A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Miként fognak a diákok<br />
a téma feltárásába?<br />
Miként ellenőrzik<br />
majd, hogy megértették<br />
a tanulási tartalmat?<br />
Jelentésteremtés<br />
Szövegek kiosztása, attól függően, hogy az előző feladat alapján,<br />
ki melyik táborba tartozik.<br />
Mielőtt még nekilátnának a szövegek olvasásának, megkérem őket,<br />
hogy az érveik kigyűjtése után gondolkodjanak el azon, hogy<br />
milyen különbségek, illetve hasonlóságok vannak ilyen téren a<br />
német és a magyar gyerekek gondolkodásmódjában.<br />
Ezek után két csoportra válik szét az osztály, és így látnak neki a<br />
szövegek értelmezésének, feldolgozásának és bemutatásának:<br />
csomagolópapírra kigyűjtik azokat az érveket, amelyek az ő<br />
álláspontjukat a legmegfelelőbben támasztják alá.<br />
Prezentáció, érvek ütköztetése:<br />
A csomagolópapírokat kiragasztjuk a teremben, és a csoportok<br />
által kijelölt személy megosztja a másik csapattal az érveiket. Ők<br />
ugyanezt teszik. Mire a másik kiegészítéseket tesz, esetleg<br />
vitatkozik.<br />
Mire tudja használni a<br />
diák a tanultakat?<br />
Milyen<br />
következtetésekhez kell<br />
eljutnunk az óra<br />
végére?<br />
Házi feladat<br />
A csomagolópapírok tulajdonképpen azt a szerepet töltik be, mint<br />
a vázlatok a füzetben. A csoportmunka egyik előnye pedig, hogy<br />
ha valamelyik tag valamit félreértett, vagy egyáltalán nem értett<br />
meg, akkor őt a társak segítik, kontrollálják.<br />
Valamint a tanár is rákérdez szavakra, kifejezésekre,<br />
gondolatmenetekre.<br />
Reflektálás<br />
Következő vitában már gyakorlottabban és ésszerűbben tud<br />
érvelni, a szövegből fontos információkat kikeresni.<br />
(Közvetett módon segíti túllépni a tinédzserkori nehézségeken,<br />
hiszen látja, hogy más is hasonló akadályokba ütközik.)<br />
Közvetlenebb kapcsolatot tud kiépíteni külföldi diákokkal, mivel<br />
betekintést nyert az ő életükbe.<br />
Bár nem vagyunk egyformák (gondolok itt a szülőkre és a német<br />
gyerekekre), és mindenkinek más a fontos (ld. játék, vagy inkább<br />
szerelem), mégis hasonló gondokkal küzdünk.<br />
• Segíts a Statisztikai Hivatalnak egy közvélemény-kutatás<br />
összeállításában! A téma: „Fiatalok régen és ma”<br />
• Egészítsd ki a kérdések sorát, és kérd meg szüleidet, hogy<br />
töltsék ki a kérdőívet!<br />
Készíts számvetést arról, hogy a különbségek vagy inkább a<br />
hasonlóságok vannak túlsúlyban a Te és a szüleid fiatalságának<br />
milyenségét tekintve! (ld. Melléklet!)<br />
83