A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tantárgy:<br />
német<br />
Évfolyam:<br />
12.<br />
Téma:<br />
Emberi kötődés(ek)<br />
Szerző:<br />
Péter Zsuzsanna<br />
német – angol szakos hallgató<br />
Óraszám:<br />
1<br />
A TERVEZÉS SZEMPONTJAI<br />
A tervezés kiindulópontjául az RJR Modell három fázisa szolgál.<br />
Tervezés szempontjának indoklása:<br />
Ráhangolódás: Azért hogy gondolkodni kezdjenek a később tárgyalandó témáról.<br />
Jelentésteremtés: Azért hogy az új információkkal megismerkedhessenek a tanulók.<br />
Reflektálás:<br />
1. feladat: A diák saját szavaival fogalmazhatja meg az új információt tartalmazó<br />
részeket, ebbe pedig beleviheti saját gondolati vagy éppen érzelmi súlypontjait is.<br />
Feladat segít a szöveg egészének megértésében és annak áttekintésében.<br />
2. feladat: Indoklás megegyezik az előző feladatnál szereplőével.<br />
3. feladat: Lehetőségük nyílik egy őket izgató, érdeklő befejezés megfogalmazására,<br />
amely motiváló hatású, és fejleszti a kifejezőképességüket, hisz egy hosszabb<br />
szövegrész megírása a feladat.<br />
4. feladat: A szerepjáték mellett az szól, hogy lehetőségük nyílik gondolatcserére, más<br />
gondolatrendszerének megismerésére, és arra, hogy fejlesszék kifejezőkészségüket.<br />
Meg tanulnak érvelni, és indokokat felhozni, hisz a vita során máskülönben<br />
alulmaradnak partnerükkel szemben.<br />
Célok, eredmények:<br />
Ráhangolódás: Világossá válik a tanuló számára, hogy vannak ismeretei, melyeket most<br />
felidézhettünk, és kapcsolni tudják ezt a tudásukat az új témához.<br />
Jelentésteremtés: A ráhangolódás során felkeltett figyelem fenntartása, valamint a megértési<br />
folyamat nyomon követése, kérdések felvetése, ösztönzés, jegyzet készítése és szavak<br />
feljegyzése a cél.<br />
Reflektálás: Az új gondolatok befogadása, a gondolatcsere, a kifejezőkészség fejlődése és<br />
más gondolati rendszer megismerése a cél.<br />
Az óra célja az általános nyelvi fejlődésen túl, mely mindenek előtt a szókincs és a<br />
beszédkézség fejlesztését jelentené az, hogy a tanulók elsajátítsák az önálló érvelést,<br />
argumentálást, a vitatkozni tudást, valamint ezek helyes nyelvi alkalmazását idegen nyelven<br />
is.<br />
Saját tanulás nyomon követése, ellenőrzés, értékelés:<br />
Mindezek a reflektálás fázisában mutatkoznak meg. Az új szavak megértése és azok<br />
alkalmazni tudása híján nem tudnák a tanulók megoldani a harmadik pontban szereplő<br />
feladatokat. A házi feladat újabb segítséget nyújt, hiszen lehetőséget ad arra, hogy újra<br />
átgondolják és alkalmazzák az órán tárgyalt dolgokat.<br />
89