁRSASÁG<br />

B<br />

B<br />

FEJSZE BT.<br />

Fûrészüzem<br />

RÖFI KFT.<br />

Húsipari Üzem<br />

Kõszénbánya<br />

PAKURA RT.<br />

kõolaj- és<br />

földgázkútja<br />

C D E<br />

BOCI BT.<br />

VITORLA BT.<br />

Tejfeldolgozó<br />

SZAJGA-MENTI Vízisporttelep<br />

Üzem<br />

SZÉLERÕMÛ<br />

VARSA KFT.<br />

Halfeldolgozó Üzem<br />

PAKURA RT.<br />

Olajfinomító és<br />

Gázfeldolgozó<br />

KEMIKÁL RT.<br />

Vegyipari Üzem<br />

SZAJGA-MENTI<br />

HÕERÕMÛ<br />

BÚZASZEM KFT.<br />

231<br />

Malomipari Üzem<br />

LEKVÁROS BT.<br />

Élelmiszeripari Üzem<br />

A B C D<br />

(Illusztrációk: 2-4. oldal)<br />

VAS-ÖNTÖDE RT.<br />

Vaskohászati Üzem<br />

M23<br />

(Csillagászat; 20-21., 34-35. oldal)<br />

(Borító; 2-3., 6-10. oldal)<br />

FOGASKERÉK KFT.<br />

Gépkocsi-összeszerelõ<br />

Üzem<br />

M23<br />

KONCZ RT.<br />

Húsfeldolgozó Üzem<br />

és Konzervgyár<br />

erdõ<br />

E<br />

lakott terület<br />

E<br />

SZAJGA-LIGETI<br />

STRAND- ÉS<br />

GYÓGYFÜRDÕ<br />

iparterület<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

© <strong>Mozaik</strong> Kiadó<br />

11,7 °C Mátyásfalva 553 mm<br />

114 m<br />

°C<br />

mm<br />

25<br />

120<br />

20<br />

100<br />

15<br />

80<br />

10<br />

60<br />

5<br />

40<br />

0<br />

20<br />

–5<br />

0<br />

I. III. V. VII. IX. XI.<br />

2<br />

3<br />

4<br />

© <strong>Mozaik</strong> Kiadó<br />

A<br />

1<br />

B C D E<br />

A B C D E<br />

szürke erdõtalaj<br />

barna erdõtalaj<br />

mezõségi talaj<br />

réti és öntéstalaj<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

rét, legelõ<br />

búza<br />

kukorica<br />

napraforgó<br />

cukorrépa<br />

takarmánynövény<br />

fûszerpaprika<br />

0 1 2 3 4 5 km<br />

szántó<br />

burgonya<br />

káposzta<br />

alma<br />

kajszibarack<br />

szõlõ<br />

erdõgazdálkodás<br />

gyümölcsös<br />

erdõ<br />

lakott terület iparterület<br />

0 1 2<br />

szarvasmarha<br />

sertés<br />

juh<br />

baromfi<br />

vadgazdálkodás<br />

halászat<br />

3 km<br />

46<br />

Környezetismeret<br />

A térképolvasás<br />

fejlesztése<br />

A képes Környezetünk<br />

atlasza használatával<br />

megtanít ható a szemléleti<br />

térképolvasás, majd<br />

a tanulók eljuthatnak<br />

a logikai térképolvasásig.<br />

Ehhez az atlasz<br />

megadja a segítséget<br />

az összefüggéseket<br />

feltáró ábráival,<br />

magyarázataival.<br />

Ipar és közlekedés ábrázolása a térképen<br />

10<br />

Máz<br />

Mátyásfalva és környéke<br />

ipara és közlekedése<br />

Kislak<br />

1 ¢ 100 000<br />

Bajza<br />

Bajza-csatorna<br />

Bajza<br />

Koromhát<br />

Csurgó<br />

Kemenes<br />

MÁTYÁSFALVA<br />

képes Környezetünk atlasza 3–6. osztály<br />

Szajga<br />

Szajga<br />

Szajga<br />

Szajgafürdõ<br />

Beléndek<br />

Máz<br />

Száraz kontinentális<br />

éghajlat<br />

Koromhát<br />

Kislak<br />

Mezõgazdaság és éghajlat ábrázolása a térképen<br />

Mátyásfalva<br />

Talajtípusok<br />

Máz<br />

fõbb talajfajták<br />

Szajgafürdõ<br />

Beléndek<br />

Koromhát<br />

Mátyásfalva és környéke<br />

mezõgazdasága<br />

Kislak<br />

1 ¢ 150 000<br />

Mátyásfalva<br />

Szajgafürdõ<br />

Beléndek<br />

11<br />

976705<br />

MS-4103<br />

képes környezetünk atlasza<br />

3–6. osztályosok számára<br />

Tartalomjegyzék<br />

A Naprendszer ....................................................................................... 1<br />

A Föld külsõ erõinek felszínformáló tevékenysége ...................... 2<br />

Földrajzi fokhálózat. Tájékozódás a térképen ............................... 4<br />

Az alaprajztól a térképig ...................................................................... 6<br />

A térkép tájolása, mérés a térképen, a térképek típusai ............ 7<br />

Természetföldrajzi fogalmak és jelöléseik a térképen ................ 8<br />

Táj ábrázolása a térképen .................................................................. 9<br />

Ipar és közlekedés ábrázolása a térképen ..................................... 10<br />

Mezõgazdaság és éghajlat ábrázolása a térképen ...................... 11<br />

Magyarország domborzata, vizei és ásványkincsei .................... 12<br />

Magyarország éghajlata ...................................................................... 14<br />

Magyarország mezõgazdasága ........................................................ 15<br />

Magyarország közigazgatása, közlekedése és ipara .................. 16<br />

Budapest ................................................................................................. 18<br />

Magyarország nagyobb tavai ............................................................ 17<br />

Magyarország idegenforgalma ......................................................... 18<br />

Magyarország néprajzi értékei és világörökségei ........................ 21<br />

A Kárpát-medence domborzata ........................................................ 22<br />

Európa domborzata, vizei és ásványkincsei ................................. 24<br />

Európa országai .................................................................................... 26<br />

A Föld domborzata és vizei ................................................................ 28<br />

A Föld évi középhõmérséklete és éghajlata ................................... 30<br />

A Föld évi csapadékmennyisége és természetes növényzete ... 31<br />

A Föld országai ..................................................................................... 32<br />

Történelmi térképek a 3. és 4. osztály olvasmányaihoz ............ 34<br />

Névmutató .............................................................................................. 36<br />

Kiadványunk a korábbi MS-4111 atlaszunkra épül, a megszokott<br />

tér képek ebben is szerepelnek. Egy sé gesítettük az<br />

ércek jeleit, valamint színezéssel könnyeb ben olvashatóvá<br />

tettük az iparágak jelölését. Új fotókkal és diagramokkal<br />

bővítettük a Föld domborzata és a Föld országai térképlapo-<br />

Az atlaszt összeállította:<br />

Tipográfia:<br />

Mészárosné Balogh Ágnes Reményfy Tamás<br />

szakértõ<br />

Mûszaki szerkesztõ:<br />

Szakértõ:<br />

Szentirmai Péter<br />

Makádi Mariann<br />

Ludman Imre<br />

fõiskolai docens<br />

Borítóterv:<br />

Lektorálták:<br />

kat. Egy Szõke András oldalpárra helyeztük a Föld éghajlatát és éghajlati<br />

Dr. Karancsi Zoltán<br />

tanszékvezetõ fõiskolai docens<br />

Illusztrációk:<br />

Dr. Pál Ágnes<br />

egyetemi magántanár<br />

Márffy János<br />

Felelõs elemeit szerkesztõ:<br />

Molnár bemutató Mónika térképeket, kiegészítve a Föld természetes<br />

növényzetét bemutató térképpel és 12 színes növényzet<br />

Nagymihály Mátyás<br />

A történelmi térképeket összeállította: Földvári Erika és Bozsik Katalin.<br />

Szakmailag ellenõrizte: Horváth Andrea.<br />

Kirendelt szakértõk: Farkas Klára, Király Ildikó, Dr. Tánczos-Szabó László.<br />

Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítás, a mû bôvített, illetve rövidített<br />

változata kiadásának jogát is. A kiadó írásbeli hozzájárulása nélkül sem a teljes mû,<br />

sem annak része semmiféle formában nem sokszorosítható.<br />

ISBN 978-963-697-670-5<br />

illusztrációval. Az oldalpár így lehetőséget teremt az éghaj-<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó - Szeged, 2011<br />

