A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Idegen nyelvek<br />
Tantárgy:<br />
német<br />
Szerző:<br />
Rákosáné Láng Zsaklin<br />
tanár, pedagógus szakvizsga<br />
Évfolyam:<br />
4.<br />
Téma:<br />
A pályaudvaron és a<br />
vonaton (Auf dem<br />
Bahnhof und im Zug)<br />
Óraszám:<br />
2<br />
AZ ÓRA ELŐTT<br />
Motiváció<br />
• Hétköznapi életben előforduló szituációk idegen nyelven való megélése sikert jelent a<br />
tanulónak, felfedezheti a nyelvtanulás értelmét, lehetőségét más témák, helyzetek<br />
elsajátítására is<br />
• A téma csatlakozik az előző órákon tanult témakörökhöz (Készülődés szabadságra;<br />
Utazási előkészületek), illetve konkrétan az előző órai anyag ismétlése, csoportos munka<br />
általi feldolgozása a cél<br />
• Kritikai gondolkodás szempontjából mindenképpen teret kap az órán a gyermeki<br />
kreativitás, fantázia (szituációs játék kitalálása), az ismeretek rendszerezésére irányuló<br />
gondolkodásmód és a kooperatív tanulás (team-munka, egymás értékelése, verseny)<br />
Célok<br />
• A „pályaudvaron és a vonaton” témakör fontos kifejezéseinek, szavainak elsajátítása<br />
• Megfelelő helytállás német nyelven az esetlegesen valós szituációkban<br />
• Biztos beszédkészség idegen nyelven (lényeg a beszédcentrikusság)<br />
Előfeltételek<br />
• Előzetes német nyelvű ismeretek, otthoni felkészülés a témában (ld. fürtábra!)<br />
• Szituációs gyakorlatokban jártasság<br />
• Fantázia, kreativitás készsége. (ld. szóbuborék, dialógus)<br />
• Motiváltság a szereplésre megfelelő ösztönzéssel (ld. dialógus előadása!)<br />
• Szociális képességek (tapasztalat a csoportmunkában)<br />
Értékelés<br />
A csomagolópapíron lévő, csoportokba szedett kifejezések, szókincsgyűjtemények, a<br />
feladatlapok (keresztrejtvény, képregény), a táblán lévő fürtábra, a szituációk összeállítása,<br />
előadása mind-mind bizonyítja majd, hogy a diák tanult az órából (leginkább az éles, valós<br />
szituáció bizonyítaná)<br />
Időbeosztás<br />
Lásd az óratervben!<br />
Munkaforma<br />
9 fős nyelvi csoportból 3-3 fős kiscsoportokat tervezek, szervezek<br />
65