A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Milyen előzetes<br />
tudást feltételezek a<br />
diák részéről?<br />
Mi az óra<br />
produktuma, hogyan<br />
bizonyítható a<br />
megszerzett<br />
információ<br />
beépülése?<br />
Milyen<br />
segédanyagokat<br />
fogok használni?<br />
Hogyan osztom be<br />
az időt?<br />
Hogyan rendezem<br />
csoportba a<br />
diákokat?<br />
Hogyan mozgósítom<br />
az előzetes<br />
ismereteket?<br />
Milyen feladatokat<br />
kapnak a diákok a<br />
jelentés<br />
megteremtésének<br />
segítésére?<br />
Előfeltételek<br />
• Képzelet<br />
• Empátia, beleélés különböző szerepekbe<br />
• Gyakorlottság irodalmi szövegek elemzésében<br />
• Szótár használata<br />
• A szövegen belüli jelentésbeli egymásra utalások felismerése<br />
Értékelés<br />
• Vázlat a különböző csoportok munkájáról<br />
• Rajz az irányított képalkotás eredményeképp a tengerihántókról<br />
• Kreatív írás<br />
• Jegyzetek a jóslásokról<br />
• Aranyéhoz hasonló jegyzetek készítése csoportonként: ha<br />
valaki tudja, akkor a pontos definíció, ha nem, próbálja kitalálni<br />
a szövegkörnyezet alapján<br />
Segédanyagok és időbeosztás<br />
• Szótár, Szöveggyűjtemény<br />
• Kb. 15 perc: ráhangolódás: mit tudnak a ballada műfajáról, mit<br />
jelenthet a cím, ha tudják → pókháló-ábra: miről szólhat<br />
• Kb. 45 perc: jelentésteremtés: szakaszos olvasás, jóslások és<br />
ezek eredményének megbeszélése, majd csoportok beosztása,<br />
feladatok kiosztása és megoldása, az egyes csoportok<br />
eredményeinek megbeszélése<br />
• Kb. 30 perc: reflektálás: pletykajáték, kreatív írás<br />
Munkaforma<br />
• Az osztály létszámától függően 4-5 fős csoportok<br />
• Ha még nem ismerem az osztályt, a minél gyorsabb megoldás<br />
végett a közel ülőket osztom egy csoportba vagy szimpátia<br />
csoportok alakulnak<br />
AZ ÓRÁN<br />
Ráhangolódás<br />
• Vázlat a táblára, ill. füzetbe: balladai ismeretek (listakészítés)<br />
• Címmeditáció pókháló-ábrával (ha ismerik a szót és a<br />
tevékenységet, ha nem, előtte használjuk a Magyar néprajzi<br />
lexikont)<br />
Jelentésteremtés<br />
• Szakaszos olvasás három részletben, saját jóslások vázlata a<br />
füzetbe - jóslástáblázat, közös jóslások a táblára<br />
• A teljes ballada elolvasása után csoportok alakítása, a csoportok<br />
különböző feladatokat oldanak meg:<br />
1. csoport:<br />
Népi kifejezések, népi szokások (kukorica-hántás), ismeretlen<br />
szavak kigyűjtése a szövegből, tájszótár, értelmező szótár<br />
37
Change language