A borító fülét kihajtva a térképek tanulmányozása <br />

! közben is látható marad a JELMAGYARÁZAT.<br />

lat és a természetes növényzet közötti kapcsolat feltárására.<br />

Az MS-4111 raktári számú atlaszunk megszűnik,<br />

helyette a bővített MS-4103 Képes környezetünk<br />

atlasza rendelhető a tankönyvjegyzékről.<br />

Tantárgyi integráció<br />

Újszerű, hogy az atlasz<br />

több történelmi térképet<br />

is tartalmaz, amelyek<br />

segítenek az olvasó köny vek<br />

történelmi olvas má nyai nak<br />

feldolgozásában.<br />

A tantárgyi integráció<br />

további lehetőségei:<br />

matematika<br />

(pl. távolságmérés),<br />

honismeret és rajz<br />

(pl. néprajzi térképek),<br />

nyelvtan (pl. a földrajzi<br />

nevek helyesírása).<br />

képes Környezetünk atlasza 3–6. osztály<br />

www.mozaweb.hu

...................... +30 °C<br />

...................... +20 °C<br />

...................... +10 °C<br />

...................... 0 °C<br />

...................... –10 °C<br />

...................... –20 °C<br />

0 2000 4000 6000 km<br />

az egyenlítõ mentén<br />

állandóan fagyos<br />

tundra<br />

tajga<br />

óceáni<br />

nedves kontinentális<br />

száraz kontinentális<br />

mérsékelt övezeti<br />

sivatagi<br />

mediterrán<br />

szubtrópusi monszun<br />

forró övezeti sivatagi<br />

szavanna<br />

egyenlítõi<br />

forró övezeti monszun<br />

magassággal változó<br />

30°<br />

Egyenlítõ<br />

Baktérítõ<br />

30°<br />

hideg övezet<br />

mérsékelt<br />

övezet<br />

30°<br />

Egyenlítõ<br />

mérsékelt<br />

övezet<br />

Baktérítõ<br />

30°<br />

hideg övezet<br />

d<br />

d<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

140° 110° 80° 50° 20° 10° 40° 70° 100° 130° 160°<br />

Arica<br />

140° 110° 80° 50° 20° 10° 40° 70° 100° 130° 160°<br />

140° 110° 80° 50° 20° 10° 40° 70° 100° 130° 160°<br />

140°<br />

110°<br />

São Paulo<br />

80°<br />

l a<br />

l a<br />

Valentia<br />

50°<br />

El-Azízia<br />

In-Salah<br />

Niamey<br />

n<br />

északi sarkkör<br />

20°<br />

n<br />

London<br />

Budapest<br />

Fokváros<br />

10°<br />

Kairó<br />

40°<br />

Moszkva<br />

70°<br />

100°<br />

Mumbai<br />

130° 160°<br />

n<br />

n<br />

Jakarta<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

C<br />

C<br />

s<br />

s<br />

30°<br />

e á<br />

n<br />

30°<br />

30°<br />

e á<br />

n<br />

30°<br />

30°<br />

Egyenlítõ<br />

Baktérítõ<br />

30°<br />

30°<br />

Egyenlítõ<br />

Baktérítõ<br />

30°<br />

d<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

140° 110° 80° 50° 20° 10° 40° 70° 100° 130° 160°<br />

Lloro<br />

Arica<br />

São Paulo<br />

Valentia<br />

El-Azízia<br />

In-Salah<br />

Niamey<br />

London<br />

Budapest<br />

Kairó<br />

Fokváros<br />

Moszkva<br />

Mumbai<br />

140° 110° 80° 50° 20° 10° 40° 70° 100° 130° 160°<br />

140° 110° 80° 50° 20° 10° 40° 70° 100° 130° 160°<br />

140°<br />

110°<br />

80°<br />

l a<br />

50°<br />

északi sarkkör<br />

20°<br />

n<br />

10°<br />

40°<br />

70°<br />

100°<br />

130° 160°<br />

n<br />

Jakarta<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

60°<br />

D E F G H I J<br />

Csáp-kõ<br />

1<br />

0 500 1000 1500 2000 2500 m<br />

347<br />

A B Böhönye C<br />

189<br />

Süveges<br />

Ostoros<br />

Nagy-Kopár<br />

147<br />

2<br />

-14<br />

Méhes-kõ<br />

197<br />

Sátoros<br />

798<br />

Csikóvár<br />

44<br />

3<br />

122<br />

594<br />

Miklós-tetõ<br />

Zarándok<br />

580<br />

620<br />

MORGÓ-MELLÉKI<br />

NEMZETI PARK<br />

4<br />

5<br />

6<br />

C<br />

s<br />

R e<br />

749<br />

A<br />

© <strong>Mozaik</strong> Kiadó<br />

30°<br />

30°<br />

30°<br />

e á<br />

30°<br />

7<br />

.............................. 850 m<br />

.............................. 800 m<br />

............................. 700 m<br />

............................ 500 m<br />

300 m<br />

8<br />

...........................<br />

.......................... 200 m<br />

......................... 150 m<br />

......................... 100 m<br />

......................... 0 m<br />

–100 m 9<br />

..........................<br />

hideg övezet<br />

n<br />

sarki szelek<br />

nyugatias szelek<br />

passzát szelek<br />

mérsékelt<br />

övezet<br />

mérsékelt<br />

övezet<br />

hideg övezet<br />

896<br />

863<br />

Csurgó<br />

308<br />

78<br />

............................ 2000 mm<br />

............................ 1000 mm<br />

............................ 500 mm<br />

............................ 250 mm<br />

nincs növényzet<br />

tundra<br />

tûlevelû erdõ<br />

(tajga)<br />

lombhullató- és<br />

vegyeserdõ<br />

füves puszta<br />

keménylombú- és<br />

babérerdõ<br />

félsivatagi<br />

növényzet<br />

sivatagi<br />

növényzet<br />

füves<br />

szavanna<br />

erdõs<br />

szavanna<br />

esõerdõ<br />

monszunerdõ<br />

(dzsungel)<br />

függõleges övezetességû hegyvidék<br />

magassággal<br />

változó növényzet<br />

© <strong>Mozaik</strong> Kiadó<br />

t<br />

873<br />

-17<br />

41<br />

-8<br />

930<br />

878<br />

Máriaudvari<br />

Szívkórház<br />

37<br />

Ipari park<br />

B C D E F G H I<br />

18<br />

A<br />

r<br />

a n<br />

k -<br />

p<br />

a<br />

r<br />

t<br />

2<br />

r - ö<br />

Aranyszárny<br />

repülõtér<br />

l<br />

9<br />

31<br />

122<br />

Aranyhomok<br />

kikötõ<br />

J<br />

.<br />

híd, felüljáró<br />

épület<br />

vár, várrom<br />

templom,<br />

templomrom<br />

r<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

5<br />

6<br />

7<br />

8<br />

Környezetismeret<br />

47<br />

MS-4103_atlasz_kornyezet_3-6_aktualis.qxd 2011.11.02. 10:37 Page 30<br />

MS-4103_atlasz_kornyezet_3-6_aktualis.qxd 2011.11.02. 10:37 Page 31<br />

A Föld évi középhõmérséklete és éghajlata<br />

tundra tûlevelû erdõ (tajga) lombhullató- és vegyeserdõ<br />

Évi középhõmérséklet<br />

középhõmérséklet<br />

(sokévi átlag)<br />

Legmelegegebb pont (az eddig<br />

észlelt legmagasabb hõmérséklet):<br />

+58 °C El-Azízia (Líbia).<br />

Leghidegebb pont (az eddig<br />

észlelt legalacsonyabb hõmérséklet):<br />

–91,5 °C Vosztok (Antarktika).<br />

A földrészek<br />

éghajlata<br />

forró övezet<br />

Ráktérítõ<br />

Honolulu<br />

Ráktérítõ<br />

C s<br />

C s<br />

e n<br />

e n<br />

e s<br />

e s<br />

- ó<br />

c e<br />

déli sarkkör<br />

északi sarkkör<br />

sivatagi növényzet félsivatagi növényzet füves szavanna<br />

30<br />

Ba row<br />

Los Angeles<br />

Mexikóváros<br />

- ó<br />

c e<br />

déli sarkkör<br />

á n<br />

á n<br />

New York<br />

A t<br />

n t<br />

A t<br />

n t<br />

i -<br />

i -<br />

ó c<br />

ó c<br />

e á<br />

e á<br />

I n<br />

I n<br />

d i a<br />

Vosztok<br />

d i a<br />

Che rapunji<br />

i -<br />

i -<br />

ó c<br />

ó c<br />

Ojmjakon<br />

Peking<br />

e á<br />

e á<br />

Tokió<br />

Sydney<br />

e n<br />

e n<br />

d e<br />

d e<br />

s -<br />

s -<br />

ó c<br />

ó c<br />

Ráktérítõ<br />

Honolulu<br />

Ráktérítõ<br />

C s<br />

e n<br />

Los Angeles<br />

e s<br />

északi sarkkör<br />

déli sarkkör<br />

Ba row<br />

Mexikóváros<br />

- ó<br />

c e<br />

déli sarkkör<br />

New York<br />

Oklahoma<br />

City<br />

á n<br />

A Föld évi csapadékmennyisége és természetes növényzete<br />

keménylombú erdõ füves puszta magassággal változó növényzet<br />

A t<br />

n t<br />

i -<br />

ó c<br />

e á<br />

I n<br />

Vosztok<br />

d i a<br />

Che rapunji<br />

i -<br />

ó c<br />

Ojmjakon<br />

erdõs szavanna monszunerdõ esõerdõ<br />

Peking<br />

e á<br />

Tokió<br />

Sydney<br />

Évi csapadékmennyiség és uralkodó<br />

(állandó) szélirányok<br />

uralkodó (állandó) szelek sokévi átlag<br />

e n<br />

d e<br />

s -<br />

ó c<br />

forró övezet<br />

Legnagyobb átlagos évi<br />

csapadékmennyiség:<br />

13 299 mm, Lloro (Kolumbia)<br />

Legtöbb hó egy év alatt:<br />

31,1 m, Mt. Rainier (USA),<br />

1971. február 19. –<br />

1972. február 18.<br />

Legkisebb átlagos évi<br />

csapadékmennyiség:<br />

0,5 mm, Arica (Chile)<br />

Legerõsebb széllökés:<br />

484 km/h, Oklahoma City (USA),<br />

1999. május 3.<br />

A földrészek<br />

természetes<br />

növényzete<br />

képes környezetünk atlasza 3–6. osztály<br />

31<br />

Komplex<br />

szemléltetés<br />

Egy oldalpárra helyeztük<br />

a Föld éghajlatát és<br />

éghajlati elemeit<br />

bemutató térképeket,<br />

kiegészítve a Föld<br />

természetes növényzetét<br />

bemutató térképpel és<br />

12 színes növényzetillusztrációval.<br />

Az oldalpár így<br />

lehetőséget teremt<br />

az éghajlat és<br />

a természetes növényzet<br />

közötti kapcsolat feltárására.<br />

Az atlasz témakörei:<br />

• A Naprendszer (tabló)<br />

• A Föld külső erőinek tevékenysége<br />

• Tájékozódás a térképen (tabló)<br />

• Az alaprajztól a térképig (tabló)<br />

• A térkép tájolása, mérés a térképen<br />

• Természetföldrajzi fogalmak<br />

• Táj ábrázolása a térképen (tabló)<br />

• Ipar és közlekedés ábrázolása (tabló)<br />

• Mezőgazdaság és éghajlat ábrázolása<br />

• Magyarország domborzata<br />

• Magyarország éghajlata<br />

• Magyarország mezőgazdasága<br />

• Magyarország közigazgatása<br />

• Budapest<br />

• Magyarország nagy tavai<br />

• Magyarország idegenforgalma<br />

• Magyarország néprajzi értékei<br />

• A Kárpát-medence domborzata<br />

• Európa domborzata<br />

• Európa országai<br />

• A Föld domborzata<br />

• A Föld éghajlata<br />

• A Föld természetes növényzete<br />

• A Föld országai<br />

• Történelmi térképek a 3. és 4.<br />

osztály olvasmányaihoz<br />

• A Föld országainak zászlói<br />

képes Környezetünk Atlasza 3–6. osztályosoknak<br />

MS-4103 ( , A4, 36 o., színes), 1080 Ft<br />

Digitális változat – MS-4103D, 92 000 Ft<br />

Kemes<br />

Máriaszõlõs és környéke<br />

1 ¢ 50 000<br />

m e t<br />

e -<br />

d o<br />

magasságok<br />

és mélységek<br />

K i<br />

m b<br />

s<br />

á<br />

r á l<br />

g<br />

C<br />

s<br />

o<br />

d<br />

y - h<br />

B á r s o n<br />

a<br />

Morgó<br />

Kálipuszta<br />

-<br />

S á<br />

r é<br />

e g<br />

s -<br />

t ó<br />

M o r<br />

g ó -<br />

g y<br />

v ö l<br />

y s<br />

L u d<br />

R i<br />

a s -<br />

y o s - s<br />

Táj ábrázolása a térképen<br />

A kiadó atlaszai digitális<br />

változatban is elérhetők.<br />

é g<br />

g ó<br />

t ó<br />

- e<br />

Máriaudvar<br />

r d<br />

õ<br />

Kecskéshalma<br />

í k s á g<br />

Zabos<br />

Máriaszõlõs<br />

Csepreg<br />

- i t P a r<br />

á<br />

s s í k<br />

Morgó<br />

y h o m o<br />

g<br />

F e h é<br />

b ö<br />

K a<br />

l ó<br />

| | | | | |<br />

z - f s z<br />

A z ú r -<br />

t e n<br />

g e<br />

9<br />

MS-4103_atlasz_kornyezet_3-6_aktualis.qxd 2011.11.02. 10:33 Page 2<br />

MS-4103_atlasz_kornyezet_3-6_aktualis.qxd 2011.11.02. 10:33 Page 3<br />

képes környezetünk atlasza 3–6. osztály<br />

Előtérben<br />

a vizualitás<br />

Az atlasz látványos<br />

tablóoldalt tartalmaz,<br />

amely a Föld külső<br />

erőinek felszínformáló<br />

tevékenységét<br />

mutatja be.<br />

Az oldalpár<br />

lehetőséget teremt<br />

az érdeklődés felkeltésére,<br />

a részletes elemzésre<br />

és a meglévő ismeretek<br />

szintetizálására is.<br />

www.tanmenet.hu

48 Erkölcstan<br />

MS-1780U<br />

Az első osztályos<br />

tankönyvet Szűcs Édua<br />

kifejező, vidám rajzai<br />

illusztrálják.<br />

Erkölcstan 1., 2., 3., 4. osztály<br />

Az erkölcstan óra feladata az értékadó magatartási normák<br />

megismerésének elősegítése és az önálló gondolkodásra<br />

nevelés. Az előírt tananyag a hétköznapi életből merített<br />

és oda visszacsatolható tapasztalatokra, a személyes<br />

élményekre épít, nem pedig elméleti jellegű ismeretekre.<br />

Könyvünk a gyerekekre szintén mint a tanulási folyamat<br />

aktív – gondolkodó, kérdező, mérlegelő, próbálkozó, vitatkozó<br />

és útkereső – résztvevőire tekint.<br />

Tankönyvünk az egyes témaköröket beszélgetésre serkentő<br />

tevékenységek, játékok, mondókák, versek, mesék segítségével<br />

dolgozza fel. A gazdag, igényes illusztrációval kiegészített<br />

feladatok megkönnyítik a tanulók számára a felvetett<br />

témák megközelítését, a gondolatok előhívását.<br />

Az első osztályosok számára készült kötet a diákok előzetes<br />

tapasztalataira és ismereteire épül. A pedagógiai módszerekre<br />

és tevékenységekre jellemző az élményszerűség, a cselekvő<br />

tanulói részvétel.<br />

A tankönyv számos ismeretet közvetít, felépítése azonban<br />

nem elsősorban ismeret-, hanem sokkal inkább érték- és<br />

fejlesztésközpontú. A fejlesztés célja a magatartást meghatározó<br />

erkölcsi kategóriák jelentéstartalmának évről évre<br />

való gazdagítása, az életkornak megfelelő szinten való megtapasztalása,<br />

tudatosítása, rendezése.<br />

A tankönyvhöz készített kézikönyv tartalmazza a részletes<br />

játékleírásokat, a várható reakciók feldolgozásának menetét,<br />

kérdéssorokat a beszélgetések irányításához, javaslato-<br />

A tankönyv mellé a tantárgyat tanítók számára<br />

részletes kézikönyvet készítettünk, mely<br />

óráról órára, feladatról feladatra haladva<br />

nyújt szakmai segítséget az új tantárgy órai<br />

munkájának tervezéséhez és megvalósításához.<br />

2. „Csillag Boris tudom a nevedet…”<br />

1. Mi volt a jeled az óvodában Rajzold le!<br />

4. Fontos, hogy mielőbb tanuld meg leírni a nevedet!<br />

Le tudod írni már a nevedet Ha igen, írd az óvodai jeled mellé a füzetbe!<br />

Játsszatok! Tapsold el a neved ritmusát a többieknek! Van-e olyan osztálytársad, akinek a<br />

neve ugyanolyan ritmusú, mint a ed Figyeld meg, hogy hasonlít-e rád még valamiben!<br />

5. Mindannyiunk neve több részből áll: van családnevünk és utónevünk.<br />

Miért volt mindenkinek jele Most milyen jelet választanál magadnak<br />

Játsszatok a jelekkel! Mutogasd el, vagy mesélj a jeledről a többieknek!<br />

Játsszatok Jelvadászat játékot!<br />

2. Játék közben könnyebben megjegyzed a társaid nevét. Játsszatok Névrögzítős<br />

játékokat!<br />

Találd ki! Csak a éd, mégis<br />

mások használják többet.<br />

Tudod, mit jelent a neved Mondd el a többieknek!<br />

Kérdezd meg a szüleidet, miért ezt az utónevet választoák neked!<br />

6. A legtöbb nevet becézni is lehet.<br />

3. Lány vagy ú Adj nevet a gyerekeknek!<br />

Jákobnak volt hat a, mind<br />

a hat csizmadia. Simi,<br />

Samu, Sámuel,<br />

Dini, Dani, Dániel.<br />

8<br />

Miért ezeket a neveket választoad<br />

Hogy szólítanak a családtagjaid<br />

Milyen mon dókákat ismersz a becenevekkel kapcsolatban<br />

9<br />

Erkölcstan tankönyv 1. osztály<br />

erkolcstan_1_tankonyv_atrendezet8 8 2013.03.06. 12:32:41<br />

erkolcstan_1_tankonyv_atrendezet9 9 2013.03.06. 12:38:46<br />

www.mozaweb.hu

erkolcstan_1_tankonyv_atrendezet26 26 2013.03.06. 14:42:05<br />

Erkölcstan<br />

erkolcstan_1_tankonyv_atrendezet27 27 2013.03.06. 14:42:09<br />

Erkölcstan<br />

49<br />

11. „Még azt mondják nem illik…”<br />

4. Illik nem illik – az öltözködésben.<br />

1. Milyen illemszabályok jutnak eszetekbe a képről<br />

26<br />

Elevenítsétek fel a találkozások viselkedési szabályait!<br />

Hasonlítsátok össze a telefonálás és a személyes beszélgetések illemszabályait!<br />

2. Hogyan léphetsz kapcsolatba másokkal, ha messze vagytok egymástól Miért<br />

tartják az emberek a kapcsolatot távolban tartózkodó ismerőseikkel<br />

3. Illik nem illik – az asztalnál.<br />

Keresd meg a képen, ami helytelen az étkező asztalnál! Mondd el, hogy lenne helyes!<br />

A ruhájuk alapján találd ki, hová mennek a gyerekek! Miért fontos az alkalomhoz illő ruházat<br />

5. Illik nem illik – az utcán.<br />

Milyen illemszabályok jutnak eszedbe a közlekedéssel kapcsolatban a következő képekről 27<br />

tankönyv 1. osztály<br />

Élményszerű<br />

tanórák<br />

A változatos feladatok<br />

és a hangulatos<br />

rajzok megkönnyítik<br />

a gondolatok felidézését.<br />

A gyerekek mindennapi<br />

életéből vett példák<br />

és a feladatokhoz<br />

kapcsolódó játékok<br />

érdekessé teszik<br />

a tanórát.<br />

kat a témakörhöz felhasználható mesék, gyermekdalok,<br />

interaktív ötletek megválasztásához. Nem kész óravázlatokat<br />

kínálunk, hisz a különböző tanulócsoportokban<br />

az azonos témák feldolgozása sem történhet egységes<br />

módon. A bőséges kínálatból azonban minden tanító<br />

a tanítványai számára ideális óramenetet állíthat össze.<br />

A 15 órás továbbképzésünk segítséget ad az új<br />

tantárgy szakmai, metodikai megvalósításához.<br />

Útravaló – Erkölcstan tankönyv 1. osztály<br />

MS-1780U ( , A4, 72 o., színes)<br />

Útravaló – Erkölcstan tankönyv 2., 3 ., 4. osztály<br />

MS-1782U, MS-1784U, MS-1786U (A4, színes, előkészületben)<br />

Útravaló – Erkölcstan tanítói kézikönyv 1., 2., 3., 4. osztály<br />

MS-1771, MS-1772, MS-1773, MS-1774 (A4, színes)<br />

MS-1771<br />

1. „Csillag Boris tudom a nevedet…” Tankönyv: 8-9.<br />

Az óra anyaga: Ki vagyok én<br />

Cél és feladatok:<br />

A név és én-tudat kialakítása, fejlesztése. Tudja, hogy a személynév több részből áll: család-,<br />

vezetéknév, és utó- vagy keresztnév. Ismerje és értse a korosztályának megfelelő szinten az<br />

utó- keresztnév jelentését, jelentőségét.<br />

Készségfejlesztés és kulcskompetenciák:<br />

Emlékezet fejlesztése előzetes ismeretek és hallo szöveg felidézésével. Anyanyelvi kompetencia:<br />

a kommunikációs készség fejlesztése az irányíto beszélgetésekkel. Gondolkodási<br />

képesség fejlesztése. Önmegismerő, önértékelő kompetencia fejlesztése.<br />

Fogalmak:<br />

név, névadás, ú, lány, vezetéknév, keresztnév, csúfolódás.<br />

Időterv:<br />

1. feladat Bevezetés, a jel rajzolása, a beszélgetés és a játék 8-9 perc<br />

2. feladat A játék és a beszélgetés 7-8 perc<br />

3. feladat A tankönyvi feladat megoldása és a beszélgetés 7-8 perc<br />

4. feladat A név leírása és a ritmizálás, névvel kapcsolatos dalok 5-6 perc<br />

5. feladat A képekhez kapcsolódó beszélgetés 9-10 perc<br />

6. feladat A mondókákhoz kapcsolódó beszélgetés 3-4 perc<br />

Mováció:<br />

– Énekeljük el a címadó dalt! Miről szól ez az ének Ki lehet Csillag Boris<br />

– Játsszunk! Álljatok fel mindannyian! Akire a jobb kezemmel mutatok, az mondja hangosan<br />

a keresztnevét, de csak azt, Péter. Akire a bal kezemmel mutatok rá, azt mutatkozzon be a<br />

teljes nevével: Keresztes Péter vagyok. Aki elrontja, az kiesik a játékból, és üljön le.<br />

Célkitűzés:<br />

A mai órán a nevekkel foglalkozunk, sok érdekes dolgot fogunk megbeszélni ezzel kapcsolatban.<br />

1. Mi volt a jeled az óvodában Rajzold le!<br />

4<br />

Az óvodai jel az iskolai élet első heteiben még fontos szerepet játszik. A gyerekek automatikusan<br />

rárajzolják minden munkájukra valahová. A jel rajzolása után kezdeményezzünk<br />

beszélgetés a jelekről. Megismerhetjük a gyerekek kötődését a jelükhöz. Hallgassunk meg,<br />

akit csak lehet: Mi volt az óvodai jeled Miért pont ez lett a jeled Te milyen jelet választanál magadnak,<br />

ha rád lenne bízva<br />

• Beszélgessünk a képről! A beszélgetést kezdjük direkt kérdésekkel, majd hagyjuk, hogy<br />

a gyerekek beszéljenek a jelekkel kapcsolatos emlékeikről. Van-e a képen ismerős jel Kié volt<br />

az a jel az óvodában Mi volt a barátaid jele az óvodában<br />

• Játsszatok a jelekkel! Találjátok ki, kinek mi volt a jele!<br />

Önként vállalkozó az osztállyal szembe állva, mutogatással, körülírással mutatja be a saját<br />

jelét. Aki kitalálja (nem bekiabál), az lehet a következő. Ha már több jelet is kitaláltak a<br />

gyerekek, vetessük észre, hogy ezek a jelek tipikus csoportokat alkotnak: pl. gyümölcsök,<br />

állatok, növények, tárgyak.<br />

• Mozgassuk meg a gyerekeket: akinek valamilyen gyümölcs volt a jele guggoljon le a<br />

padja mellé. Akinek állat volt a jele, szaladjon a tanterem ajtajához. Akinek virág volt a<br />

jele, nyújtózkodjon, mintha nőne felfelé. Az így kialakult csoportok tovább játszhatnak,<br />

a csoporton belül egymásnak eljátszva a jeleket. Ekkor könnyen kiderül, hogy voltak-e<br />

azonos jelet viselők. Ha igen: Hasonlítanak-e azok a gyerekek egymásra, akinek ugyanaz a jele<br />

A beszélgetéssel a célunk tisztázni, hogy az azonos nevek nem jelentenek szükségszerűen<br />

azonos vagy hasonló tulajdonságokat.<br />

2. Játék közben könnyebben megjegyzed a társaid nevét. Játsszatok Névrögzítős játékokat!<br />

Találd ki! Csak a éd, mégis mások<br />

használják többet.<br />

Javasolt játékok<br />

• Névrögzítős játék – mozgással: Körben állunk. Egy tanuló mozgással mutatja az óvodai<br />

jelét, közben mondja (például): „Labda” voltam, de most már Vivien vagyok. A többiek utánozzák<br />

a mozgását, társukra néznek, és együtt mondják: Vivien vagy. A játék addig tart,<br />

amíg mindenki bemutatkozik.<br />

• Körjáték: „Lánc, lánc, eszterlánc, eszterlánci cérna, cérna volna, selyem volna, mégis kifordulna.<br />

Pénz volna karika, forduljon ki *Marika, Marikának* lánca.” A gyerekek kezet fogva körben<br />

járnak, a kiénekelt ki-, ill. befordul. Mindig egy osztálybeli gyermek neve szerepeljen a<br />

szövegben. Ezt először a tanító mondja be, a következő körtől az szólítson, aki legutóbb<br />

fordult.<br />

• Ritmusjáték nevekkel: A csoport körben ül. A játékvezető kettőt tapsol, és egy kijelölt<br />

gyerek a taps ritmusában mondja előbb a tőle jobbra ülő gyerek nevét, a sajátját, végül a<br />

tőle balra ülőét. A következő (balra ülő) gyerek ugyanezt teszi. Például: taps, taps, Laci,<br />

Norbi, Andi, taps, taps, Norbi,Andi, Zsolti, taps, taps, Andi, Zsolti, Dorka, taps, taps stb.<br />

Aki kiesik a ritmusból, az zálogot ad egy örömteli kiváltási játékhoz. Ismételjék meg a<br />

játékot, hogy a gyerekek koncentrációs stratégiát tudjanak kialakítani.<br />

5<br />

erkolcstan_1_kezikonyv_b5.indd 4 2013.03.06. 12:12:29<br />

Erkölcstan tanítói kézikönyv 1. osztály<br />

erkolcstan_1_kezikonyv_b5.indd 5 2013.03.06. 12:13:43<br />

www.tanmenet.hu

50<br />

Matematika<br />

A kiadványokon<br />

minimálisat kellett<br />

változtatni, hogy<br />

megfeleljenek az<br />

új kerettanterv<br />

követelményeinek.<br />

A tankönyvrendelet<br />

alapján<br />

matematikából<br />

rendelhetők<br />

a munkatankönyvek.<br />

MS-1711U<br />

MS-1712U<br />

Élményt nyújtó képességfejlesztés<br />

Sokszínű matematika<br />

1. osztály<br />

MS-1711U<br />

MS-1712U<br />

MS-1713U<br />

MS-1714U<br />

„A tankönyvek jól használhatók, áttekinthető, szellős és esztétikus<br />

megjelenésűek. Az anyagban az »önmagukért beszélő« feladatok<br />

vannak túlsúlyban. Ezt a szerzőknek úgy sikerült elérniük, hogy<br />

alkalmazták a kislépcsős elvet, és ennek köszönhetően nem kell állandó<br />

tanítói előkészítéssel, magyarázgatással elvenni a gyerekek önálló<br />

munkavégzésének örömét” – írja dr. Ill Mártonné, a kötetek lektora.<br />

MS-1713U<br />

Számvázoló<br />

– előírt<br />

gyakorlófüzet<br />

A matematikai jelek,<br />

számjegyek írásának<br />

helyes kialakítására,<br />

gyakorlására szolgál.<br />

Ms-1714_szamvazolo_1_2010.qxd 2010.05.28. 12:49 Page 8<br />

Ferde egyenes 1.<br />

çííííè çííííè çííííè<br />

ë ì ë ì ë ì<br />

éîîîîê éîîîîê éîîîîê<br />

çííè çííè çííè çííè çííè<br />

ë ì ë ì ë ì ë ì ë ì<br />

éîîê éîîê éîîê éîîê éîîê<br />

çèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçè<br />

éêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéê<br />

Segíti a szem-kéz koordináció<br />

és a kézügyesség fejlesztését.<br />

Ms-1714_szamvazolo_1_2010.qxd 2010.05.28. 12:49 Page 9<br />

Ferde egyenes 2.<br />

çííííè çííííè çííííè<br />

ë ì ë ì ë ì<br />

éîîîîê éîîîîê éîîîîê<br />

çííè çííè çííè çííè çííè<br />

ë ì ë ì ë ì ë ì ë ì<br />

éîîê éîîê éîîê éîîê éîîê<br />

çèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçè<br />

éêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéê<br />

çèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçè<br />

éêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéê<br />

££££££££££££££££££££££££<br />

££££££££££££££££££££££££<br />

8<br />

çèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçèçè<br />

éêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéêéê<br />

££££££££££££££££££££££££<br />

££££££££££££££££££££££££<br />

9<br />

MS-1714U<br />

www.mozaweb.hu

Matematika<br />

51<br />

1<br />

2<br />

Mi történik a képeken<br />

ÖSSZEADÁS EGYESÍTÉSSEL<br />

3 + 2<br />

3 meg 2<br />

Játszd el, és írd le összeadással!<br />

Végy az egyik kezedbe 3 korongot,<br />

a másikba 1 korongot!<br />

Öntsd össze egy kupacba!<br />

Hány korong van a kupacban<br />

összesen<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

Az összeadás jele: +<br />

Mesélj a képekrõl! Írd le összeadással!<br />

¤¤¤¤¤ À1+À2=À<br />

= 5<br />

egyenlõ 5<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

Írj az ábrákról összeadásokat!<br />

Hány gyöngy van egy sorban Írd le összeadással!<br />

¤¤¤¤¤ 2+1=3 ¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤<br />

Végezd el az összeadást! Színezd a gyöngyöket az összeadásnak megfelelõen!<br />

¤¤¤¤¤ 1+2=À3 ¤¤¤¤¤ 3+1=À<br />

¤¤¤¤¤ 1+1=À<br />

Figyeld meg, mit csinál a gép! Töltsd ki a táblázatot a szabály alapján!<br />

1<br />

1<br />

2<br />

3<br />

2<br />

1<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤ 2+1=3<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤ 1+2=3<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤<br />

3<br />

¤¤¤¤¤ 1+4=À<br />

1<br />

0<br />

A könyv<br />

kivágható<br />

tanulói<br />

mellékleteket<br />

tartalmaz.<br />

2<br />

1<br />

0<br />

2<br />

3<br />

4<br />

0<br />

3<br />

4<br />

¤¤¤¤¤ À+À=À<br />

48<br />

+ =<br />

A műveletek megismerése változatos<br />

tevékenységi formákkal történik.<br />

¤À3 ¤À2 ¤À ¤À ¤À ¤À ¤À ¤À ¤À<br />

49<br />

Bontás<br />

Ïß1 Rajzolj a bontott alaknak megfelelõen!<br />

¢¢¢¢¢ 1+2 ¢¢¢¢¢ 2+3 ¢¢¢¢¢ 1+1 ¢¢¢¢¢ 1+4<br />

¢¢¢¢¢ 2+2 ¢¢¢¢¢ 3+1 ¢¢¢¢¢ 5+0 ¢¢¢¢¢ 2+1<br />

Ïß2 Írj bontásokat a rajzokról!<br />

¢¢¢¢¢ À1+À3 ¢¢¢¢¢ À+À ¢¢¢¢¢ À+À ¢¢¢¢¢ À+À<br />

¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢ À3+À1 ¢¢¢¢¢ À+À ¢¢¢¢¢ À+À ¢¢¢¢¢ À+À<br />

Ïß3 Egészítsd ki a bontásokat!<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2 2 3 3 3 3<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

/\ /\ /\ /\ /\ /\<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

1+À1 2+À 1+À 2+À 3+À 0+À<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4 4 4 4 4 5<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

