A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Előfeltételek<br />
• Tudásanyag, készségek, képességek<br />
Műfaji ismeretek (ars poetica és óda rokonsága)<br />
Szövegolvasás, szövegértés<br />
Nyelvi kifejezőkészség<br />
Az alkalmazott módszerek, technikák ismerete<br />
Verselemző gyakorlat<br />
Értékelés<br />
• Mi bizonyítja, hogy a diák tanult az órából?<br />
Az írásos feljegyzések<br />
A prezentációk<br />
A következő órai feladat megoldása<br />
Hagyományos számonkérés<br />
Végső soron a felvételi<br />
Segédanyagok és időbeosztás:<br />
• Milyen segédanyagokra van szükségem, és hogyan kell beosztanom az időt?<br />
Eszközök: csoportonként egy-egy ív csomagolópapír, gyurmaragasztó, filctollak,<br />
diákonként egy 10. és egy 11. évfolyamos szöveggyűjtemény<br />
Idő: ráhangolódás: 15 perc<br />
jelentésteremtés: 40 perc<br />
prezentációk: 15 perc<br />
reflektálás: 20 perc<br />
Munkaforma:<br />
• A csoportok kialakítása<br />
A külső érdeklődőkkel együtt négy ötfős csoportot hozok létre úgy, hogy minden<br />
csoportban legyen legalább egy fő, aki magyarból felvételizik, és olyan is, aki csak<br />
érdeklődő.<br />
AZ ÓRÁN<br />
Ráhangolódás<br />
• Hogyan ébresztjük fel a diákban kíváncsiságát, hogyan hozzuk felszínre a<br />
előzetes ismereteit?<br />
Az 1. – 2. csoport feladata: Költői szerepek és attitűdök legalább két különböző<br />
korszakban (szabad asszociáció alapján készítsenek felsorolást).<br />
A 3. – 4. csoport feladata: Irodalom és társművészetek – művek, alkotók, akik más<br />
művészeti ágban alkotóhoz fordulnak (szabad asszociáció alapján készítsenek<br />
felsorolást).<br />
59
Change language