- Page 4 and 5: ELŐSZÓ Az információrobbanás i
- Page 6 and 7: BEVEZETŐ AZ ÓRATERVEK OLVASÁSÁH
- Page 8 and 9: folyamatosan figyelemmel kísérik
- Page 10 and 11: Talán az Ön számára is érdekes
- Page 12 and 13: Milyen tudásanyaggal (ismeretekkel
- Page 14 and 15: Milyen irányítást kapott ahhoz,
- Page 16 and 17: 1.2. Ha eszedbe jutott még mesejel
- Page 18 and 19: 1.21. Most „beléphetsz” a mes
- Page 20 and 21: Reflektálás 1. Rajzold le magadat
- Page 22 and 23: Fenyves Hó Völgy HÁGÓ Átjáró
- Page 24 and 25: Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 26 and 27: Véleményüket a szöveg alapján
- Page 28 and 29: Melléklet: 1. szakasz: Nyírő Jó
- Page 30 and 31: vergődni a gondolataival. Végül
- Page 32 and 33: Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 34 and 35: Hogyan oldom fel az órán keletkez
- Page 36 and 37: Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 38 and 39: használata, majd lábjegyzetek ír
- Page 40 and 41: 2. szakasz: - Dalos Eszti szép le
- Page 42 and 43: Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 44 and 45: Hogyan rendezem csoportba a diákok
- Page 46 and 47: Milyen további feladatokat kaphat
- Page 48 and 49: Bezzeg a búbánat venné fel a Bal
- Page 50 and 51: Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 52 and 53:
Miként ellenőrzik majd, hogy meg
- Page 54 and 55:
Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 56 and 57:
Jelentésteremtés Hogyan dolgozzá
- Page 58 and 59:
Tantárgy: magyar irodalom Szerző:
- Page 60 and 61:
Jelentésteremtés • A téma felt
- Page 62 and 63:
Tantárgy: magyar irodalom Évfolya
- Page 64 and 65:
Idegen nyelvek Tantárgy: német Sz
- Page 66 and 67:
Jelentésteremtés 4. Idő: kb. 10
- Page 68 and 69:
Az órai munka értékelése, csopo
- Page 70 and 71:
3. sz melléklet: Fürtábra a 3. f
- Page 72 and 73:
Tantárgy: német Szerző: Zwickl E
- Page 74 and 75:
Tantárgy: német Szerző: Heizler
- Page 76 and 77:
Tantárgy: német Szerző: Vécseyn
- Page 78 and 79:
Reflektálás A tanóra e részébe
- Page 80 and 81:
Tantárgy: német Szerző: Herzberg
- Page 82 and 83:
Miként fognak a diákok a téma fe
- Page 84 and 85:
Tantárgy: német Szerző: Gasz Mel
- Page 86 and 87:
1. csoport: Hogyan viszonyulnak a k
- Page 88 and 89:
Tantárgy: német Évfolyam: 12. T
- Page 90 and 91:
7 perc 8 perc Írjátok át a tört
- Page 92 and 93:
Idézetek felolvasása I. idézet I
- Page 94 and 95:
Melléklet Idézetek I. idézet:
- Page 96 and 97:
A feladat elvégzése után a Háro
- Page 98 and 99:
Értékelés Mi bizonyítja majd, h
- Page 100 and 101:
Az óravázlat készítőjének sze
- Page 102 and 103:
Section 2: Scottish castles / Slide
- Page 104 and 105:
AZ ÓRA ALATT szakaszok diákok tev
- Page 106 and 107:
Mellékletek 1. sz. melléklet: Egy
- Page 108 and 109:
Milyen tudásanyaggal, készségekk
- Page 110 and 111:
hogyan adott választ az emberi lé
- Page 112 and 113:
Az „A” kérdéssor az oszmánok
- Page 114 and 115:
endelkeznie a diáknak? • fantáz
- Page 116 and 117:
Személyes reflexiók a tanóráró
- Page 118 and 119:
Az óra menete Ráhangolódás Az e
- Page 120 and 121:
2. számú melléklet A végvárak
- Page 122 and 123:
Jelentésteremtés A tanóra szerve
- Page 124 and 125:
Természettudományi tárgyak Tant
- Page 126 and 127:
Jelentésteremtés Miként fognak a
- Page 128 and 129:
3. sz. melléklet: GONDOLKODASTÉRK
- Page 130 and 131:
5. sz. melléklet: VENN-DIAGRAM (HA
- Page 132 and 133:
Tantárgy: matematika Évfolyam: 6.
- Page 134 and 135:
Hogyan hozzuk felszínre a meglév
- Page 136 and 137:
Tantárgy: kémia Évfolyam: 7. Té
- Page 138 and 139:
Tantárgy: földrajz Évfolyam: 7.
- Page 140 and 141:
5. csoport Mutassátok be az össze
- Page 142 and 143:
Tantárgy: biológia Évfolyam: 11.
- Page 144 and 145:
2. csoport A hangképző szervek (g
- Page 146 and 147:
3. Mi a légmell, hogyan alakul ki,
- Page 148 and 149:
Tantárgy: matematika Évfolyam: 12
- Page 150 and 151:
Oszlopdiagram illetve kördiagram
- Page 152 and 153:
Ének-zene Tantárgy: ének-zene É
- Page 154 and 155:
Hogyan fognak a diákok a téma fel
- Page 156 and 157:
Osztályfőnöki óra Tantárgy: os
- Page 158 and 159:
„A titkolt szép cselekedetek a l
- Page 160 and 161:
BEVEZETŐ A TANÁRI/HALLGATÓI REFL
- Page 162 and 163:
A tanárok közül többen felismer
- Page 164 and 165:
A gyakorlati alkalmazást azért ha
- Page 166 and 167:
A kritikai gondolkodás néhány el
- Page 168 and 169:
A kurzus egyik nagy értékének ta
- Page 170 and 171:
eredményesebb lehet. Időnként, a
- Page 172 and 173:
Az interaktív, reflektív tanulás
- Page 174 and 175:
Nem volt jó érzés szembesülni a
- Page 176:
Tartalomjegyzék Előszó 3 Bevezet
Change language