/\ /\ /\ /\ /\ /\<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

1+À 3+À 2+À 4+À 0+À 0+À<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5 5 5 5 5 5<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

/\ /\ /\ /\ /\ /\<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

1+À 3+À 2+À 4+À À+0 À+2<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5 4 5 4 5 4<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

/\ /\ /\ /\ /\ /\<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

À+3 À+2 À+4 À+4 À+1 À+1<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2 5 3 2 4 4<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

/\ /\ /\ /\ /\ /\<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

À+2 À+5 À+2 À+1 À+3 À+0<br />

17<br />

0 1 2 3 4 5<br />

1+1+2 3+1+1 2+0+1 1+1+1<br />

Ïß3 Tedd ki a megfelelõ jelet! (, =)<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2 À= 1+1 4 À 1+2 5 À 3+1<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3 À 3+0 3 À 2+2 2 À 0+2<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4 À 2+2 4 À 2+1 4 À 2+0<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3 À 1+1 2 À 0+1 1 À 2+0<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2 À 1+0 1 À 1+0 3 À 4+1<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3 À 1+3 5 À 1+4 5 À 3+2<br />

Ïß4 Hasonlítsd össze a bontott alakokat! (, =)<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

1+3 À< 2+3 2+2 À 4+1 5+0 À 2+3<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3+0 À 1+4 3+1 À 4+0 0+4 À 1+1<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4+1 À 3+2 1+0 À 2+1 2+1 À 1+3<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5+0 À 1+1 1+3 À 2+3 1+4 À 0+5<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3+1 À 2+1 4+1 À 3+2 2+2 À 3+1<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

0+1 À 2+0 1+2 À 0+2 3+0 À 1+3<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3+1 À 1+4 0+4 À 2+2 1+1 À 0+3<br />

18<br />

Lehetőséget biztosít az is -<br />

meretek begyakorlására.<br />

Ïß1 Írd fel bontott alakban!<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

ÐÑÑ À1À+À2 ÐÑÒ À1À+À1À+À1 ÐÑÒÒÒ ÀÀÀÀÀ<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

ÐÐÑ ÀÀÀ ÐÐÑÒ ÀÀÀÀÀ ÐÐÑÑÒ ÀÀÀÀÀ<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

ÐÑÑÑ ÀÀÀ ÐÑÒÒ ÀÀÀÀÀ ÐÐÐÑÒ ÀÀÀÀÀ<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

ÐÐÑÑ ÀÀÀ ÐÑÑÒ ÀÀÀÀÀ ÐÑÑÑÒ ÀÀÀÀÀ<br />

Ïß2 Keresd meg a bontott alakok helyét a számegyenesen!<br />

A Számolófüzet<br />

2+2 2+1 1+3 4+1 3+2<br />

Tartalmával<br />

és küllemével is<br />

illeszkedik a tankönyvhöz.<br />

Segíti<br />

a jobb megértést,<br />

feladatai alkalmasak<br />

a mennyiségi<br />

és minőségi<br />

differenciálásra<br />

egyaránt.<br />

Sokszínű matematika 1. osztály<br />

K<br />

.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1716<br />

TUDÁSSZINTMÉRÕ FELADATLAPOK<br />

Matematika<br />

SOKSZÍNÛ MATEMATIKA<br />

M·ZAIK<br />

1AB<br />

MS-2781U<br />

Sokszínű matematika 1. félév<br />

MS-1711U ( , A4, 88 o., színes)<br />

Sokszínű matematika 2. félév<br />

MS-1712U ( , A4, 80 o., színes)<br />

Számolófüzet<br />

MS-1713U ( , A4, 72 o.)<br />

Számvázoló – előírt gyakorlófüzet<br />

MS-1714U ( , A5, 32 o.)<br />

Tudásszintmérő FELADATLAP A/B<br />

MS-2781U (A4, 20 o.)<br />

Tanítói kézikönyv<br />

MS-1716 (B5, 64 o.), 820 Ft<br />

<br />

www.tanmenet.hu

M·ZAIK<br />

ni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1732<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

Az OH által 15408-5/2005 engedélyszámon tankönyvvé nyilvánítva 2010. aug. 31-ig.<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1733<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

52<br />

Matematika<br />

IK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1721T<br />

1 2<br />

Módszertani<br />

változatosság<br />

Az új műveletek<br />

bevezetése<br />

apró lépésekben,<br />

változatos tevékenységi<br />

formákkal, eszközökkel,<br />

módszerekkel történik.<br />

A korábbi ismeretek<br />

rendszeres visszatérése<br />

a gyakorlófeladatokban<br />

a tudás elmélyítését szolgálja.<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1721, MS-1722<br />

szeptember (30 nap) december (31 nap) március (31 nap)<br />

október (31 nap) január (31 nap) április (30 nap)<br />

november (30 nap) február (28 nap) május (31 nap)<br />

Húzd alá kékkel a naptári év elsõ és utolsó hónapját!<br />

Keretezd be pirossal a tanév elsõ és utolsó hónapját!<br />

1<br />

Számozással állítsd sorba a hónapokat! Színezd sárgára a 30, zöldre a 31<br />

napos hónapokat! Melyik hónap marad ki Mit tudsz róla<br />

££ november ££1. január ££ március ££ december<br />

££ június ££ február ££ augusztus ££ május<br />

££ október ££ július ££ szeptember ££ április<br />

Egy év £À£À hónapból áll.<br />

2<br />

Pótold a hiányzó dátumokat! Mirõl nevezetesek ezek az idõpontok<br />

III. 15. március 15. V. 1.<br />

október 23.<br />

A születésnapom:<br />

AZ IDÕ MÉRÉSE<br />

december 24. augusztus 20.<br />

£<br />

Rajzai kedvesek, humorosak,<br />

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.<br />

segítik a jobb megértést. 52<br />

június (30 nap)<br />

július (31 nap)<br />

augusztus (31 nap)<br />

3<br />

Színezz ki annyi négyzetet a megfelelõ hónap fölött, ahányan abban<br />

a hónapban születtek az osztályból! Mondj igaz állításokat a grafikonról!<br />

£ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £<br />

£ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ Ebben a hónapban születtek a<br />

£ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££ £££££<br />

£<br />

legtöbben:<br />

£<br />

£<br />

legkevesebben:<br />

I. 1.<br />

Játékos tapasztalatszerzés,<br />

a kreativitás és a pontos munka összhangja<br />

Sokszínű matematika 3. osztály<br />

M·ZAIK<br />

TUDÁSSZINTMÉRÕ FELADATLAPOK<br />

Matematika<br />

SOKSZÍNÛ MATEMATIKA<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1731<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1732<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1733<br />

M·ZAIK<br />

MS-2783<br />

3AB<br />

Hatékonyan segíti a tanítót a biztos számfogalom kialakításában<br />

www.mozaik.info.hu<br />

az ezres számkörben. Nagy hangsúlyt fektet a számok MS-1731 helyi érték<br />

szerinti bontásának begyakorlására, valamint a műveletek<br />

értelmezésére tevékenységgel, ábrákkal, szöveggel.<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1731, MS-1732<br />

A Számolófüzet<br />

A hétköznapi életből<br />

vett példák<br />

megmutatják<br />

a valóság<br />

és a matematika<br />

kapcsolatát,<br />

fejlesztik a gyerekek<br />

problémafelismerő<br />

és -megoldó<br />

képességét.<br />

Az OH által 15476-17/2006 engedélyszámon tankönyvvé nyilvánítva 2012. aug. 31-ig.<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1743<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

3<br />

M·ZAIK<br />

MS-1743<br />

Az idõ<br />

Ïß1 Hajni idõsebb, mint Bori, és Bori idõsebb, mint Petra.<br />

a) Egészítsd ki az ábrát a megfelelõ nevekkel,<br />

ha a nyíl az idõsebb felé mutat. betûvel!<br />

b) Igaz vagy hamis Jelöld I vagy H<br />

£À Hajni idõsebb, mint Petra.<br />

£À Hajni fiatalabb, mint Petra.<br />

Ïß2 a) Hány év telt el az adott idõpontok között<br />

1242-tõl 1800-ig: £À£À£À£À év 1300-tól 1456-ig: £À£À£À£À év<br />

1526-tól 1848-ig: £À£À£À£À év 476-tól 2000-ig: £À£À£À£À év<br />

0895-tõl 2006-ig: £À£À£À£À év 1301-tõl 2004-ig: £À£À£À£À év<br />

1901-tõl 2000-ig: £À£À£À£À év 500-tól 1999-ig: £À£À£À£À év<br />

b) Hány nap telik el az adott idõpontok között<br />

4 £À£À 29 13 £À£À 24 1 £À£À 11<br />

április nap április május nap június november nap december<br />

Ïß3 A Pedro cirkusz az ország különbözõ városaiban<br />

tartott elõadást.<br />

a) Mennyi idõt töltöttek ezekben a városokban<br />

(04.15. = április 15.)<br />

Kiskunhalas: £À£À nap<br />

Baja: £À£À nap<br />

Mohács: £À£À nap<br />

Pécs: £À£À nap<br />

Kecskemét: £À£À nap<br />

Szeged: £À£À nap<br />

b) Írd le, milyen sorrendben látogatták<br />

meg a városokat!<br />

40<br />

£À Hajni egyidõs Petrával.<br />

£À Petra a legfiatalabb.<br />

Baja<br />

05.09. µ 05.20.<br />

Kiskunhalas<br />

07.03. µ 07.13.<br />

Pécs<br />

04.15. µ 05.07.<br />

A Számolófüzet más tan -<br />

könyvekkel is használható.<br />

Kecskemét<br />

06.22. µ 07.01.<br />

Mohács<br />

05.25. µ 06.19.<br />

Szeged<br />

07.16. µ 08.05.<br />

Ïß1<br />

Írd be a táblázat megfelelõ helyére, hogy a felsorolt városokban melyik napon<br />

tartották az utolsó elõadást!<br />

Ïß2 a) Számold ki az utazás idõtartamát! b) Számold ki az érkezés idõpontját!<br />

Ïß3 Becsüld meg, hogy mennyi idõ alatt végzed el az alábbi tevékenységeket! Becslés<br />

után mérd is meg!<br />

Becslés<br />

Mérés<br />

a reggeli tisztálkodás £À£À perc £À£À mp £À£À perc £À£À mp<br />

a reggeli felöltözés £À£À perc £À£À mp £À£À perc £À£À mp<br />

a reggeli elfogyasztása £À£À perc £À£À mp £À£À perc £À£À mp<br />

út az iskolába<br />

£À£À perc £À£À mp £À£À perc £À£À mp<br />

Ïß4 Végezd el az átváltásokat!<br />

03ó 12p=£À£À£À p 080 mp = £À p £À£À mp 04 p 12 mp = £À£À£À mp<br />

04ó 40p=£À£À£À p<br />

05ó 10p=£À£À£À p<br />

12 ó 05p=£À£À£À p<br />

150 mp = £À p £À£À mp<br />

260 mp = £À p £À£À mp<br />

452 mp = £À p £À£À mp<br />

03 p 40 mp = £À£À£À mp<br />

10 p 08 mp = £À£À£À mp<br />

09 p 25 mp = £À£À£À mp<br />

Ïß5 Mennyi ideig élt (év, hónap, nap) a két magyar zeneszerzõ<br />

a) Kodály Zoltán 1882. december 16-án született, és 1967. március 6-án halt meg.<br />

£££££££££££££££££££££££££££££££££<br />

b) Bartók Béla 1881. március 25-én született, és 1945. szeptember 26-án halt meg.<br />

£££££££££££££££££££££££££££££££££<br />

41<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1721T<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1741<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1722T<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1742<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1723T<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

Az OH által 15476-17/2006 engedélyszámon tankönyvvé nyilvánítva 2012. aug. 31-ig.<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./Fax: (1) 31-42-612<br />

MS-1743<br />

Matematika<br />

53<br />

1<br />

Válaszolj a naptár segítségével!<br />

Hány hétvége van decemberben £À<br />

Hányadika a hónap 1. vasárnapja £À<br />

Hányadikára esnek a hétfõi napok<br />

£À£À £À£À £À£À £À£À<br />

Milyen napra esik<br />

december 20;<br />

újév napja;<br />

szilveszter<br />

Sokszínű matematika<br />

2. osztály<br />

2<br />

Hány nap telik el<br />

hétfõtõl péntekig: £À<br />

szerdától szerdáig: £À<br />

péntektõl hétfõig: £À<br />

szerdától keddig: £À<br />

vasárnaptól keddig: £À<br />

hétfõtõl szombatig: £À<br />

TUDÁSSZINTMÉRÕ FELADATLAPOK<br />

Matematika<br />

SOKSZÍNÛ MATEMATIKA<br />

3<br />

Márk hétfõtõl szerdáig, Ottó péntektõl csütörtökig<br />

volt beteg. Ki hány napot hiányzott az iskolából<br />

Márk: £À Ottó: £À<br />

4<br />

Hány napos volt a téli szünet, ha december 21-én kellett utoljára<br />

iskolába menni, és január harmadikán már ismét volt tanítás £À£À<br />

5<br />

Zsófi néni szeretne egy napon elmenni fogorvoshoz, múzeumba és könyvtárba.<br />

Melyik napon utazzon a városba, ha a könyvtár nincs nyitva hétvégén,<br />

a múzeum minden hétfõn zárva tart, a fogorvos pedig csak hétfõn<br />

és szerdán rendel<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1721<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1722<br />

M·ZAIK<br />

MS-1723<br />

M·ZAIK<br />

2AB<br />

MS-2782<br />

hétfô kedd szerda csütörtök péntek szombat vasárnap<br />

könyvtár<br />

múzeum –––<br />

fogorvos<br />

6<br />

Végezd el az átváltásokat!<br />

1 év = £À£À hónap 1 év 6 hónap = £À£À hónap<br />

1 hét = £À£À nap<br />

2 év = £À£À hónap<br />

3 hét = £À£À nap 30 hónap = £À£À év £À£À hónap<br />

53<br />

A kiadványok<br />

kivágható<br />

tanulói<br />

mellékleteket<br />

tartalmaznak.<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

5<br />

PÉNZHASZNÁLAT<br />

Melyik ér többet Tedd ki a megfelelõ relációjelet!<br />

¥£ ¥£ ¥£ ¥£ ¥£ ¥£<br />

Írd a perselyek alá, hogy hány forint van bennük!<br />

À££ÀÀ£ Ft À££ÀÀ£ Ft À££ÀÀ£ Ft À££ÀÀ£ Ft<br />

Mennyit ér<br />

2 db £££ ÀÀÀ Ft<br />

2 db £££ ÀÀÀ Ft<br />

Húzz át annyit, hogy igaz legyen!<br />

650 Ft =<br />

740 Ft =<br />

560 Ft =<br />

Fizesd ki többféleképpen! Írd le mûvelettel!<br />

4 db £££ ÀÀÀ Ft 5 db<br />

6 db £££ ÀÀÀ Ft 3 db<br />

46<br />

£££ ÀÀÀ Ft<br />

£££ ÀÀÀ Ft<br />

1000 Ft = ££££££££££££££<br />

1000 Ft = ££££££££££££££<br />

1000 Ft = ££££££££££££££<br />

800 Ft = ££££££££££££££<br />

800 Ft = ££££££££££££££<br />

6 Rakd ki a lehetõ legkevesebb darabszámú játékpénzzel! Írd le összeadással!<br />

600 Ft = £££££££££££ 570 Ft = £££££££££££££<br />

800 Ft = £££££££££££ 265 Ft = £££££££££££££<br />

400 Ft = £££££££££££ 770 Ft = £££££££££££££<br />

1 Kinek hány forintja van Állapítsd meg az ábra segítségével! A nyíl a több felé mutat!<br />

270 Ft<br />

OTTÓ<br />

FLÓRA<br />

340 Ft<br />

510 Ft<br />

840 Ft<br />

KRISTÓF<br />

ANDRÁS<br />

LEVENTE<br />

920 Ft<br />

2 Van 20 darab tízforintosom és valamennyi 100 Ft-osom. Hány darab 100 forintosom<br />

van, ha az összes pénzem 700, 900, illetve 600 Ft<br />

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤<br />

700Ft =20ã10Ft +ÂÒã100Ft ÂÒ=<br />

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤<br />

900Ft ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤<br />

=<br />

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤<br />

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤<br />

600Ft =<br />

3 Alkoss szöveges feladatot az adatokkal! Oldd meg!<br />

4 Rajzold le, kinek mit rejthet a perselye!<br />

3 egyforma<br />

Több mint<br />

200 Ft-nál<br />

pénzem van,<br />

300 Ft-om van,<br />

több, 300 Ft-nál<br />

együtt 100 Ft-nál<br />

3 db, 100 Ft-osnál<br />

kevesebb pénzem van.<br />

több, de 200 Ft-nál<br />

nagyobb címletbõl.<br />

A 3 darabból kettõ<br />

kevesebb.<br />

20 Ft-os.<br />

NÓRI BEA KATI<br />

5 Anikónak és Ildinek összesen 680 Ft-ja van. Töltsd ki a táblázatot!<br />

47<br />

1 2<br />

Áttekinthető<br />

szerkezet<br />

A munkatankönyvek<br />

és a Számolófüzet<br />

tiszta, átlátható<br />

szerkesztés módja<br />

harmadik osztályban is<br />

fegyelmezett<br />

számjegy- és jelírásra,<br />

rendezett írásbeli<br />

munkára nevel.<br />

Életszerű szöveges feladatok erősí tik<br />

a matematika és a valóság kapcsolatát.<br />

sokszínű matematika 2. osztály 1. félév<br />

MS-1721 ( , A4, 88 o., színes), 1030 Ft<br />

sokszínű matematika 2. osztály 2. félév<br />

MS-1722 ( , A4, 80 o., színes), 1030 Ft<br />

sokszínű matematika 3. osztály 1. félév<br />

MS-1731 ( , A4, 88 o., színes), 1035 Ft<br />

sokszínű matematika 3. osztály 2. félév<br />

MS-1732 ( , A4, 88 o., színes), 1035 Ft<br />

sokszínű matematika 4. osztály 1. félév<br />

MS-1741 ( , A4, 88 o., színes), 1035 Ft<br />

sokszínű matematika 4. osztály 2. félév<br />

MS-1742 ( , A4, 88 o., színes), 1035 Ft<br />

Számolófüzet 2., 3., 4. osztály<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1723, MS-1733 , MS-1743<br />

( , A4, 80 o.), 840 Ft, 885 Ft, 885 Ft<br />

Tudásszintmérő 2., 3., 4. osztály A/B<br />

MS-2782, MS-2783, MS-2784, (B5), 360-360 Ft<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Sokszínű matematika<br />

4. osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1741<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-1742<br />

M·ZAIK<br />

MS-1743<br />

TUDÁSSZINTMÉRÕ FELADATLAPOK<br />

Matematika<br />

SOKSZÍNÛ MATEMATIKA<br />

M·ZAIK<br />

4AB<br />

MS-2784<br />

www.tanmenet.hu

54<br />

ABC-ház<br />

MS-1100U<br />

ABC-ház tankönyvcsalád<br />

1., 2. osztály<br />

Az ABC-ház tankönyvcsalád több mint egy évtizede szolgálja<br />

ered ményesen az olvasástanítást. A kötetek megfelelnek<br />

a kom petenciaalapú oktatás szakmai elvárásainak. A helyes<br />

ej tésre alapozott elemző-összetevő me tódust követő<br />

tankönyv nem globálisan tanít, hanem a hang tanulástól<br />

fokozatosan jut el az értő olvasásig a betű, a szótag, a szó,<br />

a mondat és a szöveg ta nu lásán keresztül.<br />

Nagy hangsúlyt fektet a szótagolásra, mely a helyesírás alapja;<br />

majd továbblép, és azonnal megteremti a le he tő sé get<br />

a szavak, szószerkezetek folyamatos olvasásához. A betűtanítás<br />

megfontolt, nyugodt időbeosztása elősegíti a tananyag<br />

elsajátítását, a tudás elmélyítését. A betűk ta ní tási<br />

sor rendje figyelembe veszi a diszlexiára hajlamos gye rekek<br />

prob lémáit, segít kiküszöbölni a súlyosabb esetek kialakulását.<br />

Az írástanulás lényeges és egyedi eleme a nyomtatott nagybetűk<br />

írása. Ez közel áll a hétköznapi élethez, így a gyermekek<br />

igen ha mar, pár héten belül sikerélményhez jutnak.<br />

Az írásmozgás-koor dinációs problémákkal is könnyebben<br />

megküzdenek, és sokkal nagyobb kedvvel fognak az íráskészség<br />

magasabb szintjét igénylő írott betűk tanulásához.<br />

MS-1101U<br />

A kiadványok minimális<br />

változtatással megfelelnek<br />

az új kerettanterv<br />

követelményeinek.<br />

ABC1_ABC_2008.QXD 5/8/08 9:16 AM Page 32<br />

Ábécéskönyv 1. osztály,<br />

MS-1100U ( , A4, 136 o., színes), kötve<br />

Mesék az ABC-házból – olvasmánygyűjtemény 1. osztály<br />

MS-1101U ( , A4, 120 o., színes), kötve<br />

Beszéd, olvasás, írás mf. 1. o. (I. félév)<br />

MS-1500U ( , A4, 128 o.)<br />

Beszéd, olvasás 1. osztály mf. (II. félév)<br />

MS-1502U ( , A4, 96 o.)<br />

Írásmunkafüzet 1. osztály (II. félév)<br />

MS-1503U ( , A4, 56 o.)<br />

ABC1_ABC_2008.QXD 5/8/08 9:17 AM Page 33<br />

H<br />

h<br />

4.<br />

HA-LAM<br />

HÁ-LÓM<br />

OL-LÓM<br />

HOL-LÓM<br />

AL-MÁM<br />

ÁL-MOM<br />

1.<br />

HÓ<br />

HÍ<br />

HÛ<br />

HÕ<br />

HÁ<br />

HÚ<br />

HAL<br />

HE<br />

HA<br />

HÉ<br />

ÓH<br />

AH<br />

ÉH<br />

O-HÓ<br />

HA-HA<br />

HI-HI<br />

5.<br />

HÛ-LÕ HA-LAM<br />

LOM-HA HOL-LÓM<br />

HUL-LÓ AL-MÁM<br />

2.<br />

HÁ-LÓ<br />

HOL-LÓ<br />

HAL-LÓ<br />

6.<br />

HOL ÜL A HOL-LÓ<br />

A-HOL A LÓ ÁLL<br />

3.<br />

HAL<br />

HA-LAM<br />

HALL<br />

HAL-LOM<br />

HÛL<br />

HÛ-LÕ<br />

HULL<br />

HUL-LÓ<br />

HÁ-LA<br />

HÁ-LÁM<br />

HÁ-LÓ<br />

HÁ-LÓM<br />

HOL ÁLL A LÓ<br />

32<br />

33<br />

Ábécéskönyv 1. osztály<br />

www.mozaweb.hu

Olvasás • Írás<br />

55<br />

Ms-1101T_Abc-haz_mese_1_2010.QXD 5/3/10 10:00 AM Page 22<br />

Ms-1101T_Abc-haz_mese_1_2010.QXD 5/3/10 10:01 AM Page 23<br />

Altató<br />

A játék mackók alszanak,<br />

a polcon összeér fejük –<br />

mindegyik szépet álmodik,<br />

pedig csak kóc a belsejük...<br />

Az egyik mézet küld neked,<br />

a másik ámul fenn a fán,<br />

a harmadik már oly szabad –<br />

a légbe szippant tétován ...<br />

A játék mackók álma mély,<br />

oldalra billen kis fejük –<br />

talán mind rólad álmodik...<br />

Aludj, álmodj te is velük...<br />

Kovács András Ferenc<br />

Elcserélt világ<br />

Alszunk, az ágyak mélye rejt,<br />

már kályhafény se lobban,<br />

s ablak mögött – ki sejtené a cselt –,<br />

a tél mit készít titokban<br />

Ha majd az éjjel felpakol,<br />

a reggel jön, s leváltja,<br />

lesünk a nagy dunnák alól<br />

az elcserélt világra.<br />

Fehér kabát a kerteken,<br />

hogy senki meg ne fázzon,<br />

s ki hozta, eltûnt jeltelen,<br />

sehol egy árva lábnyom.<br />

Birtalan Ferenc<br />

22<br />

23<br />

Írásgyakorló cserefüzetek<br />

A kétkötetes írásgyakorló füzet hatékony segítséget nyújt<br />

a betű tanítás időszakában. A cserefüzeteket felváltva lehet<br />

használni, így lehetőséget teremtenek arra, hogy a tanító folyamatosan<br />

ellenőrizhesse a tanulók munkáját, miközben<br />

az órai munka is zavartalanul folyhat. A füzetek felépítése is<br />

egyedi: az egyik oldalon az előírt betűk és szavak másolása,<br />

betűpótlás, tollba mon dás kap helyet, a másik oldalon pedig<br />

változatos képesség fejlesztő feladatok segítik a tanultak elmélyítését.<br />

Kerek egy esztendő – olvasmánygyűjtemény 2. osztály<br />

MS-1200K ( , A4, 168 o., színes), kötve 1435 Ft<br />

Beszéd, olvasás munkafüzet 2. osztály, I., II. félév<br />

MS-15051, MS-15052 ( , A4, 82 o., 68 o.), 850 Ft, 850 Ft<br />

Írásmunkafüzet 2. osztály, álló írás / dőlt írás<br />

MS-1506, MS-1507 ( , A4, 48 o.), 875 Ft, 875 Ft<br />

Írásgyakorló cserefüzet 1. osztály (piros füzet / kék füzet)<br />

MS-1490U, MS-1491U ( , A5, 64 o.)<br />

Mesék az ABC-házból 1. osztály<br />

MS-1200<br />

A cserefüzetek<br />

hatékony segítséget<br />

nyújtanak a betűtanítás<br />

időszakában. ()<br />

MS-1500U<br />

MS-1490U<br />

MS-1491U<br />

www.tanmenet.hu

56<br />

ABC-ház<br />

MS-1300K<br />

ABC-ház tankönyvcsalád<br />

3., 4. osztály<br />

A tudatos és körültekintő szövegválogatásnak köszönhetően<br />

az ABC-ház tankönyvcsalád aktualizált tartalmú<br />

olvasmány gyűj te mé nyei többet nyújtanak egy hagyományos<br />

olvasókönyvnél. A ma gyar és világirodalom kiemelkedő<br />

alkotásaiból választott ver sek, mesék, elbeszélések,<br />

valamint az ismeretterjesztő szö ve gek feldolgozása során<br />

szórakoztató, lebilincselő módon fejlesztik a kulcskompetenciákat.<br />

Hasznos és érdekes tudnivalókat köz vetí<br />

tenek a természetről, a tudomány világáról, az értékek<br />

tiszte le tére és védelmére nevelnek. A történeti tárgyú olvasmányok<br />

erő sítik az állampolgári kompetenciát, az ismeretnyújtáson<br />

túl a nemzethez való érzelmi kötődés erősödését<br />

is elősegítve. A nép költészet alkotásain, a klasszikus és kortárs<br />

szerzők művein ke resz tül a diákok betekintést nyerhetnek<br />

az irodalom világába. A dramatizált népi játékok<br />

teret engednek a kreativitásnak, a szó lá sok és közmondások<br />

bővítik a szókincset és színesítik a ki fe jező készséget, a találós<br />

kérdések önálló gondolkodásra kész tet nek.<br />

A NAT és a kerettanterv szakmai elvárásainak<br />

maximálisan eleget tevő tankönyvek<br />

a kompetencia alapú oktatás<br />

minden kívánalmának megfelelnek.<br />

MS-1508<br />

A 3., 4. osztályos köteteket<br />

Deák Ferenc Munkácsydíjas<br />

grafikusművész színes<br />

illusztrációi díszítik.<br />

MS-1400T_ABChaz-4_2009_8-kiad.qxd 2009.07.08. 12:38 Page 236<br />

Mese és valóság – olvasmánygyűjtemény 3. osztály<br />

MS-1300K ( , B5, 288 o., színes), kötve 1415 Ft<br />

Beszéd, olvasás, fogalmazás mf. 3. osztály, I. félév<br />

MS-1508 ( , B5, 96 o.), 720 Ft<br />

Beszéd, olvasás, fogalmazás mf. 3. osztály, II. félév<br />

MS-1509 ( , B5, 96 o.), 720 Ft<br />

MS-1400T_ABChaz-4_2009_8-kiad.qxd 2009.07.08. 12:38 Page 237<br />

ERDEI ÚT<br />

Itt szarvas járt. Kis unokám,<br />

menjünk utána friss nyomán.<br />

Figyeld csak, milyen tiszta nyom:<br />

puha földön járt, nem havon.<br />

Itt, mint szétnyílt kagyló, olyan.<br />

Itt repedtszív-formája van.<br />

A lépte mindenütt nyugodt,<br />

nem ûzte senki, nem futott.<br />

Nézd, itt megállt, mohot kapart,<br />

itt meg kõriskéregbe mart.<br />

Szép halkan rakd a lábadat,<br />

ne roppants száraz ágakat!<br />

Most fényességbe tér utunk,<br />

zúzmarás tisztáshoz jutunk.<br />

Odanézz: ott áll a csodás –<br />

s körül ragyogás, ragyogás...<br />

ÁPRILY LAJOS<br />

236<br />

237<br />

ABC-ház olvasmánygyűjtemény 4. osztály<br />

www.mozaweb.hu

Olvasás • Írás<br />

57<br />

MS-1400T_ABChaz-4_2009_8-kiad.qxd 2009.07.08. 12:37 Page 196<br />

MS-1400T_ABChaz-4_2009_8-kiad.qxd 2009.07.08. 12:37 Page 197<br />

48-as zászló<br />

Nemzetõr 1848-ból<br />

Kossuth-szobor Szegeden<br />

Rohamozó huszárok<br />

Petõfi Sándor<br />

196<br />

PETÕFI A CSATATÉREN<br />

...Ott essem el én,<br />

A harc mezején...<br />

PETÕFI SÁNDOR<br />

Bem még Marosvásárhelyen megparancsolta a költõnek, hogy maradjon<br />

hátra; tudta, hogy mire vállalkozott. A költõ a parancs ellenére indult a sereg<br />

után kocsin; se lova, se fegyvere, még egyenruhája sem volt. Amikor a csata<br />

kezdetén Bem megpillantja, haragosan rákiált, hogy térjen vissza azonnal<br />

legalább a tartalékhoz.<br />

Aztán a csatatér különbözõ pontjain látták.<br />

Ahogy a csata, a csatatér is könnyen elképzelhetõ. Van egy széles, hosszú,<br />

buja növényzetû folyóvölgy. Húzzunk bele hosszába egy folyót s egy országutat.<br />

Tegyünk ezekre három lakott helyet egymástól szemmel is látható távolságra<br />

ebben a sorrendben: Segesvár, Fejéregyháza, Héjjasfalva. A soktornyú<br />

Segesvár a hegyre rakott középkori várával igen szép látvány messzirõl is.<br />

Az elõtt áll föl az orosz sereg. A magyarok Fejéregyháza elõtt foglalnak állást:<br />

baloldalt egy hegyvonulatra, jobboldalt a folyóra, a Nagy-Küküllõre támaszkodva.<br />

Délután öt óráig ez a színtér. Azután helyezõdik a falu mögé, majd<br />

Fejéregyháza és Héjjasfalva közé.<br />

Az országút Segesvár és Fejéregyháza közt csaknem nyílegyenes és egyszintû.<br />

Fejéregyháza után az út a hegyvonulat felé tart, és némi magasságba jutva<br />

megkanyarodik, nyilván azért, hogy az ott csörgedezõ forrást – az õsi ivó- és<br />

itatóhelyet – érintse. Rögzítsük meg elménkben ezt az útemelkedést, ezt a<br />

*kaptatót és ezt a forrást! A falutól körülbelül két kilométerre esik.<br />

Az ütközet elején a költõt a falunak Segesvár felé nyíló végén, az országút<br />

mellett látták. A leégett falu szélén egy sütõkemencén ült, zsebkönyvébe jegyezgetett.<br />

Fél óráig egy árokhíd karfáján könyökölt. Késõbb a tüzérekhez ment, egy<br />

lecsapó ágyúgolyó porfellegbe takarta; kabátujjával hosszan törölgette két<br />

szemébõl a szemetet.<br />

Amikor az orosz támadás vad hurrája egyszerre három oldalról is fölhangzik,<br />

gondolataiba merülve a falu gyepûjénél áll, közel a kötözõhelyhez. A sebesülteket<br />

ápoló orvos rémülten mutatja neki a jobb oldalon a két ezred dzsidást,<br />

akik alig ezer lépésre szétszórják a hasztalanul védekezõ maroknyi huszárságot.<br />

„Potomság” – feleli a költõ. Az orvos bal felé mutat. A balszárny is, az egész<br />

arcvonal menekül. Kiáltások hangzottak: be vagyunk kerítve! A költõ balra<br />

pillantott: futott a vezérkar, maga a merész kis öreg is; erre szó nélkül megfordult,<br />

és õ is futni kezdett.<br />

Ami ezután következik: mint a megszakadt filmszalag ugráló, ferde képei<br />

a hökkentõ fehér üresség elõtt. Itt már a képzelet is mutat annyit a valóságból,<br />

amennyit az utolsó szemtanúk rémülettõl vibráló tekintete.<br />

Valamicske remény a menekülésre az összeágyúzott falu és a dombok fölött<br />

kezdõdõ erdõbe nyílott, vagy oldalt a Fejéregyházára vezetõ út felé. De erre is,<br />

arra is csak a lovasok számára; a kozákok gyûrûje villámgyorsan zárult.<br />

Tébolyult vérengzés kezdõdött; az oroszok Szkárjatyin és hétszáz bajtársuk<br />

eleste miatt nem ismertek *hadifoglyot. Aztán iszonyú embervadászat: a katonák<br />

az elesetteket kifoszthatták.<br />

Az orvos a dombról visszapillantva még látni vélte a költõt, amint az<br />

országúton fedetlen fõvel, szétterjesztett ingujjakkal, lengõ zubbonyában menekült.<br />

Aztán utolsóként õ is szem elõl vesztette.<br />

197<br />

ABC-ház olvasmánygyűjtemény 4. osztály<br />

Kitárulkozó világ – olvasmánygyűjtemény 4. osztály<br />

MS-1400K ( , B5, 272 o., színes), 1415 Ft<br />

Beszéd, olvasás, fogalmazás mf. 4. osztály, I. félév, II. félév<br />

MS-1510, MS-1511 ( , B5, 96 o.), 720 Ft, 720 Ft<br />

Tudásszintmérő – Magyar nyelv kisisk. 2., 3., 4. A/B<br />

MS-2736A – MS-2739B (B5, 28–32 o.), 310–330 Ft<br />

Szövegértés tudásszintmérő feladatlap 1., 2., 3., 4. A/B<br />

MS-2732U – MS-2735 (B5, 32 o.), – Ft, 375 Ft, 360 Ft, 375 Ft<br />

Versértelmezések – Tanítói kézikönyv<br />

MS-2917, (B5, 144 o.), 1580 Ft<br />

Szövegértelmezések – Tanítói kézikönyv<br />

MS-2919, (B5, 160 o.), 1580 Ft<br />

Tanítói kézikönyvek<br />

A tankönyvekben szereplő versek és mesék eredményes<br />

feldol go zásához nyújt segítséget a két kézikönyv. Az elemzéseken<br />

kívül találhatók bennük táblai vázlatok, szóbeli és<br />

írásbeli feladatok, módszertani tanácsok.<br />

MS-1400K<br />

A sorozathoz alkalmazhatók<br />

a Szövegértés és a Magyar<br />

nyelv tudásszintmérők.<br />

MS-2917 MS-2919 MS-1510<br />

www.tanmenet.hu

AIK<br />

AIK<br />

Földvári Erika<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Vég Andrea<br />

58 Elsős gyakorlók<br />

ínû matematika<br />

osztályosoknak<br />

családunk célja,<br />

erekek lépésrõl lépésre játékos<br />

rû feladatokon, saját<br />

éseiken és tapasztalataikon<br />

jussanak el a matematikai<br />

erûségek felismeréséhez.<br />

ben kedves, humoros,<br />

tikai tartalom lényeges elemét<br />

ó ábrák találhatók.<br />

feladatmegoldására<br />

hely jut, színes négyzetrács,<br />

segíti a szép, tiszta,<br />

tõ munkát.<br />

ófüzet lehetõséget biztosít<br />

égi és minõségi differenciálásra<br />

Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

s jól használható.<br />

ntmérõ feladatlapok is<br />

nak a tankönyvcsaládhoz.<br />

nlata alsó tagozatosoknak<br />

YELVTAN<br />

GYAKORLÓ<br />

2<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

iado@mozaik.info.hu<br />

vesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

-42-612<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

SZÖVEGÉRTÉS<br />

GYAKORLÓ<br />

M·ZAIK<br />

MS-1662U<br />

1<br />

Gyakorló munkafüzetek<br />

1. osztály<br />

Szövegértés gyakorló<br />

A munkafüzet a betűtanulás időszaka után az egyszerű<br />

szövegek olvasásához, a szövegértés műveleteinek elsajátításához<br />

kínál feladatsorokat. A változatos szövegtípusok<br />

témaválasztása kapcsolódik a gyerekek mindennapjaihoz,<br />

épít az egyéni tapasztalatokra. A szövegek eleinte szótagolva<br />

jelennek meg, a szövegméret mindvégig segíti az olvasást.<br />

A szövegekhez változatos feladatsorok kapcsolódnak.<br />

A munkafüzet differenciált munkavégzésre, valamint önálló<br />

feladatmegoldásra egyaránt jól használható.<br />

ínû matematika<br />

osztályosoknak<br />

családunk célja,<br />

erekek lépésrõl lépésre játékos<br />

rû feladatokon, saját<br />

éseiken és tapasztalataikon<br />

jussanak el a matematikai<br />

erûségek felismeréséhez.<br />

ben kedves, humoros,<br />

tikai tartalom lényeges elemét<br />

ó ábrák találhatók.<br />

feladatmegoldására<br />

hely jut, színes négyzetrács,<br />

segíti a szép, tiszta,<br />

tõ munkát.<br />

ófüzet lehetõséget biztosít<br />

égi és minõségi differenciálásra<br />

Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

s jól használható.<br />

ntmérõ feladatlapok is<br />

nak a tankönyvcsaládhoz.<br />

nlata alsó tagozatosoknak<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

iado@mozaik.info.hu<br />

vesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70.<br />

-42-612<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

A változatos feladatok<br />

segítik a különböző tanulási<br />

technikák megismerését.<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

ÍRÁS<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

MS-1661U<br />

Ms-1662_szovegertes1_beadas_2.qxd 2011.11.15. 14:06 Page 46<br />

Írás gyakorló<br />

A munkafüzet elsődleges célja a nagybetűk helyes alakításának,<br />

kapcsolásának gyakorlása, a biztos írás kialakítása.<br />

A pontos betűismeret elsajátítására változatos feladatsorok<br />

kínálnak lehetőséget. Megjelenik az írásgyakorlás mindegyik<br />

módozata:<br />

– másolás írott és nyomtatott alakról,<br />

– tollbamondási változatok,<br />

– emlékezet utáni írás.<br />

A helyesírási készség fejlesztését a feladatokon túl szóés<br />

mondatjegyzék is segíti. Rejtvények, találós kérdések,<br />

játékos feladatok teszik a gyermekek számára élvezetessé<br />

a gyakorlást.<br />

A munkafüzet fegyelmezett, esztétikus írásmunka készítésére<br />

neveli a tanulókat.<br />

A munkafüzet a tanórai differenciálás<br />

és az önálló tanulás kiváló taneszköze.<br />

Ms-1662_szovegertes1_beadas_2.qxd 2011.11.15. 14:06 Page 47<br />

Órarend<br />

Milyen órája van kedden a negyedik órában<br />

Idõ<br />

Hétfõ Kedd Szerda Csütörtök Péntek<br />

1. óra<br />

matematiktiktiktiktika<br />

matema-<br />

matema-<br />

matema-<br />

matema-<br />

2. óra magyar magyar magyar angol testnevelés<br />

3. óra magyar magyar magyar magyar magyar<br />

4. óra testnevelés rajz technika környezet ének<br />

5. óra<br />

testnevelés<br />

14.00– kosáredzéedzéedzés<br />

kosár-<br />

kosár-<br />

15.00<br />

15.00–<br />

sakkszakkör<br />

150x84<br />

16.00<br />

Milyen délutáni elfoglaltsága van hetente háromszor<br />

3. Számozással állítsd helyes idõrendbe a pénteki nap óráit!<br />

magyar testnevelés matematika ének<br />

4. Keretezd be, milyen szakkörre jár Regõ!<br />

sakk kézmûves tollaslabda matematika szövõ ugrókötél<br />

5. Mit sportol Regõ Tegyél x-et a megfelelõ képbe!<br />

1. Regõ órarendjét látod a fenti képen. Írd le, hogy milyen órái<br />

vannak csütörtökön!<br />

2. Válaszolj a kérdésekre!<br />

Melyik idegen nyelvet tanulja Regõ<br />

6. Készíts rajzos órarendet! Milyen rajzzal (képpel) jelölnéd az<br />

egyes tantárgyakat<br />

olvasás írás testnevelés<br />

Melyik napon van öt órája<br />

ének<br />

matematika<br />

környezet<br />

Hány matematikaórája van egy héten<br />

rajz<br />

technika<br />

46<br />

47<br />

Szövegértés gyakorló 1. osztály<br />

www.mozaweb.hu

matek_gyakorlo_1.qxd 2011.12.08. 18:59 Page 1<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Elsős gyakorlók<br />

59<br />

iras_mf_1_javitas_2010.qxd 2010.12.10. 10:56 Page 38<br />

iras_mf_1_javitas_2010.qxd 2010.12.10. 10:56 Page 39<br />

38<br />

B<br />

1. Számold meg, hogy hányszor szerepelnek a megadott betûk<br />

a betûrácsban! Írd a számokat a keretekbe!<br />

2. Mi a szabály Folytasd a megkezdett sort!<br />

3. Másold le a települések nevét!<br />

Budaörs<br />

Bátaszék<br />

Baja<br />

4. a) Pótold a hiányzó kezdõbetûket: ! Írd le a lányneveket!<br />

álint, ab, ianka, éla, ot, oglárka<br />

b) Pótold a hiányzó kezdõbetûket! Írd le a fiúneveket!<br />

ron, uli, lóra, ula, dön, oltán<br />

5. Egészítsd ki a szavakat! Írj a lánynévvel egy mondatot!<br />

B<br />

b<br />

e<br />

B r k k e<br />

b é k l cs<br />

B é é s m o n<br />

b<br />

t<br />

39<br />

ÍRÁS gyakorló 1. osztály<br />

ÍRÁS gyakorló<br />

A kötet az írástanulás<br />

folyamatában a kisbetűk<br />

írásának elsajátítása utáni<br />

időszakban nyújt segítséget<br />

a gyermekeknek.<br />

A változatos feladattípusok<br />

lehetőséget biztosítanak<br />

az írott nagybetűk<br />

gyakorlására, segítik<br />

a tulajdonnevek írására<br />

vonatkozó nyelvtani<br />

ismeretek megalapozását is.<br />

A kötet használható egyéni,<br />

differenciált és kooperatív<br />

foglalkoztatásra is.<br />

Matematika gyakorló<br />

Sokszínû matematika<br />

1-12. osztályosoknak<br />

A munkafüzet a tananyag elsajátításához nyújt bőséges gyakorlási<br />

lehetőséget. A biztos számfogalom kialakítása, a számolási<br />

készség, valamint a pontos műveletvégzés elsajátítása<br />

a gyerekek számára jól ismert feladattípusokkal valósul<br />

meg. A feladatsorok témaválasztása igazodik a gyermekek<br />

mindennapi tapasztalataihoz, élményeihez.<br />

Tankönyvcsaládunk célja, hogy a gyerekek<br />

lépésrõl lépésre játékos és életszerû<br />

feladatokon, saját megfigyeléseiken<br />

és tapasztalataikon keresztül jussanak el<br />

a matematikai törvényszerûségek<br />

felismeréséhez.<br />

Könyveinkben kedves, humoros,<br />

a matematikai tartalom lényeges elemét<br />

megragadó ábrák találhatók.<br />

A tanulók feladatmegoldására<br />

elegendõ hely jut, színes négyzetrács,<br />

vonalazás segíti a szép, tiszta,<br />

áttekinthetõ munkát.<br />

A Számolófüzet lehetõséget biztosít<br />

a mennyiségi és minõségi differenciálásra<br />

egyaránt. Gyakorlásra, felzárkóztatásra<br />

önállóan is jól használható.<br />

Tudásszintmérõ feladatlapok is<br />

kapcsolódnak a tankönyvcsaládhoz.<br />

Ratkóczy Gáborné · Szelczi Ivett · Urbán Mónika<br />

MATEMATIKA<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

Írás gyakorló 1. osztály<br />

MS-1661U ( , C5, 56 o., színes)<br />

Szövegértés gyakorló 1. osztály<br />

MS-1662U ( , C5, 56 o., színes)<br />

Matematika gyakorló 1. osztály<br />

MS-1663U ( , A4, 72 o., színes)<br />

barangolo_matek1-1f.qxd 2011.11.24. 14:59 Page 10<br />

ÍRÁS<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

Gyakorlófüzetek alsósoknak<br />

SZÖVEGÉRTÉS<br />

GYAKORLÓ<br />

1<br />

Szép Magyar<br />

Könyv Díjas<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

Drótposta: kiado@mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Üllõi út 70. Tel./Fax.: 31-42-612<br />

MS-1663<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

barangolo_matek1-1f.qxd 2011.11.24. 14:59 Page 11<br />

M·ZAIK<br />

MS-1663U<br />

SZÁMFOGALOM 0–5-IG<br />

5<br />

Írd be a számokat, és tedd ki a jeleket (>, , ,

60 Gyakorló munkafüzetek<br />

Írásvázoló első osztályosoknak<br />

MS-1651U<br />

Vidám, motiváló<br />

illusztrációk, jól érthetően<br />

jelölt vonalvezetés.<br />

Az iskolába kerülő gyermek már képes az irányított vonalveze<br />

tésre, az íróeszközök használatára. A kézmozgás fejlesztése,<br />

az írás mozgás kialakítása az első évfolyamon történik.<br />

Az íráskészség elsajátítása aprólékos, hosszan tartó folyamat.<br />

A munkafüzet feladatai ezt a tevékenységet segítik a gyermekek<br />

számára élvezetes módon.<br />

A betűelemek, majd a betűk írását nagyméretű ábrákon,<br />

a vo nal vezetés irányának jelölésével gyakorolhatják a diákok.<br />

Ezt kö veti a betűk, betűkapcsolatok és szavak írása fokozatosan<br />

csök kenő betűméretben.<br />

A begyakorlás adott minta átírásával és másolással történik.<br />

A betűk arányainak felismerése a betűelemek és a betűk<br />

négy zetrácsban történő elhelyezésével válik érzékletessé.<br />

A tanulók munkáját a kedves illusztrációk teszik igazán<br />

élmény szerűvé.<br />

A mintaszavak megfelelnek az első osztályosok<br />

aktív szókincsének, emellett<br />

alkalmasak a szókincsfejlesztésre.<br />

Az oldaltervezés a gyerekeket pontos, esztétikus<br />

írásmunkák készítésére neveli.<br />

A betűtanítás sorrendje az Ábécés olvasókönyv 1.<br />

betűsorrendjének megfelelően módosult.<br />

MS-1652U<br />

Írásvázoló első osztályosoknak, kisbetűk<br />

MS-1651U ( , C5, 64 o., színes)<br />

Írásvázoló első osztályosoknak, nagybetűk<br />

MS-1652U ( , C5, 40 o., színes)<br />

24<br />

25<br />

Írásvázoló első osztályosoknak, kisbetűk<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Vég Andrea<br />

Gyakorló munkafüzetek<br />

61<br />

MS-1535_Nyelvtanoda1_2 kiadas_2010.qxd 2010.04.29. 14:25 Page 12<br />

MS-1535_Nyelvtanoda1_2 kiadas_2010.qxd 2010.04.29. 14:25 Page 13<br />

13. Hány betû Jelöld!<br />

15. Hangoztasd! Írd le!<br />

f<br />

AZ<br />

ÁLLATKERT<br />

MA<br />

ZÁRVA<br />

TART.<br />

h<br />

n<br />

f<br />

c<br />

m<br />

14. Hány hang Jelöld!<br />

l<br />

v<br />

a<br />

4<br />

v<br />

f<br />

g<br />

12<br />

13<br />

Nyelvtanoda munkafüzet 1. osztály<br />

Nyelvtanoda 1., 2. osztály<br />

Munkafüzetek az anyanyelvi<br />

kompetencia fejlesztésére<br />

Az 1. és 2. osztályosok számára készült munkafüzetek<br />

az anya nyelvi alapkészségek játékos gyakoroltatásával vezetik<br />

be a kis diákokat a nyelvtani és az irodalmi ismeretek<br />

világába.<br />

Írjunk<br />

NYELVTAN szépen, helyesen<br />

A változatos témák, feladatok fejlesztik a figyelmet, az Sünivel! emlékezetet<br />

és a fantáziát.<br />

A színes és színezésre lehetőséget adó rajzok fenntartják<br />

a tanu lók érdeklődését, kreativitásra ösztönöznek. A kedves<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

állatsze rep lők, az érdekes irodalmi szövegek hangulatossá,<br />

élményszerűvé teszik a tanulást.<br />

A munkafüzetek lehetőséget biztosítanak a differenciált,<br />

az egyéni és a kooperatív munkára is.<br />

A kiadványok bármely hagyományos anyanyelvi tankönyvhöz<br />

használhatóak a tanórákon, a napköziben vagy otthon<br />

is. Se gítségükkel a gyerekek gyakorolhatják, kiegészíthetik<br />

az anya nyelvi órákon tanultakat.<br />

2<br />

M·ZAIK<br />

MS-1535U<br />

Vidám, figyelemfelkeltő<br />

illusztrációk, rejtvények,<br />

fejtörők.<br />

Ötletgazdag, szórakoztató feladatok<br />

a jelfelismeréstől a szövegértés fejlesztéséig.<br />

Szép, igényes versek, meserészletek<br />

az irodalmi ízlés formálásáért.<br />

Földvári Erika<br />

ÍRÁSVÁZOLÓ<br />

ELSÓ´ OSZTÁLYOSOKNAK<br />

kisbetú´k<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Nyelvtanoda 1. osztály<br />

MS-1535U ( , A4, 72 o., színes)<br />

Nyelvtanoda 2. osztály<br />

MS-1536 ( , A4, 72 o., színes), 945 Ft<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1536<br />

www.tanmenet.hu

tályosoknak szóló játékos<br />

temény a „kisiskolás” sorozat<br />

tete. A kiadvány az iskolába<br />

isbetûk megtanulásáig tartó<br />

yújt segítséget a tanulóknak<br />

yelv és irodalom alapjainak<br />

i úton történõ megismeréséhez.<br />

yerekek mindennapjaiból<br />

yzeteken, illetve mesebeli<br />

örténetein keresztül, játékosan<br />

g a magyar nyelvet mint<br />

M·ZAIK<br />

írásbeli kommunikáció<br />

iemelt szerepet kap a helyes<br />

z illemtudó viselkedésre nevelés<br />

tgyûjtemény folytatásaként<br />

orozat következõ részét,<br />

ályos Magyar nyelvi gyakorló<br />

et, mely a nagybetûk tanulása<br />

osít további játékos feladatokat<br />

helyesírási és fogalmazási<br />

egalapozásához.<br />

ármilyen olvasástanítási<br />

llett alkalmazhatók.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

bolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

Az elsõ osztályosoknak szóló játékos<br />

feladatgyûjtemény a „kisiskolás”<br />

sorozat bevezetõ kötete.<br />

A kiadvány az iskolába lépéstõl<br />

a kisbetûk megtanulásáig tartó<br />

idõszakra nyújt segítséget<br />

a tanulóknak a magyar nyelv<br />

és irodalom alapjainak tapasztalati<br />

úton történõ megismeréséhez.<br />

A szerzõ a gyerekek mindennapjaiból<br />

ismerõs helyzeteken, illetve mesebeli<br />

szereplõk történetein keresztül,<br />

játékosan közelíti meg a magyar<br />

nyelvet mint a szóbeli és írásbeli<br />

kommunikáció eszközét.<br />

Kiemelt szerepet kap a helyes<br />

beszédre, az illemtudó viselkedésre<br />

nevelés is.<br />

A kötetek bármilyen olvasástanítási<br />

módszer mellett alkalmazhatók.<br />

Földvári Erika<br />

ÍRÁSVÁZOLÓ<br />

ELSÓ´ OSZTÁLYOSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

kisbetú´k<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2505<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

embertársainkkal való harmonikus<br />

együttélésre nevelnek.<br />

M·ZAIK<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

M·ZAIK<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2601<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

embertársainkkal való harmonikus<br />

együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2506<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

embertársainkkal való harmonikus<br />

együttélésre nevelnek.<br />

M·ZAIK<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

M·ZAIK<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2602<br />

M·ZAIK<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

embertársainkkal való harmonikus<br />

együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2507<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

embertársainkkal való harmonikus<br />

együttélésre nevelnek.<br />

M·ZAIK<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

M·ZAIK<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2603<br />

M·ZAIK<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

új tankönyvsorozat kiválóan<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

embertársainkkal való harmonikus<br />

együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

hanem egyszerû „vázlatot” is ad<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

a tudásanyag rendszerezését.<br />

A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

M·ZAIK<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Elsõ osztály<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2508<br />

62 Anyanyelv<br />

Magyar nyelv kisiskolásoknak 1–4. osztály<br />

yar nyelvi<br />

orló<br />

kolásoknak<br />

osztály<br />

Magyar nyelv<br />

helyesírás<br />

matematika<br />

ének-zene<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Magyar nyelvi<br />

gyakorló<br />

kisiskolásoknak<br />

1-4. osztály<br />

M·ZAIK<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

Matematika<br />

ének-zene<br />

fogalmazás<br />

környezetismeret<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

MS-2500U, MS-2505U<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

Matematika<br />

ének-zene<br />

fogalmazás<br />

egészségnevelés<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

M·ZAIK Magyar nyelv kisiskolásoknak . 2. osztály<br />

M·ZAIK 2<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

FOGALMAZÁS<br />

Munkatankönyv<br />

3<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

Matematika<br />

ének-zene<br />

egészségnevelés<br />

helyesírás<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

2<br />

Matematika<br />

ének-zene<br />

környezetismeret<br />

helyesírás<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

M·ZAIK Magyar nyelv kisiskolásoknak . 3. osztály<br />

M·ZAIK 3<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

4<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-2601, 2506 MS-2602, 2507<br />

M·ZAIK<br />

Matematika<br />

ének-zene<br />

egészségnevelés<br />

helyesírás<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

Matematika<br />

ének-zene<br />

fogalmazás<br />

képességfejlesztés<br />

alsó<br />

tagozatosoknak<br />

M·ZAIK Magyar nyelv kisiskolásoknak . 4. osztály<br />

M·ZAIK 4<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-2603, 2508<br />

M·ZAIK<br />

r nyelvi<br />

rló<br />

olásoknak<br />

sztály<br />

ályosoknak szóló játékos<br />

emény a „kisiskolás”<br />

ezetõ kötete.<br />

az iskolába lépéstõl<br />

egtanulásáig tartó<br />

újt segítséget<br />

k a magyar nyelv<br />

alapjainak tapasztalati<br />

megismeréséhez.<br />

yerekek mindennapjaiból<br />

zeteken, illetve mesebeli<br />

rténetein keresztül,<br />

zelíti meg a magyar<br />

a szóbeli és írásbeli<br />

ió eszközét.<br />

epet kap a helyes<br />

illemtudó viselkedésre<br />

rmilyen olvasástanítási<br />

llett alkalmazhatók.<br />

LÓ<br />

NAK<br />

betú´k<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

ÉNEK-ZENE<br />

Munkatankönyv<br />

1<br />

1 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

zaik.info.hu; Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

t . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-2505U<br />

Segítség az önálló<br />

ismeretszerzési képesség<br />

fejlesztéséhez.<br />

A kö tetek bármilyen<br />

olvasástanítási módszer<br />

mellett alkalmaz ha tók.<br />

Magyar nyelvi gyakorló<br />

kisiskolásoknak<br />

Könyvsorozatunkat az új kerettanterv köve tel ményeinek<br />

megfelelően felmenő rendszerben dolgozzuk át. Az érdekes,<br />

olykor játékos kérdések és feladatok segítséget nyújtanak<br />

az új ismeretek megértéséhez, rendszerezéséhez,<br />

rögzíté sé hez és gyakorlásához. A problémák felismerésére<br />

és a követ kez mények mérlegelésére ösztönöznek, mintákat<br />

adnak a prob lé ma helyzetek, nyitott kérdések hatékony<br />

elemzésére, valamint a megoldási módok megtervezésére.<br />

A különböző feladattípusok lehetőséget kínálnak az egyéni<br />

munka mellett a páros, ill. a kooperatív tevékenykedtetésre<br />

is, valamint biztosítják a kulcskompetenciák fejlesztését.<br />

A kiemelkedő képességű és a lassabban haladó kisgyerekek<br />

is siker élményhez juthatnak a változó nehézségi fokú feladatok<br />

meg oldásával.<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 1. o. – Feladatgyűjt.<br />

MS-2500U ( , A4, 40 o., színes)<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 1. osztály<br />

MS-2505U ( , A4, 80 o., színes)<br />

Hangok keresése kép segítségével<br />

4. Mit látsz a képeken Mondd ki a nevét!<br />

a) Tapsold el a képek szavait! Jelöld a szótagokat, és rajzold be a hangkarikákat!<br />

Színezd az o hang helyét zöldre, az ó hangét pedig pirosra!<br />

A HANGOK ÉS A BETÛK<br />

Hang – betû keresése<br />

1. Figyeld meg a képeket! Mikor hang, mikor betû Indokolj!<br />

b) Tapsold el a képek szavait! Jelöld a szótagokat, és rajzold be a hangkarikákat!<br />

Színezd az ö hang helyét zöldre, az õ hangét pedig pirosra!<br />

2. Milyen hangokat hallasz a szavak elején Kösd a képeket a kezdõhangot<br />

jelölõ betûkhöz! Karikázd be azt a betût, amelyhez nem tartozik rajz!<br />

c) Tapsold el a képek szavait! Jelöld a szótagokat, és rajzold be a hangkarikákat!<br />

Színezd az u hang helyét zöldre, az ú hangét pedig pirosra!<br />

ö<br />

g<br />

d<br />

o<br />

n<br />

ny<br />

k<br />

p<br />

ó<br />

í<br />

õ<br />

h<br />

rajz:<br />

hóember<br />

b<br />

5. Mit látsz a képeken Mondd ki a nevét!<br />

Tapsold el a fenti képek szavait! Jelöld a szótagokat, és rajzold be a<br />

hangkarikákat! Színezd a z hang helyét kékre, a sz hangét pirosra, a zs<br />

hangét pedig zöldre!<br />

3. Színezz!<br />

b = piros<br />

d = sárga<br />

p = zöld<br />

t = kék<br />

t t t<br />

p b b<br />

b d d<br />

t<br />

t<br />

b b<br />

b<br />

b t<br />

b d t<br />

t p<br />

b t<br />

t<br />

p<br />

t p t t t<br />

t<br />

t<br />

t<br />

p t<br />

d d t<br />

p<br />

d<br />

b b d<br />

d t<br />

d<br />

b b d<br />

t<br />

d<br />

p<br />

p t<br />

t<br />

t<br />

32<br />

33<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 1. osztály<br />

www.mozaweb.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Vég Andrea<br />

Anyanyelv<br />

63<br />

Magyar nyelv kisiskolásoknak<br />

Környezetünk<br />

titkai<br />

munkatankönyvek<br />

1-4. osztály<br />

A tankönyvsorozat a kisiskolások számára érdekes tartalommal,<br />

érthető nyelvezettel mutatja be új az tankönyvsorozat alsó kiválóan tagozatos<br />

A Hundidac 2003 Arany-díjjal kitüntetett<br />

alkalmas a tanulók természettudományos<br />

mûveltségének megalapozására.<br />

A feladatok mellett versrészletek,<br />

magyar nyelvi ismere teket.<br />

mondókák, találós kérdések, játékok<br />

színesítik az órát. A könyvek a környezet<br />

szeretetére, egészséges életmódra,<br />

valamint a természettel és<br />

A különböző stílusú szövegekhez kapcsolódó embertársainkkal kérdések való harmonikus fokoza<br />

to san vezetik rá a diákokat a szabályok hanem és egyszerû összefüggések<br />

„vázlatot” is ad<br />

együttélésre nevelnek.<br />

Az újszerû forma nem csupán<br />

a könnyû áttekinthetõséget biztosítja,<br />

a gyerekek kezébe, segítve a tanulást,<br />

Matematika a tudásanyag rendszerezését.<br />

ének-zene A munkatankönyvek a nagy sikerû<br />

felfe de zé sére, önálló gondolkodásra, véleményalkotásra<br />

A természetrõl tizenéveseknek sorozat<br />

egészségnevelés elõzményeként készültek, közvetlenül<br />

helyesírás<br />

alsó<br />

elõkészítve ezzel a felsõ tagozatos<br />

természetismeret tanítását.<br />

késztetnek, ez ál tal lehetőséget teremtenek tagozatosoknak a kulcskompetenciák<br />

fejlesz té sére.<br />

Negyedik osztály<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Írjunk<br />

ÉNEK-ZENE<br />

szépen, helyesen<br />

Munkatankönyv<br />

Sünivel!<br />

2<br />

A kérdések és feladatok mozgósítják a tanulók élettapasztalatait,<br />

segítséget adnak az iskolában tanultak E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Honlap: életszerű<br />

www.mozaik.info.hu<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2602<br />

helyzetekben történő alkalmazására.<br />

A hatékony tanulást a jól tagolt, áttekinthető fejezetek, az<br />

össze foglalások és rendszerező táblázatok, valamint a gyermekközeli<br />

illusztrációk segítik. A tankönyvek alkalmasak<br />

önálló, páros és kooperatív foglal koz ta tásra is.<br />

Magyar nyelv kisiskolásoknak 2–4. osztály<br />

MS-2601 – MS-2603 ( , A4, 88–96 o., színes), 995–1035 Ft<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 2. osztály<br />

MS-2506 ( , A4, 96 o., színes), 995 Ft<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 3. osztály<br />

MS-2507 ( , A4, 96 o., színes), 1035 Ft<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 4. osztály<br />

MS-2508 ( , A4, 96 o., színes), 1035 Ft<br />

Tudásszintmérő – Magyar nyelv kisiskolásoknak 2. A, B<br />

MS-2736A, MS-2736B (B5, 32 o.), 310 Ft, 310 Ft<br />

Tudásszintmérő – Magyar nyelv kisiskolásoknak 3. A, B<br />

MS-2738A, MS-2738B (B5, 28 o.), 330 Ft, 330 Ft<br />

Tudásszintmérő – Magyar nyelv kisiskolásoknak 4. A, B<br />

MS-2739A, MS-2739B (B5, 28 o.), 330 Ft, 330 Ft<br />

Tanmenetjavaslat – Anyanyelv 1–4. osztály<br />

www.tanmenet.hu<br />

M·ZAIK Magyar nyelv kisiskolásoknak . 3. osztály<br />

M·ZAIK 3<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-2601<br />

A különböző feladattípusok<br />

lehetőséget kínálnak<br />

az egyéni munka mellett<br />

a páros, illetve a kooperatív<br />

tevékenykedtetésre.<br />

Tudásszintmérő<br />

feladatlapok<br />

az elsajátított ismeretek<br />

ellenőrzéséhez.<br />

TUDÁSSZINTMÉRÕ FELADATLAPOK<br />

Magyar nyelv<br />

KISISKOLÁSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

2A<br />

MS-2736A<br />

TUDÁSSZINTMÉRÕ FELADATLAPOK<br />

Magyar nyelv<br />

KISISKOLÁSOKNAK<br />

M·ZAIK<br />

3A<br />

MS-2738A<br />

Az ige<br />

Cselekvés, történés<br />

1. a) Olvasd el a verset!<br />

Ring a bokor, ring az ág, Kipótolja estére,<br />

Ring a kedves kisvirág. Muzsikál majd kedvére.<br />

Susog a zöld levele, Sírva-ríva muzsikál,<br />

Hintázik a szél vele. Vacsorát majd hol talál<br />

(Szabó Bogár Erzsébet: Ring a bokor)<br />

Rigó a fán fenn fütyül,<br />

Tücsök fû közt hegedül,<br />

A szúnyog ezt sajnálja:<br />

Meleg Nap nem barátja.<br />

b) Húzd alá, majd írd le a vers igéit! (Az ismétlõdõ szavakat csak egyszer írd le!)<br />

Cselekvést fejez ki<br />

Történést fejez ki<br />

____________________________________<br />

____________________________________<br />

____________________________________<br />

_____________________________________<br />

_____________________________________<br />

_____________________________________<br />

3. a) Olvasd el a verset, majd a vers és a rajz alapján mondd el, hogy mirõl szól!<br />

Szõkül a búza,<br />

feje földre húzza,<br />

le, le, learatjuk,<br />

kévébe kapjuk,<br />

kepe 1 sorba rakjuk,<br />

szekéren behordjuk,<br />

asztagba 2 tornyoljuk.<br />

Cséplõgép<br />

kiveti,<br />

gõzmalom<br />

megõrleti.<br />

Porzik a liszt,<br />

mint a hó,<br />

abból sül a<br />

friss cipó.<br />

1 kepe: levágott gabonakévébõl rakott kereszt<br />

(Csanádi Imre: Cipómagyarázó) 2 asztag: magas halmokba rakott gabonakéve<br />

b) Húzd alá, majd írd le a vers igéit helyesírásuk szerint csoportosítva!<br />

Kiejtés szerint írjuk<br />

A kiejtéstõl eltérõen írjuk<br />

(a szóelemzés segít az írásban)<br />

____________________________________<br />

_____________________________________<br />

____________________________________<br />

_____________________________________<br />

2. a) Egészítsd ki az alábbi mondatokat a listában szereplõ igékkel!<br />

fõz, bicegett le, kizöldell, labdáznak,<br />

kinyitja, befagy, elesett, megizzad,<br />

megütötte, kinyílik<br />

A tó vize télen _____________________.<br />

Peti _________________________ a jégen.<br />

____________________ a térdét. Fájós lábbal<br />

___________________________ a jégpályáról.<br />

____________________________________ _____________________________________<br />

____________________________________ _____________________________________<br />

____________________________________ _____________________________________<br />

c) A kiejtéstõl eltérõ helyesírású igékben álló vonallal válaszd le a szótõt, vagyis az igetõt!<br />

4. Húzd alá az alábbi szavak közül az igéket! Írd be õket a halmaz megfelelõ részeibe!<br />

hullik, szállnak, meggy, tol, szellõztet, megy, szelem, toll, fröccsen, bántja, hív, bátyja, szõ<br />

Hosszú magánhangzó van benne<br />

IGE<br />

Tavasszal ____________________ az ibolya,<br />

a fû _________________________. Gyerekek<br />

_______________________________ a réten.<br />

b) Mit fejeznek ki az igék a fenti mondatokban Beszéljétek meg!<br />

________________________<br />

________________________<br />

________________________<br />

_________________ __________________<br />

_________________ __________________<br />

__________________<br />

Hosszú mássalhangzó van benne<br />

56<br />

57<br />

Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 3. osztály<br />

www.tanmenet.hu

64<br />

Fogalmazás • Szövegértés<br />

MS-2519<br />

MS-2520<br />

A munkafüzetek<br />

gazdag szóanyagot<br />

kínálnak.<br />

A szövegek és feladatok<br />

az élővilág szeretetére,<br />

megbecsülésére,<br />

aktív környezetvédelemre<br />

nevelnek. ()<br />

Fogalmazás lépésről lépésre 1–2.<br />

A munkafüzetek lépésről lépésre tanítják meg a legfontosabb<br />

fogalmazási ismereteket a 8–12 éves korosztály számára.<br />

Az érdekes feladatsorok játszva késztetik a diákokat<br />

a tartalmi, szer kezeti, stilisztikai, műfaji ismeretek elsajátítására.<br />

A felada tok fokozatosan nehezednek az egyszerűbb<br />

mondatszer kesz téstől a bonyolultabb szövegalkotásig.<br />

A sok kedves rajz igyekszik ötletet adni és kedvet ébreszteni<br />

a munkához. Fogalmazási kész ségük fejlődését a diákok is<br />

lemérhetik a munkafüzetek végén ta lál ható önellenőrzési<br />

szempontok segítségével. A szép irodalmi példaszövegek<br />

és a gyakori könyv ajánlások felkeltik a gyerekek olvasási<br />

kedvét.<br />

Fogalmazás lépésről lépésre 1. (3–4. o.)<br />

MS-2519 (A4, 84 o.), 880 Ft<br />

Fogalmazás lépésről lépésre 2. (4–6. o.)<br />

MS-2520 (A4, 112 o.), 880 Ft<br />

Meséről mesére – Mf. a szövegértés fejlesztésére 3–5. osztály<br />

MS-2511 (A4, 64 o.), 940 Ft<br />

Szövegtanoda – Fogalmazás feladatgyűjtemény 2. osztály<br />

MS-1530 (A4, 64 o.), 860 Ft<br />

Szövegtanoda – Fogalmazás feladatgyűjtemény 3. osztály<br />

MS-1531 (A4, 80 o.), 860 Ft<br />

Szövegtanoda – Fogalmazás feladatgyűjtemény 4. osztály<br />

MS-1532 (A4, 112 o.), 990 Ft<br />

Szövegtanoda 2., 3., 4. osztály<br />

A három feladatgyűjtemény a Fogalmazás lépésről lépésre<br />

című munkatankönyvekhez kap cso lódik, de önmagukban<br />

is jól használhatók a fogalmazási készség fejlesztéséhez.<br />

Az írás beli szöveg alkotás előkészítése és megalapozása<br />

a be széd fej lesztéssel kezdődik, amely azonban az írásbeli<br />

feladatok be lépése után is folytatódik, s a kétféle kifejezési<br />

forma fejlesztése párhuzamosan történik. A munkafüzetek<br />

gazdag szóanyagot kínálnak, vál tozatos és sokféle kontex tusban<br />

kell használniuk a diá koknak a szino ni má kat. A szövegalkotás<br />

tanítása mellett más feladatokat is meg va lósítanak<br />

a szerzők: rendszeres a lexi kon hasz nálatra vo nat kozó feladat,<br />

az irodalmi szövegek után könyv ajánlás is szerepel.<br />

MS-2511<br />

MS-1530<br />

MS-2546<br />

www.mozaweb.hu

Földvári Erika . Lassúné Ruskó Renáta . Dr. Csizmazia György<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Földvári Erika<br />

harmadik osztályosoknak<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

Munkatankönyv<br />

Második félév<br />

M·ZAIK<br />

Földvári Erika<br />

Munkatankönyv<br />

M·ZAIK<br />

Lassúné Ruskó Renáta<br />

Munkatankönyv<br />

Fogalmazás • Szövegértés<br />

65<br />

NYELVTAN<br />

Munkatankönyv<br />

Elsõ félév<br />

4<br />

ÉNEK-ZENE<br />

4<br />

2<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó: 6701 Szeged, Pf. 301., Tel.: (62) 470-101<br />

www.mozaik.info.hu; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ülló´i út 70., Tel.: 31-42-612<br />

MS-1465<br />

IK<br />

k.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

szov2007_Beadasra.qxd 2008.06.10. 10:13 Page 48<br />

MS-1463<br />

Integrált tankönyvcsalád<br />

1-4 osztályosoknak<br />

A tan könyv lis tán sze rep lő Szö veg ér tés feladatgyűjtemény<br />

A tankönyvcsalád gerincét az olvasókönyv<br />

adja. Elsõben és másodikban ez<br />

á b é c é s tartalmazza az olvasás, a rajz és a technika<br />

a 3. és 4. év fo lya mon ta nu ló di á kok OLVASÓKÖNYV szá má ra a órák tan anyagát. tár Ehhez kapcsolódnak gyi ta nulás<br />

ra va ló fel ké szü lést te szi le he tő vé. Bármely 1<br />

a munkatankönyvek: a környezetismeret<br />

és az ének-zene tanításához; valamint<br />

a munkafüzetek:<br />

tan<br />

az<br />

könyv<br />

olvasás és az íráshelyesírás<br />

gyakorlásához.<br />

család<br />

hoz kapcsol ható. Azok anya gát a kötet fel tanulhatnak adat együtt so arai gyerekek. kiegé-<br />

A könyv fõszereplõje Regõ,<br />

az elsõs fiúcska, akivel társként<br />

Az olvasókönyvet szeptembertõl júliusig<br />

a hónapok múlása osztja fejezetekre,<br />

szítik, meg erő sí tik. Szá mos olyan fel adat tí<br />

a gyerekek<br />

pust<br />

tanulás<br />

tar<br />

közben<br />

tal<br />

végighaladnak<br />

maz,<br />

az évszakok változásain, az ide<br />

olvasás kapcsolódó ünnepeken és szokásokon.<br />

magyar nyelv Fokról-fokra haladva nemcsak olvasást,<br />

amely nem el ter jedt az al só ta go za tos mun írást és ka más ismereteket fü ze tanulhatnak tek ben.<br />

fogalmazás belõle, hanem számos, a hétköznapokkal<br />

ének-zene összefüggõ élethelyzetet is.<br />

A fel ada tok fel épí té se fo ko za tos: először alsósoknak egy sze rű uta sí tá sokat<br />

kell kö vet ni ük a di á kok nak, majd já ték sza bály ok,<br />

OLVASÓKÖNYV NYELVTAN FOGALMAZÁS ÉNEK-ZENE<br />

vé gül<br />

2 3 3<br />

kis sé bo nyo lul tabb fi zi kai tör vé nyek-kí sér le tek meg ér té sére<br />

nyílik lehetőségük.<br />

Szövegértés feladatgyűjtemény 3. és 4. osztályosoknak<br />

MS-2547 ( , A4, 96 o., színes), 1135 Ft<br />

Mentsük meg Szederkét! – Fogalmazás mf. 3–4. osztály<br />

MS-2546 (A4, 128 o.), 960 Ft<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó . 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101<br />

Postai cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt . 1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel./fax: 31-42-612<br />

MS-2547<br />

Olvasónaplók (B5, 40–48 o.), 560–635 Ft<br />

MS-1460 Micimackó MS-1463 Vuk<br />

MS-1461 A kis herceg MS-1464 Kincskereső kisködmön<br />

MS-1462 A két Lotti MS-1465 Tündér Lala<br />

MS-1461<br />

Szövegértés feladatgyűjtemény<br />

Szövegértés feladatgyûjtemény<br />

szov2007_Beadasra.qxd 2008.06.10. 10:13 Page 49<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK 3<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Földvári Erika - Lassúné Ruskó Renáta<br />

Szövegértés<br />

feladatgyûjtemény<br />

M·ZAIK<br />

harmadik<br />

és negyedik<br />

osztályosoknak<br />

MS-1465<br />

MS-2547<br />

Kerettantervi jóváhagyással<br />

rendelkező feladatgyűjteményünk<br />

a tantárgyi tanulást<br />

készíti elő.<br />

Az elsô ember<br />

a Holdon<br />

Mi a villám<br />

A vágy, hogy a Hold titkait megfejtsük, talán egyidôs az emberiséggel. Ezt a vágyat váltotta<br />

valóra az Apollo-11 expedíció.<br />

Érthetô módon óriási érdeklôdés elôzte meg az elsô holdutazást. Az indulást a helyszínen<br />

egymillió, a televízió képernyôjén pedig több százmillió ember nézte végig. A televízió<br />

közvetítette a további történéseket is.<br />

A Hold felé vezetô út különösebb események nélkül zajlott. A Sas nevû holdkomp<br />

fedélzetén az amerikai Neil Armstronggal (níl amsztrong) és Edwin Aldrinnal 1969. július<br />

20-án a Hold felszínén, a Nyugalom Tengere elnevezésû síkságon leszállt.<br />

A talajtérés után rögtön hozzáláttak a felszínre lépés elôkészítéséhez. Neil Armstrong,<br />

az expedíció parancsnoka a történelemben elsôként lépett idegen égitest talajára, ezekkel<br />

a szavakkal: „Kis lépés egy embernek, de hatalmas ugrás az emberiség számára”.<br />

(Galambos Tibor: Emberek a világûrben)<br />

Hogy valójában mi a villám, azt az emberek akkor értették meg, amikor felfedezték<br />

az elektromosságot. Azt tapasztalták ugyanis, hogy árammal töltött vezetékek között a villámhoz<br />

hasonló, csak persze sokkal kisebb szikrák pattannak ki.<br />

Az elektromosságot nemcsak a villanydrót vezeti, hanem a víz, a felhô, sôt néha a levegô<br />

is. Áram is keletkezhet a levegôben, a zivatarfelhô kialakulása közben. A villámok<br />

ennek a roppant nagy erejû elektromosságnak a szikrái. A mennydörgés pedig a szikrát<br />

kísérô hangjelenség.<br />

A villámok zöme a felhôkbôl a földre vág. Ha gyúlékony anyagot – például egy házat<br />

vagy fát – ér, azt lángra lobbantja. Ezért zivatar esetén soha ne állj fa alá! A házakat villámhárítóval<br />

védik e pusztító természeti csapástól. A fémrúd magához vonzza a villámban száguldó<br />

elektromosságot, és a dróton keresztül egyenesen a földbe vezeti. Így a házat nem<br />

éri kár.<br />

(Berkes Péter – Réber László: Várható idôjárás)<br />

1. Kérdezz a szöveg lényeges adataira!<br />

______________________________________________________________________<br />

______________________________________________________________________<br />

______________________________________________________________________<br />

______________________________________________________________________<br />

2. Válaszolj a kérdésekre!<br />

Mennyi idô telt el az elsô holdralépés óta __________________________________<br />

Milyen nemzetiségû volt a parancsnok ____________________________________<br />

A világ hogyan szerzett értesülést az eseményrôl ___________________________<br />

3. Fogalmazd meg, mit jelent Neil Armstrong mondata!<br />

______________________________________________________________________<br />

4. Ki az elsô magyar ûrhajós<br />

______________________________________________________________________<br />

5. Tudod-e, mit nevezünk ezüsthídnak<br />

1. Igaz vagy hamis az állítás Jelöld!<br />

____ A villám elektromos szikra.<br />

____ A villámcsapás nem veszélyes.<br />

____ A villámcsapás olyan, mint az áramütés.<br />

____ A házakra villámhárítókat szerelnek.<br />

____ A villámhárító az áramot a fákba vezeti.<br />

____ Zivatar idején nem szabad magas fák alá állni!<br />

2. Válaszolj a kérdésekre!<br />

Mi a villámhárító<br />

______________________________________________________________________<br />

Hogyan mûködik<br />

______________________________________________________________________<br />

Miért veszélyes a villámcsapás<br />

______________________________________________________________________<br />

3. Fogalmazd meg saját szavaiddal, mit tudtál meg a szövegbôl!<br />

______________________________________________________________________<br />

______________________________________________________________________<br />

48<br />

______________________________________________________________________<br />

______________________________________________________________________<br />

49<br />

Szövegértés feladatgyűjtemény<br />

www.tanmenet.hu

66<br />

Helyesírás<br />

munkafüzet<br />

1. osztályosoknak kínál<br />

séges feladatot az alapvetõ<br />

lyesírási ismeretek<br />

akorlásához. A szerzõ által írt<br />

vid történetek mesekeretbe<br />

glalják a tananyagot.<br />

meseerdõ állatairól szóló<br />

dám mesék olvasásra<br />

rkentik a kisdiákokat,<br />

yanakkor teljes mértékben<br />

rtalmazzák az éppen<br />

rgyalandó nyelvi-helyesírási<br />

ereteket. Az íráskészséget<br />

jleszti a helyesírási<br />

akorlatok mellett a másolás,<br />

tollbamondás és<br />

emlékezetbõl írás.<br />

meséket követõ sok rajzos<br />

ladat megmozgatja a gyerekek<br />

ntáziáját, és kis „pihenõt”<br />

újt a nyelvtani gyakorlatok<br />

zött.<br />

Írjunk<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó A munkafüzet<br />

6723 Szeged, Debreceni u. 3/B. a 2. osztályosoknak Vég Andrea kínál<br />

Tel.: (62) 470-101, 554-664<br />

Levélcím: 6701 Szeged, Pf. 301. bõséges feladatot<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt az alapvetõ helyesírási<br />

1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel.: 31-42-612<br />

ismeretek gyakorlásához.<br />

szépen, WWW.MOZAIK.INFO.HU helyesen<br />

Bármely hagyományos<br />

anyanyelvi tankönyvhöz<br />

kapcsolható. A szerzõ által írt<br />

Sünivel!<br />

MS-1521T rövid történetek mesekeretbe<br />

foglalják a tananyagot.<br />

A meseerdõ állatairól szóló<br />

Elsõ osztály<br />

vidám mesék olvasásra<br />

serkentik a kisdiákokat,<br />

ugyanakkor teljes mértékben<br />

tartalmazzák az éppen<br />

tárgyalandó nyelvi-helyesírási<br />

ismereteket. Az íráskészséget<br />

fejleszti a helyesírási<br />

gyakorlatok mellett a másolás,<br />

a tollbamondás és az<br />

emlékezetbõl írás. A meséket<br />

követõ sok rajzos feladat<br />

megmozgatja a gyerekek<br />

fantáziáját, és kis „pihenõt”<br />

nyújt a nyelvtani gyakorlatok<br />

között.<br />

Írjunk<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó A munkafüzet<br />

6723 Szeged, Debreceni u. 3/B. a 3. osztályosoknak Vég Andrea kínál<br />

Tel.: (62) 470-101, 554-664<br />

Levélcím: 6701 Szeged, Pf. 301. bõséges feladatot<br />

<strong>Mozaik</strong> könyvesbolt az alapvetõ helyesírási<br />

1082 Budapest, Üllôi út 70., Tel.: 31-42-612<br />

ismeretek gyakorlásához.<br />

szépen, WWW.MOZAIK.INFO.HU helyesen<br />

Bármely hagyományos<br />

anyanyelvi tankönyvhöz<br />

kapcsolható. A szerzõ által írt<br />

Sünivel!<br />

MS-1522T rövid történetek mesekeretbe<br />

foglalják a tananyagot.<br />

A meseerdõ állatairól szóló<br />

vidám mesék olvasásra<br />

serkentik a kisdiákokat,<br />

ugyanakkor teljes mértékben<br />

tartalmazzák az éppen<br />

tárgyalandó nyelvi-helyesírási<br />

ismereteket. Az íráskészséget<br />

fejleszti a helyesírási<br />

gyakorlatok mellett a másolás,<br />

a tollbamondás és az<br />

emlékezetbõl írás. A meséket<br />

követõ sok rajzos feladat<br />

megmozgatja a gyerekek<br />

fantáziáját, és kis „pihenõt”<br />

nyújt a nyelvtani gyakorlatok<br />

között.<br />

Második osztály<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Harmadik osztály<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

munkafüzet<br />

4. osztályosoknak kínál<br />

séges feladatot az alapvetõ<br />

lyesírási ismeretek<br />

akorlásához. A szerzõ által írt<br />

vid történetek mesekeretbe<br />

glalják a tananyagot.<br />

meseerdõ állatairól szóló<br />

dám mesék olvasásra<br />

rkentik a kisdiákokat,<br />

yanakkor teljes mértékben<br />

rtalmazzák az éppen<br />

rgyalandó nyelvi-helyesírási<br />

ereteket. Az íráskészséget<br />

jleszti a helyesírási<br />

akorlatok mellett a másolás,<br />

tollbamondás és<br />

emlékezetbõl írás.<br />

meséket követõ sok rajzos<br />

ladat megmozgatja a gyerekek<br />

ntáziáját, és kis „pihenõt”<br />

újt a nyelvtani gyakorlatok<br />

zött.<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1520U<br />

Vég Andrea<br />

Írjunk<br />

szépen, helyesen<br />

Sünivel!<br />

Negyedik osztály<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

A munkafüzetek<br />

bármely hagyományos<br />

anyanyelvi tankönyvhöz<br />

kapcsolhatók.<br />

MS-1523<br />

Ms-1520_SUNI1_2009.QXD 2009.02.06. 10:00 Page 20<br />

M·ZAIK<br />

MS-1521<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1522<br />

Írjunk szépen, helyesen Sünivel!<br />

1–4. osztály<br />

A munkafüzetek az alsó tagozat négy osztályának előírt<br />

nyelvi, helyesírási és írásképi tananyagát dolgozzák<br />

fel évfolyamonként egy-egy kötetben. Céljuk elsősorban<br />

a helyesírási kész ség fejlesztése, s ezen keresztül a nyelvtani<br />

ismeretek gyako rol tatása. Az állatokról szóló vidám<br />

mesék, versek, isme ret ter jesztő szö vegek, találós kérdések<br />

olvasásra serkentik a kis diá ko kat. Az írás készséget fejleszti<br />

a helyesírási gyakorlatok mellett a másolás, a tollbamondás<br />

és az emlékezetből írás.<br />

Írjunk szépen, helyesen Sünivel! 1. osztály<br />

MS-1520U ( , A4, 80 o., színes)<br />

Írjunk szépen, helyesen Sünivel! 2. osztály<br />

MS-1521 ( , A4, 72 o., színes), 945 Ft<br />

Írjunk szépen, helyesen Sünivel! 3. osztály<br />

MS-1522 ( , A4, 104 o., színes), 975 Ft<br />

Írjunk szépen, helyesen Sünivel! 4. osztály<br />

MS-1523 ( , A4, 96 o., színes), 975 Ft<br />

SUNI1_2009.QXD 2009.01.22. 10:12 Page 21<br />

A j a szavakban<br />

3. Másold le a szavakat csoportosítva!<br />

Röfiék bevásárolnak az élelmiszerboltban. Röfi tejtermékeket is tesz<br />

a bevásárlókocsiba, mert igyekszik egészségesen táplálkozni.<br />

tojás<br />

tejszínhab<br />

sajt<br />

tejföl<br />

tej<br />

juhtúró<br />

étolaj<br />

j<br />

ly<br />

vaj<br />

majonéz<br />

joghurt<br />

1. Másold le a képrôl a tejtermékek nevét!<br />

4. Melyik állathoz melyik név illik Írd a rajzok alá az állatok nevét!<br />

bagoly majom papagáj harkály<br />

2. Hány testrész bújt ide Álló egyenessel válaszd el a szavakat, és másold<br />

le ôket!<br />

20<br />

21<br />

Írjunk szépen, helyesen Sünivel! 1. osztály<br />

www.mozaweb.hu

varazskepek_osztas_borito.qxd 2011.08.10. 9:13 Page 1<br />

Szorzás, osztás<br />

67<br />

Varázsképek<br />

Játékos gyakorló munkafüzet szorzás<br />

és osztás 2–3. osztály<br />

A munkafüzetek a szorzás és osztás játékos, élvezetes gyakorlására<br />

nyújtanak kiváló lehetőséget. A gyerekek számára<br />

öröm a műveletek elvégzése, hiszen a munkájuk eredményeképpen<br />

érdekes rajzok alakulnak ki. Nem jelent monotóniát<br />

a feladatok gyakori ismétlődése, mert ezek mindegyike<br />

egy-egy új kihívás.<br />

A munkafüzetek pontosságra, kitartásra is nevelnek, hiszen<br />

apró, pontos lépések egymásutánisága vezet csak egy-egy<br />

teljes ábra, rajz kialakulásához.<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

A feladatok a matematikai készségeket több szempontból<br />

is fejlesztik. A matematikai kifejezések pontos használatára<br />

szoktatják a diákokat. A megfelelő színezéshez nélkülözhetetlen<br />

a tájékozódási képesség, valamint jól előkészíthető<br />

a koordináta-rendszer alapfokú ismerete.<br />

A folyamatos önellenőrzés kialakítása is megvalósul azzal,<br />

hogy az utolsó oldalakon megjelentetett helyes megoldásokkal<br />

összevethetők az egyedi megoldások. A szorzó- és<br />

bennfoglalótáblák megismerése után a munkafüzetek a tanítási<br />

órákon, a napközis foglalkozásokon és az egyéni gyakorlás<br />

során egyaránt jól használhatók.<br />

M·ZAIK<br />

MS-1551<br />

A sorozat kötetei<br />

a műveletvégzés<br />

gyakorlásához nyújtanak<br />

játékos segítséget.<br />

A gyakorló munkafüzetek a másodikos és<br />

harmadikos tankönyvek mellé kitűnő választások<br />

kiegészítőnek.<br />

Varázsképek<br />

Játékos gyakorló munkafüzet – szorzás 2–3. osztály<br />

MS-1551 ( , A4, 32 o., színes), 610 Ft<br />

Játékos gyakorló munkafüzet – osztás 2–3. osztály<br />

MS-1552 ( , A4, 32 o., színes), 610 Ft<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-1552<br />

12.<br />

varázskép<br />

12.<br />

varázskép<br />

10<br />

9<br />

8<br />

7<br />

6<br />

5<br />

4<br />

3<br />

2<br />

1<br />

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3ã À = 6 Á 8ã À =32 Á 8ã À =64 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5ã À =15 Á 6ã À =24 Á 5ã À = 5 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3ã À =12 Á 5ã À =10 Á 7ã À =14 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5ã À =20 Á 7ã À =63 Á 4ã À = 4 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2ã À = 6 Á 4ã À =16 Á 6ã À =36 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4ã À =12 Á 5ã À =25 Á 8ã À =56 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

6ã À =18 Á 7ã À =35 Á 6ã À =54 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2ã À =10 Á 6ã À = 6 Á 7ã À =42 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

8ã À =24 Á 5ã À =30 Á 8ã À =40 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4ã À = 8 Á 7ã À =28 Á 3ã À =18 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

6ã À =30 Á 5ã À =40 Á 7ã À =21 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4ã À =24 Á 9ã À =63 Á 4ã À =20 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5ã À =45 Á 2ã À = 8 Á 6ã À =12 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

7ã À =56 Á 5ã À =35 Á 3ã À = 9 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

<br />

megoldás<br />

10<br />

9<br />

8<br />

7<br />

6<br />

5<br />

4<br />

3<br />

2<br />

1<br />

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3ã 2 = 6 Á 8ã 4 =32 Á 8ã 8 =64 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5ã 3 =15 Á 6ã 4 =24 Á 5ã 1 = 5 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

3ã 4 =12 Á 5ã 2 =10 Á 7ã 2 =14 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5ã 4 =20 Á 7ã 9 =63 Á 4ã 1 = 4 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2ã 3 = 6 Á 4ã 4 =16 Á 6ã 6 =36 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4ã 3 =12 Á 5ã 5 =25 Á 8ã 7 =56 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

6ã 3 =18 Á 7ã 5 =35 Á 6ã 9 =54 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

2ã 5 =10 Á 6ã 1 = 6 Á 7ã 6 =42 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

8ã 3 =24 Á 5ã 6 =30 Á 8ã 5 =40 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4ã 2 = 8 Á 7ã 4 =28 Á 3ã 6 =18 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

6ã 5 =30 Á 5ã 8 =40 Á 7ã 3 =21 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

4ã 6 =24 Á 9ã 7 =63 Á 4ã 5 =20 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

5ã 9 =45 Á 2ã 4 = 8 Á 6ã 2 =12 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

7ã 8 =56 Á 5ã 7 =35 Á 3ã 3 = 9 Á<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢<br />

15<br />

15<br />

Ms-1551_matek_szorzasgyakorlo.in15 15 2010.10.14. 9:10:48<br />

Varázsképek – játékos gyakorló munkafüzet<br />

www.tanmenet.hu

68<br />

Pedagógia<br />

Örömteli gyermekévek<br />

Mozgásfejlesztő játékok gyűjteménye<br />

A játékgyűjtemény közel másfél száz játékot tartalmaz, amelyek<br />

korosztály, nehézségi fok, a fejleszteni kívánt terület,<br />

valamint a tér- és az eszközigény szerint vannak rendezve.<br />

Az óvodások és kisiskolások (3–7 év) többek között fejleszthetik<br />

az együttműködést, a figyelemkoncentrációt, a kreativitást,<br />

a szocialitást célzó vagy a keresztcsatornát, a szerialitást,<br />

a taktilis érzékelést, a testsémát fejlesztő készségeiket,<br />

képességeiket. A játékgyűjteményt az elméleti bevezető<br />

teszi teljessé, amely számos módszer bemutatásával a mozgásfejlesztés<br />

rejtelmeibe is elkalauzolja az olvasót.<br />

MS-9341<br />

Játékos kompetenciaalapú<br />

mozgás- és készségfejlesztés<br />

kicsiknek és nagyoknak.<br />

MS-9342<br />

Játékmozaik<br />

Készségfejlesztő játékok gyűjteménye<br />

Játékból soha nincs elég, ehhez kíván segítséget nyújtani<br />

ötleteivel ez a játékgyűjtemény, amely a gyerekek játékos<br />

kedvét és képességeit megmozgató, 100 tanteremben, illetve<br />

szabad téren is játszható játékot kínál kicsiknek és nagyoknak<br />

egyaránt (5–12 év). A játékleírások hangsúlyozottan<br />

a kompetenciaalapú oktatásra való felkészítést célozzák és<br />

támogatják, szem előtt tartva a korosztályt, a rendelkezésre<br />

álló időt, a fej leszteni kívánt területet, valamint az eszközigényt.<br />

A gyűj teményben többek között megtalálhatók<br />

a kommunikációt, az együttműködést, a véleményalkotást,<br />

a problémamegoldást, a koncentrációt, a ritmusérzéket és a<br />

matematikai kompetenciát fejlesztő játékok is.<br />

Örömteli gyermekévek – Mozgásfejlesztő játékok gyűjteménye<br />

MS-9341 (B5, 208 o., színes), 3480 Ft<br />

Játékmozaik – Képességfejlesztő játékok gyűjteménye<br />

MS-9342 (B5, 72 o., színes), 1680 Ft<br />

Varázszsák<br />

Bingó!<br />

Játékidő:<br />

10–15 perc<br />

Résztvevők:<br />

10–30 fő<br />

Helyigény:<br />

tanteremben<br />

is játszható<br />

Életkor:<br />

10 év fölött<br />

Kellékigény:<br />

2-4 zsák,<br />

ezekben különböző<br />

tárgyak<br />

találhatók<br />

A játék célja:<br />

Az együműködési, a kommunikációs készség és a képzelőerő<br />

fejlesztése.<br />

A játék menete:<br />

A játékvezetőnél 2 (vagy 3-4) varázszsák van, melyben különböző<br />

méretű tárgyakat helyezünk el.<br />

A keretmese értelmében ezeket a zsákokat csak akkor tudjuk<br />

kinyitni, ha megtudjuk, mi van bennük. Belenézni azonban<br />

semmiképpen nem szabad, mert akkor megszűnik a varázserő,<br />

s a résztvevők minden addigi matematikai tudásukat elveszítik.<br />

Ezért tapintással ki kell találnunk, mi van a zsákokban.<br />

Minden játékosnál 15 másodpercig lehet egy zsák, s aztán tovább<br />

kell adnia, majd gyorsan le kell jegyeznie, hogy szerinte mi lehet<br />

a zsákban. A zsákokat egymástól 6-8 játékosnyira indítsuk, s határozzuk<br />

meg a haladási irányt. A játékvezető hangosan mondja be,<br />

amikor a zsákot tovább kell adni.<br />

A játék célja:<br />

A számolási és a kommunikációs készség fejlesztése.<br />

A játék menete:<br />

A játékvezető megkéri a résztvevő csoportokat, hogy rajzoljanak<br />

egy négyzetet, majd osszák fel 5 sorra és 5 oszlopra. Ebbe írják<br />

bele a megado számokat tetszőlegesen elhelyezve.<br />

Ezek után a játékvezető egyszerű matematikai műveleteket<br />

mond, a csoportoknak pedig az eredményt ikszelniük kell a saját<br />

bingószelvényükön. Amelyik csoportnak először van 5 db x-e egy<br />

sorban vagy oszlopban vagy átlóban, az felkiált: BINGÓ!<br />

A játék értékelése, jutalmazás:<br />

Beszélgessünk arról, hogyan zajlo az alkotási folyamat,<br />

mennyire veek részt a csapaagok a megoldásban,<br />

miért jó (vagy nem) a BINGÓ!-t kiáltó<br />

csapat kitöltö szelvénye.<br />

Játékidő:<br />

10–15 perc<br />

Résztvevők:<br />

3 fő fölött<br />

Helyigény:<br />

tanteremben<br />

is játszható<br />

Életkor:<br />

10 év fölött<br />

Kellékigény:<br />

papír, toll<br />

Lehetséges továbbfejlesztések, variációk:<br />

• Több sorból és oszlopból álló bingószelvény<br />

is készíthető.<br />

• Fordítva is játszható a játék: a játékvezető<br />

mondja a műveleteket, s a játékosok az üres<br />

négyzetekbe írják be az eredményeket.<br />

A játék értékelése:<br />

Ha mindenkinél volt már mindegyik zsák, a legtöbb tárgyat kitaláló<br />

tanuló kezdi a felsorolást (miközben a játékvezető középre<br />

kiborítja a zsákok tartalmát), a többiek pedig kiegészítik a halloakat.<br />

A tanár félrerakja az említe tárgyakat.<br />

A végeredmény: a csoport összeredménye mindig legalább<br />

kétszerese a legjobb egyéni eredménynek.<br />

Lehetséges továbbfejlesztések, variációk:<br />

A feladat testreszabása: ha a zsákokban pl. matematikaórán már<br />

megismert testeket helyezünk el, akkor a gyerekeknek minél<br />

pontosabban kell meghatározniuk az ado testet. Például: egy<br />

kb. 10 cm-es alapélű gúlát találtam; vagy egy 20 cm átmérőjű<br />

gömböt, amely gumiból lehet; vagy egy papír téglatestet, amely<br />

kb. 10×20×4 cm-es élű.<br />

Fotóválasztás<br />

A játék célja:<br />

Ismerkedés, az önismeret fejlesztése.<br />

A játék menete:<br />

A játékvezető utasítására a résztvevők választanak egy képet. Pl.:<br />

• „Válassz egy olyan képet, amely a mai napodat jellemzi!”<br />

A kiválasztást követően mindenki sorban ossza meg a képpel<br />

kapcsolatos gondolatait, érzéseit a csoporal.<br />

Lehetséges továbbfejlesztések, variációk:<br />

Használhatjuk a képeket értékeléskor és mások jellemzésére is.<br />

Játékidő:<br />

15 perc<br />

Résztvevők:<br />

4–20 fő<br />

Helyigény:<br />

tanterem<br />

Életkor:<br />

10 év fölött<br />

Kellékigény:<br />

fotók<br />

48<br />

49<br />

Játékmozaik<br />

jatekmozaik.indd 48 2011.04.01. 8:32:56<br />

jatekmozaik.indd 49 2011.04.01. 8:32:57<br />

www.mozaweb.hu

Pedagógia • DIFER<br />

69<br />

Gyerekv borito.qxd 2011.01.14. 15:46 Page 1<br />

9 789636 975807<br />

MS-9332<br />

MS-3260<br />

MS-9340<br />

A kompetenciaalapú pedagógia<br />

a tanítási-tanulási folyamatban<br />

A kiadvány olyan feladatok sorát mutatja be, amelyek tantár<br />

gyak tól függetlenül alkalmasak az egyes kulcs kom peten<br />

ciák, kompetencia- és képességterületek fejlesztésére.<br />

Ezeket egymásra épülő rendszerben, a tanulók ak tu á lis képes<br />

ségszintjéhez igazodva, megfelelő gyakorisággal cél sze rű<br />

alkal mazni. A példákat a fejlődési fokozatokat érzé kel tetve<br />

mu tatjuk be, és továbbgondolásra, -fejlesztésre ajánljuk.<br />

Korszerű pedagógiai<br />

szakkönyvek<br />

a korszerű oktatáshoz.<br />

Fejlesztés mesékkel – DIFER programcsomag<br />

MS-9332 (B5, 216 o., színes), 3640 Ft<br />

A kompetenciaalapú pedagógia lehetőségei...<br />

MS-9319 (B5, 136 o., színes), 2080 Ft<br />

Gyermekvédelmi útmutató<br />

MS-9340 (B5, 98 o.), 1290 Ft<br />

Egészségfejlesztés – módszertani kézikönyv<br />

MS-3260 (B5, 224 o.), 2990 Ft<br />

Ms-9319_komp_ped.qxd 2009.12.03. 9:55 Page 62<br />

9 789636 976149<br />

Ms-9319_komp_ped.qxd 2009.12.03. 9:55 Page 63<br />

MS-9319<br />

Gyakorlati lehetõségek a kompetenciafejlesztésre<br />

A természettudományos kompetenciák fejlesztése<br />

F . E . L . A . D . A . T . Ö . T . L . E . T . E . K<br />

3.1. A természeti világ megismerése<br />

3.1.1. Passzív megismerési módszerek (5 szinten)<br />

3.1.1.1. Információszerzés (1. szint) – Kérdésekkel irányított megfigyelés<br />

A feladat célja:<br />

A tanuló legyen képes tényeket leolvasni a valóság egy részletérõl / ábráról / képrõl irányító kérdések<br />

(megfigyelési szempontok) segítségével.<br />

Feladatleírás:<br />

Az ábra egy honfoglalás kori magyar települést mutat, ahogyan azt<br />

elképzelik a történészek. Olvass róla a kérdések segítségével!<br />

a) Milyen jellegû tájon élt a magyarság a honfoglalás tájékán<br />

b) Milyen alakú építményekben laktak<br />

c) Milyen anyagból készültek a hajlékaik<br />

d) Mi mindennel foglalkoztak Sorold fel!<br />

e) Milyen munkaeszközöket használtak Sorold fel! Össze is kapcsolhatod<br />

azokat a foglalkozásokkal.<br />

f) Milyen állatokat tartottak<br />

g) Mibõl készítették az ételeiket Mibõl gondolod ezt<br />

h) Milyen ruhát hordtak nyáron<br />

Elvárható teljesítmény:<br />

a) Síkvidéken, ligeterdõkkel váltakozó füves pusztán, folyó mentén éltek.<br />

b) Hosszúkás sátortetõs, illetve kerek kupolaszerû építményekben laktak.<br />

c) Fából, nádból, illetve textilbõl (nemezbõl) készültek a hajlékaik.<br />

d) Halászat, állattartás, fémmûvesség, építkezés stb.<br />

e) Ásó, balta, fejsze, kalapács, halászháló, õrlõkõ stb.<br />

f) Lovat, szarvasmarhát (szürke marhát), juhot (rackát), kutyát tartottak.<br />

g) Gabonából (õrlõkövet használtak), húsból (marha- és birkahúsból); halból (halásztak), tejbõl<br />

(fejték a lovat), mézbõl (sok lehetett a virág és a méh) készítették az ételeiket.<br />

3.1.1.2. Információszerzés (2. szint) – Ábrával irányított megfigyelés<br />

A feladat célja:<br />

A tanuló ismerje fel a valóságban a környezet<br />

fontosabb elemeit egy ábra segítségével, azonosítsa<br />

be és gondolkodjon el azon, hogy miért<br />

hívták föl rá a figyelmét.<br />

Feladatleírás:<br />

Egy térképvázlatot látsz az iskola környékérõl,<br />

amelyben meg van jelölve néhány fontos hely<br />

vagy azok részletei. Járd be a területet és keresd<br />

meg a helyeket! Nevezd meg, mi látható ott!<br />

Miért lehet fontos vagy érdekes az a dolog<br />

Elvárható teljesítmény:<br />

A tanuló a környezetébõl vett rajz alapján megkeresi<br />

és felfedezi annak egyes elemeit.<br />

3.1.1.3. Információszerzés (3. szint) – Állapot- vagy tényleírás<br />

A feladat célja:<br />

A tanuló megfigyeléssel szerezzen információkat egy tárgyról (épületrõl, viseletrõl, eszközrõl stb.),<br />

és legyen képes megfogalmazni annak lényeges jellemzõit.<br />

Feladatleírás:<br />

A képen látható zenészek az erdélyi Gyimesbükkben<br />

muzsikálnak. Mutasd be, hogy milyen<br />

a gyimesi csángó nõk és férfiak hagyományos<br />

viselete! Próbáld minél szemléletesebben és<br />

aprólékosabban leírni!<br />

(Forrás: Történelem. Az õskor és az ókor története, 5. osztály, <strong>Mozaik</strong> Kiadó, 2007.)<br />

Elvárható teljesítmény:<br />

A tanuló életkorának és kommunikációs szintjének<br />

megfelelõen az alábbi tartalommal: Férfiak: szoros<br />

fehér posztónadrág; lobogó ujjú kézelõs ing, hímzett<br />

keskeny állógallérral; bõröv; kieresztett, félhosszú<br />

ing; cifrán hímzett mellény (mejjes bunda);<br />

kis karimájú, zsinóros fekete kalap; Nõk: fekete rakott<br />

lepelszoknya, alul piros szegéllyel; fodros tölcsérujjú,<br />

fehér, vállas ing apró hímzésekkel; hímzett<br />

bundamellény; piros, rózsamintás fejkendõ;<br />

fekete félcipõ.<br />

(Forrás: Makádi Mariann felvétele)<br />

62<br />

63<br />

A kompetenciaalapú pedagógia<br />

www.tanmenet.hu

M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

70<br />

DIFER fejlesztőfüzetek<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-9329U<br />

MS-9330U<br />

MS-9331U<br />

A fejlesztőfüzetek<br />

feladatsorait az iskolában<br />

a DIFER-mérések után<br />

szükségessé váló egyéni<br />

fejlesztéshez is ajánljuk.<br />

MS-9329_fejleszto-fuzet1.qxd 2008.11.04. 13:19 Page 16<br />

DIFER fejlesztőfüzetek<br />

Az iskolai munkában nélkülözhetetlen készségek<br />

megalapo zá sá hoz indítottuk útjára a DIFER fejlesztőfüzetek<br />

sorozatot. A fü ze tek az iskolába készülő vagy az iskolát<br />

kezdő kisgyermekek kü lön böző részképességeinek egyéni<br />

fejlesztéséhez szük séges fela dat sorokat tartalmaznak.<br />

A megfelelő írásmozgás-koordináció a sikeres írástanulás<br />

nél kü löz hetetlen feltétele. A finommotorika fejlesztése<br />

segíti a gyer me ket, hogy iskolai írásmunkáit megfelelően<br />

tudja elkészíteni. A szép írás, a vonalközben való tájékozódás,<br />

a szabályos betű ala kí tás a szem és kéz koordinált<br />

működése nélkül nem jö het lét re. Az Írásfüzet feladatai<br />

segítik a gyermekek írás moz gá sának és szem-kéz koordinációjának<br />

fejlődését.<br />

Az elemi számolási készség elsajátítása az óvodás- és kis iskolás<br />

kor egyik legfontosabb feladata. Ez teszi lehetővé az alapmű<br />

ve le tek tanulását, a sikeres iskolai matematikatanulást.<br />

MS-9329_fejleszto-fuzet1.qxd 2008.11.04. 13:20 Page 17<br />

Vonalvezetés<br />

Melyik nyuszi jut el a répához<br />

Egészítsd ki a kerítést!<br />

Vonalvezetés<br />

A kisegér menekül a labirintusban a cica elõl.<br />

Segíts neki! Vezesd az egérlyukba!<br />

Rajzold meg a virágok szárát!<br />

16<br />

17<br />

Difer fejlesztőfüzetek – Írás<br />

www.mozaweb.hu

a kérdõjeleket a Fejlõdési mutató hátsó borítójának belsején lévõ<br />

rovatokba jelöljük be. A DIFER-indexet a pipák száma, i letve<br />

a vel együ t bekarikázo t százalékpont mutatja. A teljes tesztrendszer<br />

rövid változatával kapo t DIFER-index a gyors<br />

átfogó tájékozódást, az iskolakezdési szûrést szolgálja.<br />

Ennek alapján az eredményes fejlesztés érdekében késõbb<br />

<br />

es életkorban” címû könyv tanulmányozása is.<br />

9 789636 974374<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Szerzôk:<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

HÍVÓKÉPEK A HANGOZTATÁSHOZ<br />

A hangképzet kialakításának szemléltet eszköze.<br />

Minden hangoztató játék után megtörténik<br />

www.mozaik.info.hu<br />

DIFER programcsomag<br />

71<br />

e E<br />

Színezd kékre az E betûket! Számold meg, hogy mennyit találtál!<br />

Színezz pirosra ugyanennyi e betût!<br />

Színezd ki az e és E betûkártyákat!<br />

e z e F E m e e l T á<br />

e á E l e L F m Z e e<br />

F e m e á E T m L l z<br />

z e m e e e z e F á E<br />

E e L F á F e E F l e<br />

10<br />

t<br />

t<br />

Díszítsd a betûket a megkezdett minta alapján! Kösd össze<br />

a t betûket piros vonallal, a T betûket kék vonallal!<br />

t<br />

t<br />

t<br />

t T<br />

t<br />

T<br />

Színezd ki a t és T betûkártyákat!<br />

T<br />

T á E t Á L l M t T m<br />

t E Á t e l e T l t M<br />

L T á m T L T Á T T t<br />

á t Á l T e m t á Z T<br />

t Z T t E L T t L t z<br />

T<br />

T<br />

T<br />

T<br />

Karikázd be a sorban az elsôvel pontosan megegyezô ábrát!<br />

Karikázd be a szavakban a t betûket pirossal, a T betûket kékkel!<br />

E E E E<br />

e e<br />

E<br />

e<br />

E<br />

E<br />

E<br />

e<br />

e<br />

e<br />

e<br />

E E E E<br />

E<br />

E<br />

E<br />

e<br />

E<br />

E<br />

e<br />

E<br />

E<br />

e<br />

TÁL<br />

LÁT<br />

MEZ<br />

ETTEM<br />

10 11<br />

E TELE etet<br />

ETEL<br />

láttam<br />

állat<br />

tálal<br />

Elzát<br />

LÁZ<br />

Difer fejlesztőfüzetek – Betűtanulás<br />

A Szá mo lás füzet feladatait úgy állítottuk össze, hogy azok<br />

fej lesszék a gyermekek még kialakulatlan számfogalmát,<br />

biz to sít sák a manipulatív számolás megfelelő alapozását.<br />

A relá ció szókincs szavai térbeli és időbeli viszonyokat, esemé<br />

nyek kö zötti összefüggéseket fejeznek ki. A tájéko zó-<br />

Ms-9333_difer_fejleszto_betutanulas.qxd 2011.08.24. 13:52 Page 1<br />

dás megtanu lá sa, a kap cso latok gyors felismerése lehetővé<br />

teszi a szöveg pon tosabb megértését. A fejlődő beszédértés,<br />

a gya ra podó szókincs segít ségével bővül a diákok beszéd<br />

útján szer zett élmé nyei nek köre. A Tájékozódás füzet a még<br />

ki alakulatlan irányfogalom fej lesztését, a síkbeli tájékozódást,<br />

a tárgyak, események közötti viszonyok fel is mer tetését,<br />

a relációszókincs bővítését segíti.<br />

A füzetek feladatai<br />

a fejlesztés elvárt<br />

lépéseinek megfelelően<br />

kö vetik egy mást.<br />

Difer fejlesztőfüzetek – Írás<br />

MS-9329U ( , C5, 32 o., színes)<br />

Difer fejlesztőfüzetek – Számolás<br />

MS-9330U ( , C5, 32 o., színes)<br />

Difer fejlesztőfüzetek – Tájékozódás<br />

MS-9331U ( , C5, 32 o., színes)<br />

DIFER fejlesztőfüzetek – Betűtanulás<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

MS-9333U ( , C5, 48 o., színes) MS-9333U<br />

A teljes tesztrendszer rövid változata öná ló tesztlapon<br />

található (ismertetését lásd a könyv utolsó fejeztében). Ez a rövid<br />

változat a DIFER-index közvetlen becslését adja. A feladatelemeket<br />

az egyes tesztekhez hasonlóan értékeljük, és a pipákat, i letve<br />

Difer programcsomag<br />

A programcsomag tesztrendszert, egyéni fejlődési mutatót, kézikönyvet, valamennyi<br />

fejlesztendő alapkomponensről egy-egy módszertani segédletet, valamint a tanulók egyéni<br />

és kooperatív cselekvő tanulását lehetővé tevő segédanyagokat tartalmaz.<br />

difer_szocialitas_kezikonyv.qxd 2011.06.22. 10:16 Page 1<br />

A BESZÉDHANGHALLÁS<br />

FEJLESZTÉSE<br />

A DIFER programcsomag részeként ez a kis füzet alkalmas a ra, hogy 4 éven keresztül végigkövethetõ legyen egy kisgyermek<br />

elemi képe ségeinek fejlõdése. Ha a gyermek egy másik oktatás intézménybe kerül,<br />

nagyon sokat számít e részletes diagnózis az õt fogadó intézmény és a szülõk szempontjából egyaránt.<br />

A tesztek közül néhánynak rövid változata is van, amit eltérõ szín jelöl az ado tesztlapon. A Fejlõdési mutatóban e rövid<br />

változatokat szürke alapszín emeli ki, megkö nyítve a mérést végzõ pedagógus értékelõ munkáját.<br />

A diagnózis me le t a fejlesztéshez alkalmas eszközök folyamatosan jele nek meg a <strong>Mozaik</strong> Kiadó gondozásában.<br />

Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-9322<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

név: . születési év: . hónap: .<br />

MS-9322<br />

elvégezhetõ a tesztenkénti rövid vagy teljes változat felmérése.<br />

A rövid változato kal kapo t globális mutatók esetén termé-<br />

a hang és a hangot képvisel tárgykép egyeztetése.<br />

zetesen elesünk a feladatelemenkénti analitikus diagnózis leheségétõl,<br />

de megfelelõ tapasztalatok birtokában az így kapo t<br />

atok is haszno segítséget nyújtanak a fejlesztõ játékok terveséhez,<br />

megvalósításához, valamint viszonyítási alapként szolnak<br />

a fejlõdés eredményének értékeléséhez.<br />

JAVASOLT MÉRÉSI MÓDSZER<br />

A legelõnyöse b megoldásnak az mondható, hogy egyszer –<br />

tõleg a kiscsoport végén vagy a középsõ csoport elején –<br />

e zük a feladatelemenkénti vizsgálatot. Ezt követõen tanként<br />

(különösen indokolt esetben olykor félévenként is)<br />

õleg a tané végén ismételjük meg a felmérést. Az ismételt<br />

ek során azonban mindig csak azokat a feladatelemeket<br />

érni, amelyek a korábbi méréskor még nem mûködtek<br />

a kérdõjeles feladatelemeket).<br />

rövid változato kal kezdtük a mérést, a kor az ismételt<br />

k is rövid változato kal célszerûek, problematikus esetekrhetünk<br />

a feladatelemenkénti mérésre. A feladatelemenérés<br />

után a tová bi mérések esetén választhatjuk a rövid<br />

t. Természetesen az ado teszten (teszteken) optimumot<br />

tö bé már nem ke l mérni. A Fejlõdési mutató táblázay-egy<br />

üres sor egy-egy mérési alkalom bejegyzéseire<br />

sorok száma lehetõvé teszi, hogy a kiscsoport végétõl<br />

osztály végéig követhetõ legyen a fejlõdés. A kétsoros<br />

pedig ahány mérési alkalom, annyi globális mutató<br />

ó be. (A Fejlõdési mutató füzetet a gyermek, i letve<br />

vodából magával viszi az iskolába).<br />

kartonlapjain pontos instrukciók találhatók. A mérés<br />

n tanulmányozni ke l a tesztlapokat, különösen<br />

ik nem ve tek részt megfelelõ továbbképzésben.<br />

ivételével viszonylag egyszerû a felmérés elsajátítása<br />

sa. A szocialitás vizsgálata valamennyi kritikus<br />

ekor szerepel. Ezért ennek szervezése és lebonyolíészülést,<br />

a megfelelõ lapokon található utasítások és<br />

nulását igényli. Nélkülözhetetlen „Az alapkészségek<br />

DIAGNOSZTIKUS FEJLÕDÉSVIZSGÁLÓ RENDSZER 4-8 ÉVESEKNEK<br />

A DIFER programcsomag célja, funkciója, hogy segítse az eredményes iskolakezdést. Az elsõ tanévek eredményei<br />

meghatáro zák a tanulók jövõjét. Az elsõ évfolyamokon elsajátítandó alapkészségek eredménye sége<br />

nagymértékben az úgyneveze t kritikus elemi készségek fejle tségétõl fü g.<br />

Az íráskészség elsajátításának elõfeltételét az írásmozgás-koordináció fejle tsége, az olvasási készségét<br />

beszédhangha lás fejle tsége határo za meg. A nyelvileg közölt információk vételének egyik alapvetõ feltétele<br />

a relációszókincs fejle tsége, a matematikatanításé az elemi számolási készség fejle tsége, a tudá szerzés,<br />

a tanulás kritikus feltétele pedig tö bek közö t a tapasztalati következtetés és a tapasztalati<br />

ö szefüggéskezelés képe ségének fejle tsége. Az eredményes iskolakezdés döntõ feltétele a szocialitás<br />

fejle tsége. A kutatások megvalósulásától fü gõen késõ b néhány tová bi kritikus feltétel tesztje fog kapcsolódni<br />

a programcsomaghoz (ilyen például a manipulatív rendszerezõ képe ség, vagyis a Piaget-féle osztályok és viszonyok<br />

logikájának szenzomotoro szintje, vagy az úgyneveze t elsajátítási motívum fejle tsége, a fizikum fejle tsége).<br />

FAZEKASNÉ FENYVESI MARGIT<br />

beszédhangha lás<br />

JÓZSA KRISZTIÁN<br />

elemi számolási készség,<br />

az elemi alapkészségek rendszere,<br />

a DIFER rövid változatai<br />

NAGY JÓZSEF<br />

szocialitás, írásmozgás-k ordináció,<br />

tapasztalati ö szefü gés-megértés, relációszókincs<br />

VIDÁKOVICH TIBOR<br />

tapasztalati következtetés<br />

A csomag nyolc tesztbõl á ló tesztrendszert és az országos helyzetképet, viszonyítási alapokat,<br />

a te nivalókat leíró könyvet, valamint a gyermekek fejlõdésének nyomon követését szolgáló<br />

„Fejlõdési mutató” címû füzet kitöltö t mintaváltozatát és az írólapo tartalma za. (A fejlesztõ kísérletek<br />

tapasztalatai alapján folynak a munkálatok egy füzetsorozat kiadása érdekében, amely a fejlesztés gyakorlatának<br />

segítését szolgálja. Végül a rendszerhez tartozik egy kétszer 30 órás a kreditál tová bképzési program:<br />

„A képe ségek fejlõdése és fejlesztése” T 302460-580/1 9.<br />

DIAGNOSZTIKUS FEJLÕDÉSVIZSGÁLÓ RENDSZER 4-8 ÉVESEKNEK<br />

A módszertani segédanyag célja, hogy hozzájáruljon<br />

az írásmozgás-koordináció 3-4 tanéves preventív fejlesztésének<br />

eredményességéhez. Ennek érdekében az elsõ fejezet<br />

az írásmozgás-koordináció fejlesztésének elméleti<br />

é stratégiai kérdéseit ismerteti. A többi fejezet a kéz és az u jak<br />

finommozgását igénylõ sokféle játékszert, eszközt<br />

és használatuk módjait, valamint az írás-elõkészítés<br />

eszközeit és módszereit mutatja be.<br />

E kiadvány óvódapedagógusok, tanítók, szülõk számára<br />

könnyûszerrel alkalmazható játékgyûjtemény<br />

a címben jelölt készség fejlesztéséhez.<br />

AZ ÍRÁSMOZGÁS-KOORDINÁCIÓ FEJLESZTÉSE 4-8 ÉVES ÉLETKORBAN<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

A beszédhangha lás fejlesztéséhez megjelent<br />

a Hívókép- é szókártyagyûjtemény.<br />

A taneszköz 37 db hívóképet és 192 db kivágható<br />

rajzo szókártyá tartalmaz.<br />

A gyûjtemény MS-9328 raktári számon megrendelhetõ a kiadónál.<br />

Kiadja:<br />

<strong>Mozaik</strong> Kiadó<br />

6701 Szeged, Pf. 301.<br />

Telefax: (62) 554-666<br />

A BESZÉDHANGHALLÁS FEJLESZTÉSE 4-8 ÉVES ÉLETKORBAN<br />

Tel.: (62) 470-101, 554-660<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Honlap: www.mozaik.info.hu<br />

Felels kiadó: Török Zoltán<br />

Ezek olyan szimbólumok, amelyek<br />

a gyermekekhez közel á lnak, és „hangjuk”<br />

révén az ado t hang rögzítésére is alkalmasak.<br />

Egyeztetés (a hanghoz társíto tárgykép) után<br />

a gyakorolt hangok hívóképei egy táblára kerülnek<br />

és a gyakorolás tervezetének megfelelen<br />

cseréldnek.<br />

A DIFER programcsomag részeként a szociális kompetencia<br />

olyan elemeit választo tuk fejlesztésül, amelyek az óvodai<br />

és az általános iskolai szociális lét alapját képezik.<br />

Ezek közé tartozik a kapcsolatfelvétel, a társakhoz, a pedagógushoz való<br />

viszonyulás készsége, a feladatvá lalás, a felada tartás készsége,<br />

valamint az elemi szintû erkölcsi érzék.<br />

Kötetünk olyan feladatokat és gyakorlatoka tartalmaz,<br />

amelyek megvalósítása nem kötõdik szorosan tantárgyi tartalomhoz,<br />

a pedagógusra bízza annak eldöntését, hogy mely<br />

foglalkozások és tanórák részeként vagy egészeként használja fel<br />

a könyvben található játékokat, gyakorlatokat.<br />

A hívóképeken feltüntete t betknek csupán<br />

annyi a szerepük, hogy spontán a szociációkat<br />

biztosítanak a hang és a betalak közö t,<br />

nem a betk tanítására szolgálnak!<br />

A magánhangzók hívóképében a hang rövid<br />

és ho szú változata egyaránt szerepel,<br />

annak jelzésére, hogy ugyanazon hang különböz<br />

idtartamú is lehet.<br />

SZÓKÁRTYÁK A BESZÉDHANGOK<br />

FELISMERÉSÉRE, DIFFERENCIÁLÁSÁRA<br />

A rajzo szókártyákon a Beszédhangha lás fejlesztése<br />

4–8 éves életkorban c. segédkönyvben található<br />

szógyjtemény legje lemzbb szavait i lusztráltuk.<br />

Használni lehet a gyakorolt beszédhangok<br />

felismerésére, késbbiekben szógyjtésre és<br />

a beszédhangok di ferenciálására is.<br />

A SZOCIALITÁS FEJLESZTÉSE 4-8 ÉVES ÉLETKORBAN<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

A készlet raktári száma: MS-9328<br />

M·ZAIK M·ZAIK M·ZAIK<br />

ezési, továbbképzési levelezés:<br />

rts.u-szeged.hu<br />

etõ tanulmányokkal:<br />

.u-szeged.hu/difer<br />

M·ZAIK<br />

C M Y K<br />

„Tartalomba ágyazo t kritériumorientált képe ségfejlesztés” OM 1 23/69/2 01.)<br />

Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, Fax: (62) 554-666,<br />

E-mail: kiado@mozaik.info.hu; Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-9321<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, (62) 554-660<br />

Fax: (62) 554-666 Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-9325<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, (62) 554-660<br />

Fax: (62) 554-666; Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-9326<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

Kiadja a <strong>Mozaik</strong> Kiadó . Szeged, Debreceni u. 3/B., Tel.: (62) 470-101, (62) 554-660<br />

Fax: (62) 554-666; Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 301.; E-mail: kiado@mozaik.info.hu<br />

Könyvesbolt: 1082 Budapest, Ü lõi út 70., Tel./Fax: 31-42-612<br />

A CSOMAG TARTALMA:<br />

37 db hívókép (B5 méretben)<br />

192 db szókártya (32 lapon, B5 méretben)<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

MS-9327<br />

M·ZAIK<br />

www.mozaik.info.hu<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

M·ZAIK<br />

MS-9318<br />

MS-9321<br />

C M Y K<br />

MS-9325<br />

MS-9326<br />

MS-9327<br />

MS-9328<br />

www.tanmenet.hu

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!